【正文】 關(guān)系的是（B）A、學(xué)生的生活背景B、學(xué)生對將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度 C、學(xué)生的學(xué)習(xí)動機D、學(xué)生的年齡第41題（單選）前端分析是教學(xué)設(shè)計的一重要步驟，教師考慮步驟時要注意哪四個方面（C）A、學(xué)習(xí)者分、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)目標設(shè)計、學(xué)習(xí)效果評價 B、學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)媒體選擇、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、教學(xué)策略設(shè)計 C、學(xué)習(xí)環(huán)境分析、學(xué)習(xí)需求分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析 D、學(xué)習(xí)媒體選擇、教學(xué)策略設(shè)計、學(xué)習(xí)目標設(shè)計、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 第42題（單選）在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生需要具備的知識基礎(chǔ)是（A）A、整數(shù)的加減法 B、整數(shù)的乘法C、整數(shù)的際法D、四則混合運算 第43題（單選）在現(xiàn)有數(shù)學(xué)環(huán)境中實施下面哪項教學(xué)活動比較恰當？（A）A、老師通過投影向?qū)W生展示文具的價格 B、師生在網(wǎng)上進行交流，開展協(xié)作學(xué)習(xí)C、同學(xué)們通過直接瀏覽文具店網(wǎng)頁來獲得文具價格信息D、老師直接帶領(lǐng)學(xué)生支超市，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的意義第44題（填空）為了制作“樂樂文具店”幻燈片，需要收集很多文具的圖片，通過internet搜索時，輸入的關(guān)鍵詞有“（圖片）和文具第45題（單選）在實施教學(xué)活動中需要背景音樂在準備資源時可能選擇的素材是（B）A、 B、 C、 D、 第46題（單選）教育技術(shù)是由視聽數(shù)學(xué)方法，程序教學(xué)方法和（C）三種概念形成的一種分析，解決教育問題的理論與實踐。B、在教學(xué)過程中，還應(yīng)用了計算機或網(wǎng)絡(luò)，就標志著已經(jīng)掌握了教育技術(shù) C、教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程中的設(shè)計開發(fā)運用管理和評價的實踐 D、在教育技術(shù)應(yīng)用中應(yīng)強調(diào)形式第122題（單選）信息技術(shù)在課程整合中發(fā)揮了多種教學(xué)應(yīng)用功能，以下對信息技術(shù)的教學(xué)功能說法妥當?shù)氖牵ǎ拢痢⑿畔⒓夹g(shù)對教育的影響基本上都是正確的Ｂ、利用信息技術(shù)獲取資源信息，并對所獲取的資源進行加工和進一步的利用 Ｃ、利用信息技術(shù)模擬實驗發(fā)生的真實情境所以實驗只要用信息技術(shù)完成就行 Ｄ、信息技術(shù)可以為教學(xué)提供練習(xí)、測試、考評或評估功能，所以信息技術(shù)是萬能的 第123題在前端分析部分，教師需要考慮的是（Ａ）Ａ、學(xué)生的認知水平Ｂ、學(xué)生的作品集展示Ｃ、檢查軟件進行的是否正常 