【正文】 體現(xiàn)在教師之間交流，我們更應(yīng)該把學(xué)生的感受反饋上來，以期收到更實在的有效性。八、課堂生成點高效的課堂，應(yīng)該有課堂生成，這樣才能顯教師之智慧，學(xué)生之合作。四是可操作性。同時也應(yīng)該關(guān)注技能訓(xùn)練的程序化，注重真實語境下的活動設(shè)計。課堂教學(xué)中所采用的方法要符合教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)生學(xué)英語的認識規(guī)律和一般教學(xué)原則。只有教師的教學(xué)手段豐富，教學(xué)方法出新，教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴謹，才能達到最佳的教學(xué)效果。改變傳統(tǒng)教學(xué)中的“統(tǒng)一要求，統(tǒng)一標準”的教學(xué)模式以及課堂“井然有序”的清規(guī)戒律，變學(xué)生被動接受為自主學(xué)習(xí)，把課堂教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為符合學(xué)生認知規(guī)律和行為特點的各類活動，達到培養(yǎng)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語、在活動中運用英語，在活動中掌握英語的目的。評估時既要評估學(xué)生的學(xué)習(xí)參與程度和掌握學(xué)習(xí)方法的情況，也要注重對教學(xué)方法、過程和效果的評估，評估時要定量和定性相結(jié)合。本課是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。”“藺相如”拿著和氏璧到了秦國，晉見秦王，向秦王叩首呼道：“大王萬歲萬歲萬萬歲！”“秦王”傲慢地說：“平身。又根據(jù)小學(xué)生活潑好動的特點，讓他們根據(jù)自己的理解把課文排成課本劇，把自己對課文主要人物的理解充分表演出來，這樣做我覺得有以下幾點好處：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在表演時，同學(xué)們的語言運用的非常準確到位，有些平時不愛說話的學(xué)生，也表現(xiàn)出了超出平時的水平。（第一小組的同學(xué)的表演贏得了大家熱烈的掌聲！然后，同學(xué)們又表演了“ 澠池之會”、“負荊請罪”?！薄摆w王”忙說：“宣藺相如！”“藺相如”知道事情經(jīng)過后，想了一會兒說：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。具體做法：總之，教學(xué)評估與反饋必須有利于調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于提高課堂教學(xué)效率。教師怎樣改進教學(xué)才能讓學(xué)生“活”起來呢?這就要引導(dǎo)學(xué)生解決好樂于“活”，敢于“活”和善于“活”的問題。同時要充分發(fā)揮課堂的討論作用，學(xué)生在英語課堂上的發(fā)言，不論是錯或?qū)?，教師首先予以鼓勵，給予充分肯定，然后指出不當?shù)牡胤?，引?dǎo)學(xué)生向正確方向發(fā)展。在轉(zhuǎn)換之間，教師的指令是否清楚。教師要堅持用英語授課，教學(xué)語言要由易到難。教學(xué)容量是一個相對穩(wěn)定的常數(shù)，量過大，學(xué)生接受不了；量過小，學(xué)生吃不飽。二是整體性。六、培植發(fā)散點要注意相近知識的鏈接類比，相反知識的比較鑒別。今后還要不斷的深入研究，向更深的層次延伸，以期全面提高我校語文課堂教學(xué)的有效性。著名心理學(xué)家皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。他們著眼文本，融入文本，重字詞積累，重背誦積累，重要點歸納，追求真實有效。課文時間和空間跨度大，余老師用豐富的學(xué)識把它們串了起來，而且問題啟發(fā)到位。十、能響起笑聲掌聲歡呼聲的課就是好課快樂。八、提供當堂訓(xùn)練當堂反饋的課就是好課輕松。在新課程所強調(diào)的“三維目標”中，情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)需要得到老師有意識的落實。五、思維量信息量延伸量大的課就是好課欲望。如果一位教師至今還不能認識到學(xué)生差異性所蘊藏的巨大作用，那他還不算是真正意義上的教師。實際上，有些知識的鞏固可以通過學(xué)生自學(xué)、練習(xí)、測試等形式來實現(xiàn)。四是常態(tài)下的課，即平實的課：由于長期受公開課的影響，一遇到有人聽課，容易出的毛病是準備過度，這樣教師很辛苦，學(xué)生很興奮，到了課上變成把準備好的東西背一遍，表演一下。既然稱得上學(xué)習(xí)，怎么會無效呢?關(guān)鍵是學(xué)習(xí)效率的高低之別。三、能夠充分利用課堂資源的課就是好課智慧。所以我捉蟬的時候，專心一意，天地萬物都不能擾亂我的注意力，眼睛看的只有蟬的翅膀，能夠練到這個地步，還怕捉不到蟬嗎?”孔子聽了頻頻點頭，轉(zhuǎn)身對學(xué)生說:“聽明白了嗎?只有鍥而不舍，專心一意，才能把本領(lǐng)練到出神入化。只要堅持我所倡導(dǎo)的兩句話就可保證思維量的增加:一是凡是學(xué)生能夠辦到的事教師決不替代。還有教師的表情、姿態(tài)、服飾、手勢。