【正文】 何在把握新課標(biāo)理念下，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性，是目前課改熱點(diǎn)問題之一。因此，要多關(guān)心差生，多與差生談心，不歧視冷淡差生，增加對(duì)差生的感情投入，使差生由厭學(xué)化為愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。二、在新課導(dǎo)入中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“興趣是人對(duì)認(rèn)識(shí)和活動(dòng)需要的情緒表現(xiàn)，是積極探究事物的認(rèn)識(shí)傾向”學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，各種感官包括大腦都會(huì)處于一種最活躍的狀態(tài)，從而為參與學(xué)習(xí)活動(dòng)提供最佳的心理準(zhǔn)備。關(guān)鍵詞：高效課堂 數(shù)學(xué)教育 九步導(dǎo)學(xué)法數(shù)學(xué)教育任務(wù)已轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注每一位學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。作為教育組織者的教師，是課堂改革的最直接的一環(huán)，或者講是高效課堂實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素。實(shí)踐證明只有讓學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，才會(huì)有課堂教學(xué)的高效率。高效課堂雖然不是一種具體的模式，但它的目標(biāo)是明確的，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革?！保◣煍[臂作走路狀，并掛出示意圖：手臂與身體成一個(gè)角。文本是我們傳授知識(shí)，提高學(xué)生能力，與學(xué)生溝通、合作、探究的載體。能在課堂教學(xué)過程中巧妙處理“預(yù)設(shè)”與“生成“的內(nèi)容，呈現(xiàn)自然、真實(shí)、和諧、原生態(tài)的數(shù)學(xué)課堂是高效教學(xué)設(shè)計(jì)的體現(xiàn)。同時(shí)，教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。正所謂教學(xué)相長(zhǎng)，教然后知不足。教師同時(shí)擔(dān)當(dāng)著多種角色，既是主持人又是演員，一會(huì)兒表演節(jié)目，一會(huì)報(bào)臺(tái)詞，總會(huì)時(shí)不時(shí)跟學(xué)生搶鏡頭。因而精心設(shè)計(jì)練習(xí)，是提高高效課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。在新課標(biāo)理念下，必須突出學(xué)生的主體地位，把課堂的時(shí)間、空間、學(xué)習(xí)過程都還給學(xué)生，課堂教學(xué)不能再“濤聲依舊”，教師應(yīng)是課堂的組織者、引領(lǐng)者、參與者。教師布置的作業(yè)練習(xí)馬虎應(yīng)付，抄襲了事，甚至不交。并同時(shí)講清，行船與行走是一回事，只是所產(chǎn)生影響因素的不同，一個(gè)是水流速度，一個(gè)是風(fēng)的速度。如此深入淺出的描述，學(xué)生更容易接受知識(shí)。我們從心理學(xué)上可知：直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理因素是學(xué)習(xí)興趣，興趣是激發(fā)學(xué)生求知欲、探索欲的必要前提和主動(dòng)學(xué)習(xí)的前導(dǎo)動(dòng)力。四即在保證教育教學(xué)正常進(jìn)行的前提下和學(xué)生打成一片，這樣學(xué)生才會(huì)沒有忌諱的在課堂中發(fā)揮自己，展示自己?？傊?，數(shù)學(xué)教學(xué)改革是逐步累積的，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每個(gè)數(shù)學(xué)教師積極投身于課堂教學(xué)改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信數(shù)學(xué)課堂必將充滿朝氣與活力，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果也一定能大大提高。教師應(yīng)該注意自己的教育方式、方法，對(duì)待學(xué)生應(yīng)一視同仁、一碗水端平。學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，才能變被動(dòng)為主動(dòng)，主動(dòng)全身心投人到學(xué)習(xí)中去。要留給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，還要注意必須充分尊重學(xué)生。通過實(shí)踐學(xué)生發(fā)現(xiàn)結(jié)論：經(jīng)過一點(diǎn)有無數(shù)條直線；過兩點(diǎn)有且只有一條直線。許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，對(duì)學(xué)習(xí)難以形成愉悅的體驗(yàn)。另外，改革就難免有這樣或者那樣的問題，但是我相信，既然有了好的開端，我就會(huì)一如既往的努力下去，只要有努力就有收獲。我認(rèn)為高效的課堂練習(xí)首先就滲透數(shù)學(xué)思想方法，練習(xí)的設(shè)計(jì)要深挖練習(xí)中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想、學(xué)習(xí)方法、解題策略，處理好數(shù)學(xué)知識(shí)、技能與數(shù)學(xué)思想的關(guān)系，通過自主練習(xí)、解決問題，揭示知識(shí)的數(shù)學(xué)本持，感悟其中的數(shù)學(xué)思想。高效課堂是知識(shí)的超市，生命的狂歡，我們要用心探索，大膽實(shí)踐。因此在平時(shí)的教學(xué)過程中我不但注重教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還非常注重教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法：一、教育他們課前一定要預(yù)習(xí)，在聽課的過程中必須專心，預(yù)習(xí)中做標(biāo)記的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)認(rèn)真聽，多提問。筆者在教學(xué)過程中一直堅(jiān)持探索少而精的作業(yè)數(shù)量，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)保持良好的效率，并嚴(yán)格做到以下幾點(diǎn)。一個(gè)沒有獨(dú)到見解、創(chuàng)新精神的教師是很難成為一名優(yōu)秀教師的，更難以實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。