Ｄ、教學(xué)課件的制作第124題在教案中，教師通過語言描繪，音樂渲染等手段促進學(xué)生對歌曲意境的理解以及情趣的培養(yǎng)，其理論依據(jù)是（Ａ）Ａ、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生參與教學(xué)活動 Ｂ、安排任務(wù)，學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)Ｃ、問題引導(dǎo)，學(xué)生邊學(xué)邊練Ｄ、教師講授，學(xué)生練習(xí)第125題（填空）不同的類型的網(wǎng)站有不同的后綴結(jié)尾，商業(yè)公司的后綴為“”某是“org”那么教育構(gòu)網(wǎng)站的后綴為（.edu）第126題（多選）以下后綴的中屬于圖象文件格式的包括（Ａ，Ｂ，Ｃ，E）Ａ*.ＢＭＰＢ*.ＪＰＧＣ*.ＧＩＦＤ*.ＷＡＶＥ、*.ＰＮＧ 第127題（單選）學(xué)生耍要進行協(xié)作學(xué)習(xí)時，以下教學(xué)煤體最適用的為（Ｄ）Ａ、教科書 Ｂ、黑板 Ｃ、ＤＶＤ Ｄ、連網(wǎng)計算機 第128題（單選）以下哪種媒術(shù)能制作視頻素材？（Ｃ）Ａ、掃描儀Ｂ、錄高筆Ｃ、數(shù)碼相機Ｄ、ＭＰ３第129題，（單選）在本書課的教學(xué)過程，教室的桌椅擺置最恰當?shù)氖牵ǎ模?、桌椅擺成梯形Ｂ、桌椅擺成三角形Ｃ、桌椅擺成長方形Ｄ、桌椅擺成圓圈，半圓。A、信息技術(shù)提供資源環(huán)境作為個別輔導(dǎo)工具作為協(xié)作工具作為研發(fā)工具 B、信息技術(shù)提供資源環(huán)境作為信息加工工具作為協(xié)作工具作為研發(fā)工具 C、信息技術(shù)提供資源環(huán)境作為信息加工工具作為演示工具作為開發(fā)工具 D、信息技術(shù)提供資源作為信息處理工具、作為協(xié)作工具、作為交流工具第145題 美國信息素養(yǎng)國家標準的（C）內(nèi)容描述的是理解技術(shù)系統(tǒng)的特性及操作，精通技術(shù)的使用。A、中心?邊緣B、成批生。A、教學(xué)模式B、教學(xué)結(jié)構(gòu)C、教學(xué)設(shè)計D、教學(xué)方法第143題 在（C）視圖下不能完全顯示三個區(qū)域也不可調(diào)節(jié)各區(qū)面積的大小。A、分號（；）B、點號（.）C、冒號（：）D、空格（）第116題（單選）在課堂管理過程中，以下觀點正確的為（D）A、學(xué)生越安靜，學(xué)習(xí)效率越好 B、學(xué)生的行為即代表學(xué)生的品性C、教師的權(quán)威是建立在學(xué)生對教師的服從上的 D、盡量對學(xué)生加以鼓勵第117題（單選）在上課過程中發(fā)現(xiàn)鼠標不能用，可能的原因是（B）A、存條沒插好B、標的接口沒有與機箱插好C、盤操作不靈D、絡(luò)有故障第118題（單選）“評價是對教學(xué)效果及其成因的分析過程，判斷教學(xué)的成效和缺陷、矛盾和間問題”指的是以下哪種教學(xué)評價的功能？（A）A、斷功能B、導(dǎo)向功能C、激勵功能 D、控制功能 第119題（單選）以下體現(xiàn)信息化教學(xué)中評價的公開性特點的是（A）A、突顯了評價與教學(xué)過程的整合B、認真設(shè)計針對學(xué)生的電子作品的結(jié)構(gòu)化評價工具 C、應(yīng)該調(diào)動學(xué)生參與到評價量規(guī)的制定中來D、在課程結(jié)束后，給學(xué)生提供量規(guī) 第120題（單選）下列關(guān)于教學(xué)材料的評價指標中權(quán)重最大的一項是（C）A、教育性 B、技術(shù)性 C、多樣性 D、原作性第121題（單選）以下對教育基礎(chǔ)知識的說法正確的一項是（C）。D、診斷性評價比形成性評價進行得的頻繁，比如某課單元結(jié)束后的小測驗。