【正文】 小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是紅氣球……” 小兔子著急地喊：“真急人，太陽到底在哪兒呀？” 媽媽說：“瞧，太陽只有一個，還會發(fā)光呢！” 小兔子順著媽媽手指的方向，抬起頭，大聲叫：“媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。比如一個小朋友說香是圓圓的,而我卻否定的她的想法:“香蕉是圓圓的嗎?香蕉是彎彎的”對小朋友的回答也沒有想這么多,但是無之中抹殺了他們的一些想法。難點：能用連貫的語言描述太陽的特征。過渡語：小兔子，這些是你要找的東西嗎？小兔子說，謝謝你們幫我找了這么多紅色的圓，可是我要找的圓是這樣的。一、活動過程：老師分段講解故事,理解故事內容 提問:小兔子找到太陽了嗎?教師完整講解故事(加深對紅色,圓形的認識)小朋友想一下小兔子它是一下子就找到太陽了嗎?(1)、小兔子首先在屋里找到了什么?它把草莓和紅蘿卜當成什么了呢?(2)、后來又在屋外的樹上、菜地里和天上找到了什么?它把大蘋果、西紅柿、紅氣球當成什么了呢?(3)、小兔子為什么會把草莓、紅蘿卜、蘋果、西紅柿和紅氣球當成太陽呢?(4)、太陽除了是紅紅的、圓圓的,還是什么樣的呢?(引導幼兒用連貫的語言描述太陽的特征?；顒又仉y點：重點：大膽清楚地表達自己的想法。而且班級孩子對4以內的數量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經驗，再運用直觀的課件、圖片以及實物，更易于幫助孩子理解故事內容。在今天的整個活動中,這些小朋友們也相當的配合,積極開動小腦筋,說出了各種各樣圓圓的東西,可見這些小用友平時的生活經驗還是比較豐高的。玩具小兔活動過程：以小兔手偶出現，激發(fā)幼兒興趣。第五篇：小班語言《小兔子找太陽》（范文）小班語言《小兔子找太陽》小班語言《小兔子找太陽》活動目標：1．引導幼兒觀察畫面，理解故事情節(jié)。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。）三、大家都在找