學(xué)生是課堂的主人，是受益的群體。數(shù)學(xué)知識(shí)來源于實(shí)際生產(chǎn)、生活中，應(yīng)有意識(shí)地將現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)素材滲透于教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)起來可避免枯燥無味而且有親切感和濃厚的興趣，直觀趣味和知識(shí)實(shí)用不僅使學(xué)生在輕松、愉快、興奮的狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)的佳境，放下包袱，學(xué)有所得，而且能激勵(lì)他們養(yǎng)成勤于觀察的良好習(xí)慣。所以在小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，老師不但要總結(jié)出每個(gè)小組出現(xiàn)的狀況，每個(gè)小組之間的進(jìn)展?fàn)顩r和學(xué)習(xí)合作的效果，還要根據(jù)出線的問題及時(shí)制定解決的方法，為以后的學(xué)習(xí)合作積累經(jīng)驗(yàn)。在具體操作時(shí)教師要從“兩抓”入手。新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)過程，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性的探究性學(xué)習(xí)。高效課堂，不僅是達(dá)成高效率的課堂，更是教育教學(xué)形式的巨大變革。一方面教師要全面而深入的了解學(xué)生，抓住學(xué)生的興趣，同時(shí)要在深入地分析教材的基礎(chǔ)上抓準(zhǔn)能讓學(xué)生興奮的點(diǎn)，在新課導(dǎo)入的時(shí)候從實(shí)際出發(fā)充分的利用這些資源確立引入的方法和手段。同時(shí)，學(xué)生也要做好總結(jié)，總結(jié)出自己在合作學(xué)習(xí)中取得的成績(jī)和感悟，讓他們?cè)诳偨Y(jié)中進(jìn)步。例如：在學(xué)習(xí)“角的認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)，“角是一個(gè)端點(diǎn)引出的兩條射線”，這個(gè)概念的描述不易理解，非常抽象。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，多站在學(xué)生的角度，思考學(xué)生想知道什么、應(yīng)該知道什么，探究學(xué)生怎樣才能將疑難問題領(lǐng)會(huì)、如何設(shè)問和解疑、如何提升問題的高度等。此環(huán)節(jié)富有挑戰(zhàn)性，它可以歷練、打造一位教師走向成熟、走向成功。奉獻(xiàn)愛心。二、在課堂上，老師通常都會(huì)強(qiáng)調(diào)一些重要的知識(shí)點(diǎn)，因此要邊聽課邊做筆記，將重要的知識(shí)點(diǎn)記下來，以便于以后復(fù)習(xí)和鞏固。杜郎口成功的經(jīng)驗(yàn)給我們指引了一個(gè)方向，而我們要做的是結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際再去摸索與探究高效課堂之路。其次就培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，練習(xí)的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，溝通生活中的數(shù)學(xué)與教材的聯(lián)系，使生活和數(shù)學(xué)融為一體，使枯燥乏味的純數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的成功和快樂，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。第四篇：初中數(shù)學(xué)高效課堂高效數(shù)學(xué)課堂課堂教學(xué)作為師生活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)和基本的組織形式，是學(xué)生獲取知識(shí)、鍛煉能力和提高各種技能的主要途徑。隨著知識(shí)的獲取和能力的發(fā)展，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感、態(tài)度、自信的發(fā)展反而形成一定的反差。逆水行船與順?biāo)写瑔栴}。比如在最后一章講到線段的比較的時(shí)候，我在黑板上畫出兩條線段，然后按教材介紹用圓規(guī)怎樣比較，用刻度尺怎樣比較，這時(shí)學(xué)生提出：老師，不是一看就知道長(zhǎng)短了嗎？為什么非得這么麻煩??？的確，在生活中，觀察法也許是用的最多的，我們應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生切合實(shí)際的觀點(diǎn)，學(xué)生的方法應(yīng)該得到老師的充分肯定。倘若學(xué)生沒有了興趣，對(duì)學(xué)習(xí)索然無味，很容易就放棄學(xué)習(xí)。三是利用課余時(shí)間，再盡量去了解學(xué)生，充分的接觸是建立朋友式師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因?yàn)閷W(xué)生的自尊心都很強(qiáng)，所以應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生，用不同的方式向其指出錯(cuò)誤或提出好的建議，學(xué)生極易接受。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們關(guān)鍵是要想辦法引導(dǎo)學(xué)生，以激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣。例如，數(shù)軸是一個(gè)比較抽象的概念，講數(shù)軸前，先介紹溫度計(jì)，再由溫度計(jì)抽象化成數(shù)軸。為了讓學(xué)生明白，我以大風(fēng)天行走為例，學(xué)生有親身體驗(yàn)，順風(fēng)行走覺得很輕松，逆風(fēng)行走覺得很困難，這是風(fēng)速的影響?？荚嚾狈Ω?jìng)爭(zhēng)意識(shí)，認(rèn)為反正不會(huì)做又不愿認(rèn)真復(fù)習(xí)，抱著無所謂的態(tài)度參加考試。學(xué)生不再是消極、被動(dòng)的知識(shí)的接受者，不是程序化的機(jī)器，而應(yīng)是主動(dòng)、積極的知識(shí)的探索者、是課堂的主人?？偟膩碚f數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是一種有目的、有指導(dǎo)的、有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生掌握知識(shí)、形式技能、發(fā)展智力的基本途徑。但在我們的傳統(tǒng)課堂上，教師會(huì)經(jīng)常受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，以“不放心”、“傷