二、教學(xué)評價的設(shè)計內(nèi)容⑴ 常用評價方法（作業(yè)與測驗、問卷調(diào)查、訪談、觀察、檔案袋、反思）的作用和適用范圍⑵ 常用評價工具（調(diào)查問卷、檔案袋、訪談記錄表、觀察記錄表、評價量規(guī)）的設(shè)計⑶ 研究性學(xué)習(xí)評價的設(shè)計要求⑴ 了解常用評價方法的作用和適用范圍。三、網(wǎng)頁課件的設(shè)計與制作1．網(wǎng)頁課件的基礎(chǔ)知識內(nèi)容⑴ 超鏈接的概念 ⑵ 網(wǎng)頁的構(gòu)成要素⑶ 網(wǎng)頁課件的教學(xué)作用及其使用條件 ⑷ 常用的網(wǎng)頁制作工具要求⑴ 了解超鏈接的概念。⑵ 了解教學(xué)目標分類理論的基本內(nèi)容。、一節(jié)課、一個單元或主題，完成信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計方案。在報名網(wǎng)站公布的流程圖標明的時間段內(nèi)，請考生自行通過網(wǎng)上打印準考證[注意：有些省、自治區(qū)、直轄市可能有不同規(guī)定，請咨詢考點或省級考生承辦機構(gòu)]。具體步驟如下：登陸報名網(wǎng)站，輸入本人帳號和密碼，進入本人報考主頁；點擊“準考證打?。ú樵儯睓谀?，點擊“打印選中的準考證”即可。PowerPoint考查知識點二基本操作：插入新幻燈片、復(fù)制幻燈片、移動幻燈片、刪除幻燈片。圖表可移動，也可放縮，操作如圖形。初級采用無紙化考試的方式，試題呈現(xiàn)和考生作答都在計算機上進行。，理解并掌握應(yīng)用教學(xué)評價的基本方法?？荚嚂r間為120分鐘，試卷滿分為100分。請完成下列任務(wù)。第5題（多選題）該課的重點也是本課難點，上課前王老師與教研組的其他老師討論如何把握該課的重點和難點，如下討論觀點正確的是（AE）（3分）、教學(xué)重點和教學(xué)難點是一致的，都應(yīng)慎重對待，就本課的知識點來說，沒有難點，突破難點才能達到教學(xué)目標 ，因此在教學(xué)設(shè)計時一定要解決難點，為上課做好充分準備 教學(xué)資源輔助教師講課的PowerPoint演示型課件，雨聲音頻文件，各種云的圖片。本試卷共30題第1題（多選題）（多選題）李老師一直很關(guān)注我國現(xiàn)階段推行的新課程改革，以下關(guān)于李老師對新課改的認識，不恰當?shù)氖牵˙E）(3分)，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息社會中的各種知識和思想，讓自己成長為現(xiàn)代化人才，教育他們努力為人民服務(wù)、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識，掌握考試的技巧和方法第2題（單選題）下列對教育技術(shù)中“技術(shù)”的理解，哪一個觀點是比較全面的（A）（3分）“技術(shù)”既指上課用的硬件技術(shù)如電腦、投影機、幻燈機等，也指軟的技術(shù)，如教學(xué)設(shè)計理論、學(xué)習(xí)理論等智能性的知識 、投影機、幻燈機等有形技術(shù) “技術(shù)”指的是在解決教育教學(xué)問題過程中運用的技巧、策略、方法，以及其中蘊涵的教學(xué)思想、理論等“技術(shù)”指的是幫助老師處理分析教學(xué)信息的軟件工具，如編寫教案的Word，制作課件的Powerpoint等 第一部分 教案設(shè)計（31分）在進行“看云識天氣”一課的教案設(shè)計時，應(yīng)進行學(xué)習(xí)者和教學(xué)環(huán)境分析、確定教學(xué)目標與教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計教學(xué)活動并選擇合適的教學(xué)策略。