只有保證課堂時間的大部分是學(xué)生學(xué)習(xí)用的，學(xué)生的課外學(xué)習(xí)時間才會減少，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得愉快。創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生“激動”的氛圍。本次我們的有效課堂教學(xué)探討活動正是展現(xiàn)了這一風(fēng)采： 。當然，營造詩意的課堂，老師要充滿詩情。一、收獲如沐春風(fēng)通過這樣的活動，讓教師有了一個展示的平臺，一個交流的場所，一個互相取長補短的機會。好的教師要結(jié)合教材內(nèi)容“設(shè)疑啟思”，“小疑則小進，大疑則大進”。教師在上新課前，首先弄清本課的教學(xué)目標，教學(xué)用書上提示的教學(xué)步驟，再分析學(xué)生達到這個目標的難點是什么。（二）、優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標包括認知、情感、動作技能三大領(lǐng)域。建立平等、民主的師生關(guān)系,創(chuàng)造出一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,能夠使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),輕松愉快地進行學(xué)習(xí)。教師可采用“啟發(fā)式”、“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法?！睘榇?，教師只有讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并能選擇和運用恰當?shù)姆椒ㄟM行有效的學(xué)習(xí)，才能確立學(xué)生的主體地位。既要考慮到教學(xué)活動的趣味性，又要考慮到實效性。教師在教學(xué)中應(yīng)動、靜觀察相結(jié)合，做到“眼觀六路，耳聽八方”隨時反饋信息。課本劇完全由學(xué)生們自己編劇、導(dǎo)演、演出，中間可以加上合理的符合課文內(nèi)容的想象，在第二課時，我就讓學(xué)生們把自己排練的課本劇表演出來。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”說著，他就要舉起和氏璧向柱子撞。同學(xué)們在各自的小組里，認真地學(xué)生字、讀課文，互相幫助，共同學(xué)習(xí)。每一個小故事都需要整個小組地所有成員共同來完成，這就要求小組成員必須團結(jié)一致，以組長為中心（當然組長是由一個學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、有組織能力地學(xué)生來擔(dān)任），同時組長也必須聽取其他組員的意見，共同編劇，然后在組長的導(dǎo)演下，排出課本劇?！疤A相如”說：“和氏璧乃無價之寶，得舉行個隆重的典禮，我才能把璧交出來。怎么樣？這節(jié)課咱們就來觀賞觀賞吧?。ǖ谝恍〗M表演《完璧歸趙》）（話外音：戰(zhàn)國時候，秦國最強，常常進攻別的國家。整體反饋稍有難度，如遇“咔殼”等尷尬場面，講究“誘”──循循善誘，耐心啟發(fā)。教學(xué)活動要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來制訂，一定要遵循教學(xué)規(guī)律，本著從易到難，從簡到繁，難易漸進，變化激趣的原則。所謂的自主學(xué)習(xí)是指教學(xué)以學(xué)生為主體，發(fā)揮個體主觀能動性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)呈現(xiàn)自主、自動、創(chuàng)造三個層次并相互依存。其次，在學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí)，劃出難點，帶著問題聽課時，或?qū)W生在自學(xué)中遇到了困難，迫切需要教師解難答疑時，教師應(yīng)及時進行指導(dǎo)，把握好關(guān)鍵時刻，恰到好處，這時學(xué)生的思想集中、全神貫注、認真聽講，可收到最好的效果。教師要以滿腔的熱情、灑脫的儀表、飽滿的精神、和藹的態(tài)度、大方文雅的舉止、簡潔的談吐、規(guī)范漂亮的板書全身心的投入課堂教學(xué)，感染學(xué)生輕松愉快、興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。每一堂課都有自己的教學(xué)點，即知識點、能力點、非智力因素點。課堂教學(xué)目標要科學(xué)合理。四、找準切入點把握好知識結(jié)構(gòu)的銜接，拉近與學(xué)生的距離。在活動中，各位老師互相聽課、評課、探討，取長補短，互相學(xué)習(xí)，促進了老師們對自己課堂教學(xué)的反思，特別是對常態(tài)課的反思，使各位老師對語文有效課堂的教學(xué)有了一個新的認識。所以，加強自身的語言文化修養(yǎng)，博學(xué)精思，提高語言表達能力，認真研讀文本，體會每一篇文章中任教的內(nèi)心經(jīng)歷將是我們?nèi)w語文教師的不懈追求。語文是真實的，它有工具性。真實，有生命力。我曾多次強調(diào)過，學(xué)校德育的最佳途徑之一是:及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的