第12題（多選題）王老師在教學(xué)過程中，對多媒體的使用總結(jié)了如下經(jīng)驗，請問不正確的是（BD）（3分）、多媒體投影等教學(xué)媒體來達到預(yù)期的教學(xué)效果，多媒體電腦達到的效果會比CD播放器達到的效果好，因為多媒體電腦的功能更加強大，具體選用哪類媒體取決于材料的存儲方式，如要朗讀課文的音頻文件是保存在磁帶中就使用錄音機，如果是保存在光盤中則使用VCD ，以便吸引學(xué)生的注意力，至于課件的內(nèi)容則不用考慮太多、揚聲器等設(shè)備擴大音頻文件的聲音，讓全班的同學(xué)聽到第13題（多選題）王老師在教學(xué)過程中經(jīng)常會用到一些聽覺媒體和視覺媒體，下列選項中屬于聽覺媒體的是（CDE）（3分）、圖片、電視機 第14題（多選題）王老師對教學(xué)媒體和教學(xué)資源老是分不清楚，以下有關(guān)教學(xué)媒體和教學(xué)資源的說法正確的是（ABCD）（3分），教師屬于教學(xué)資源的一種，但不屬于教學(xué)媒體 、椅子、講臺等屬于教學(xué)資源，但不屬于教學(xué)媒體，教師常用的一些教學(xué)軟件屬于教學(xué)資源，但不屬于教學(xué)媒體，教師常用的一些教學(xué)軟件既屬于教學(xué)資源，又屬于教學(xué)媒體、椅子、講臺等既屬于教學(xué)資源，又屬于教學(xué)媒體第15題（多選題）王老師在處理教學(xué)素材的過程中，對自己使用過的軟件功能匯總?cè)缦拢渲姓_的是（AC）（3分）――圖片處理工具 ――課件集成工具 ――下載軟件――抓圖、抓視頻軟件――專門下載音頻、視頻文件，但不能下載其他類型的素材第16題（多選題）王老師在準備資源時，搜集到了很多云的電子圖片，下列格式中是圖片格式的有（ACD）（3分） 第17題（填空題）王老師所在學(xué)校為了教學(xué)的方便，新買進了一批多媒體設(shè)備，其中一類的圖形如下圖，請問該媒體的名稱是什么（實物投影儀）（3分）第18題（多選題）王老師在上課過程中使用多媒體課件來輔助教學(xué)，該課件中包括動畫、圖片、文字資料、鏈接網(wǎng)址等，幫助學(xué)生來理解抽象的云和天氣的關(guān)系，王老師認為下該課件能帶來如下教學(xué)功能，其中正確是（ABDE）（3分），有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有很好的交互，可以調(diào)動學(xué)生積極參與 ，可以擴大學(xué)生的知識面，讓學(xué)生學(xué)到課本上沒有的內(nèi)容，從而拓寬了學(xué)習(xí)路徑，順利完成本科的教學(xué)目標第19題（單選題）王老師在制作電子教案的過程中經(jīng)常使用一些軟件來制作其所需要的數(shù)字教學(xué)資源，下列對應(yīng)關(guān)系中，哪個選項中的軟件不能達到其對應(yīng)的目的？（B）（4分）——靜態(tài)插圖 ——制作三維動畫——音頻截取、視頻截取 、Photoshop——標題字 第三部分 教學(xué)實施（20分）在教學(xué)實施環(huán)節(jié)，需要考查教學(xué)實施的基礎(chǔ)知識，并考查在給定的教學(xué)環(huán)境下，利用教學(xué)設(shè)施（硬件、軟件）實施教學(xué)、利用工具進行交流的能力。四、考試形式考試方式為機考，考試及評分均在Windows平臺上進行。具備初級教育技術(shù)能力的中小學(xué)教師，應(yīng)在知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀方面達到相應(yīng)的要求?？荚囆再|(zhì)：全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試由中華人民共和國教育部推出，教育部考試中心主辦。WORD操作難點一：插入公式（公式編輯器）利用一般的數(shù)學(xué)符號能編輯普通的公式，但是如果要編輯一些專業(yè)的數(shù)學(xué)公式，如積分、矩陣，就必須使用公式編輯器。EXCEL考查知識點一基本操作：新建工作簿、輸入數(shù)據(jù)、打開工作簿、保存工作簿、關(guān)閉文檔和退出excel?？忌鷮斎敕ㄓ刑厥庖蟛⒂诳荚囍疤岢龅模?jīng)安裝測試與考試系統(tǒng)不沖突的，考點將允許安裝使用，但必須由考點工作人員進行安裝?？忌凇邦A(yù)報”成功后，請在5天之內(nèi)（從預(yù)報的下一天開始計算，包括休息日和節(jié)假日）到對應(yīng)的考點繳費。將接收人或目的地設(shè)置成10669160，幾秒內(nèi)將收到查詢系統(tǒng)回復(fù)的查詢信息（手機短信發(fā)送特服號碼：編輯“DGAA31身份證號” 發(fā)到10669160，例如：編輯內(nèi)容“DGAA31102030***12”發(fā)送到10669160）信息費2元/條），小靈通不支持此項服務(wù)。⑵ 掌握信息技術(shù)與課程整合的理論與方法。二、數(shù)字化教學(xué)資源的獲取、加工與管理1．數(shù)字化教學(xué)資源搜索的方法與技巧內(nèi)容⑴ 關(guān)鍵詞的使用 ⑵ 按類別搜索⑶ 高級搜索選項的使用要求進一步掌握使用搜索引擎搜索與教學(xué)主題相關(guān)的數(shù)字化教學(xué)資源的方法。三、研究性學(xué)習(xí)的實施內(nèi)容⑴ 研究性學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)（提出問題、分析問題、確定方案、實施方案、總結(jié)評價）⑵ 研究性學(xué)習(xí)中教師的組織和指導(dǎo)作用要求⑴ 了解研究性學(xué)習(xí)實施的主要環(huán)節(jié)。第11題（單選）在Word文檔中，不損失圖片內(nèi)容的前提下，怎樣精確地設(shè)置圖片的尺寸？（B）A、選中圖片，用鼠標拖拉圖片邊框B、選中圖片，單擊右鍵（設(shè)置圖片格式）——（大小），在“尺寸和旋轉(zhuǎn)”處設(shè)置數(shù)值。A、是另一個幻燈片B、只能是本幻燈片中其它的位置C、是一個網(wǎng)頁D、可以是一個音頻文件E、只能是一個視頻文件第108題（單選）不同類型的網(wǎng)站分別由不同的后綴結(jié)尾，教育機構(gòu)網(wǎng)站的后綴為（A）A、EduB、org C、D、gov 第109題在教學(xué)實施計劃中，教師設(shè)計出對實施教學(xué)目標、支持學(xué)生理解主題等能提供幫助的教學(xué)環(huán)境，這是考慮到教學(xué)實施設(shè)計的哪個方面？（B）A、題明確性B、環(huán)境合理性C、準備充分性D、可運作性第110題（單選）為了使學(xué)生盡快學(xué)會演唱本課中的歌曲，應(yīng)該采用的教學(xué)模式為下面的哪一項？（B）A、問題——探究模式C、情景——陶冶模式 B、模仿——練習(xí)模式D、傳授——接受模式第111題較之傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計，信息化教學(xué)設(shè)計中特有的教學(xué)目標為（C）A、識與技能B、解勸決問題 C、信息素養(yǎng)D、過程與方法 第112題(單選)以下對教育技術(shù)的說法正確的是(C)A、教育技術(shù)實踐就是指在將信息技術(shù)附加于教學(xué)實踐中 B、教育中應(yīng)用信息技術(shù)主要是強調(diào)形式C、教育技術(shù)實踐是在相關(guān)理論的指導(dǎo)下開展的學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和教育傳播論都是教育技術(shù)的基礎(chǔ)理論 D、信息技術(shù)條件下的一些教學(xué)過程是傳統(tǒng)教學(xué)無法完成的，使用了信息技術(shù)就是改變了傳統(tǒng)的教學(xué)過程 第113題（單選）在進行教學(xué)設(shè)計的基本環(huán)節(jié)中，下列說法正確的是（D）Ａ、教學(xué)設(shè)計需要進行前期分析，但對實際教學(xué)不太重要 B、在教學(xué)設(shè)計過程中，確定各學(xué)習(xí)的目標還為時過早C、需要依據(jù)現(xiàn)有的