【正文】 導學生個性化朗讀，體會詩歌美好的意境和蘊含的思想感情。）（2）你是怎樣理解“大伙兒拉起手會擊退洪水的咆哮”“沙丘被我鎖住了手腳”這兩句話的？說說你的看法。小草是渺小的，甚至微不足道，它卻那樣的樂觀、自信；小草也是弱小的，它卻那樣的堅強、勇敢；小草是默默無聞的，它卻把祖國山河打扮得如此多嬌……五、總結(jié)全文，布置作業(yè)？。教學目標：復習鞏固生字詞。在讀課文前我們一起讀讀詞語。（全班齊讀）五、讀寫結(jié)合，展示總結(jié)詩歌中作者給我們展示了小草雖然渺小、微不足道，對人們索取很小，但是生命力卻很強。2自讀詩歌，畫出新詞，并把帶新詞的語句讀一讀。2背誦自己喜歡的小節(jié)。引入課外資料和其它文學作品輔助理解。感受詩歌的語言美，韻律美。（1）讀一讀找到的句子。（可以朗誦古詩、唱歌、朗讀詩歌、畫畫或用一句話等方式來贊美）板書設計 索取很少小擊退洪水草之歌 鎖住沙丘值得歌頌、贊美 打扮山河 生命力強 篇三：小草之歌教學設計《小草之歌》教案山城區(qū)第五小學王亞瑞教學目標：，體會小草的精神，感受詩歌的語言美，韻律美。指名讀。正因為如此，歷史上有無數(shù)的人歌頌過小草，請讀一讀你們收集的關(guān)于小草詩或名言佳句吧。配樂齊讀。（指名讀、男女生讀）（6）請看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)3小節(jié)有什么相同的之處？ ：46小節(jié)（1）在我們的眼里，小草真的像他自己說的那樣弱小，微不足道嗎？學生回答：不是。（2）你知道寫小草生命力頑強的一首詩嗎？學生齊背 “離離原上草，一歲一枯榮。三、品讀課文，體會感悟默讀課文，思考：詩歌是從哪幾個方面來贊美小草的。在學習的過程中，通過指導朗讀及探究式的學習，體會現(xiàn)代詩歌想象豐富、形象感強、文字優(yōu)美、意境深遠、富有音樂感和節(jié)奏感的特點。（也可以結(jié)合生活中見聞談）出示綠草地、草原圖片，體會“奉獻多、索取少”。2正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學時間：2課時第一課時教學目標：1學習本課生字、新詞。讓我們贊美它，飽含深情再讀1至3少節(jié)?！靶〔葜琛奔础靶〔莸母琛?。詩歌核心內(nèi)容的功能和價值：一是學習小草的特有作用，喚起學生愛護綠色的良知；二是引導學生樹立科學的人生觀，不論地位高低，奉獻第一；三是了解作者怎樣描寫小草來贊美奉獻精神。B：這小節(jié)用的還是擬人的手法來贊美小草。（一）學習詩歌第一至第三小節(jié)詩歌～3小節(jié)。（_____________)第三篇：《小草之歌》教學設計《小草之歌》教學設計教學目標：，會寫11個生字，理解“渺小、慚愧、氣餒、微不足道、奉獻、索取、幸福、鎖住、天涯海角”等詞語。下面讓我們深入學習這首詩。：多么美的一首詩，同學們不僅要把它美美地讀出來，還要把自己喜歡的部分背下來？理清脈絡，了解大意，默讀詩歌，并按以下要求邊聽邊劃：（1）出示小黑板：聽課文錄音，用鉛筆劃出你不認識的字詞和用數(shù)字標出詩歌小節(jié)。2． 引導學生理解課文內(nèi)容，體會小草無私奉獻精神，感受詩歌的語言美、韻律美。教學準備：課前布置學生收集有關(guān)小草的資料。索?。ǎ┲肛煟ǎ┒恼n文中找出與下列說法意思相同的詞語，寫下來。？共有幾小節(jié)？（生：全詩共七小節(jié)。（3）指導有感情的朗讀：注意要讀出小草的可愛、渺小，讀出對小草的喜愛之情。（1）“枯槁”是什么意思？枯槁的小草是什么樣的？（2）為什么說“不要擔心冬天我會面容枯槁”？說說你的看法。第4—6節(jié)，每小節(jié)都是從呼喚開始，即使自己太弱太小，但是小草對防洪、固沙及美化環(huán)境方面起著重要作用，三小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同。它給我們?nèi)祟悗砹四敲炊嗟拿?，有位小詩人就通過一首詩表現(xiàn)了小草的偉大。（4）、齊讀，感受小草的自信。2引導學生理解課文內(nèi)容，體會小草無私奉獻精神，感受詩歌的語言美、韻律美。2繼續(xù)練習有感情朗讀課文，并背誦自己喜歡的小節(jié)。②質(zhì)疑：[簡略副板書學生問題]（根據(jù)學生提出的問題，進行歸納、梳理，明確“哪些通過讀理解”；“哪些可以在課下查閱課外資料解決”；“哪些需要結(jié)合課文內(nèi)容深入體會”）③針對主要問題，交流對各部分內(nèi)容的理解。[如果課堂上有時間，可先引導學生讀讀].篇二：17小草之歌教學設計《17小草之歌》教學設計沾益縣白水鎮(zhèn)新排小學 張對仙 教材：義務教育課程標準實驗教材（s版）語文四年級設計理念：《小草之歌》這是一首現(xiàn)代詩歌，作者抓住上冊。指名回答。（3）有感情的朗讀第6小節(jié)。索取就是我們平常說的什么意思？要）（4）總結(jié)：如果用一個字來歸納，小草給你總的感覺就是什么：（板書：?。?）雖然小草自己也覺得小，但是他并不。（三）感悟朗讀全詩。整理《我的采集本》和“詞語花籃”，繼續(xù)豐富內(nèi)容。e、讀了6小節(jié)，你發(fā)現(xiàn)和3小節(jié)有什么相同的地方嗎？（學生回答后，教師小結(jié)：他們每小結(jié)開頭第一句話都相同，這樣寫，不但不會讓人感覺拖沓，反而有一種循環(huán)往復的美，我們在寫詩歌的時候也可以學習這種寫法。（一）回顧感知，、這節(jié)課我們繼續(xù)學習17課《小草之歌》。（1）讀一讀相關(guān)的句子。教學難點引導學生聯(lián)系生活環(huán)境體會小草對人類作出的貢獻，激發(fā)學生對小草的喜愛和敬佩之情。②歸納板書：（可讓學生寫）渺小不慚愧不氣餒微不足道不灰心不計較又弱又小擊退洪水缺少目標鎖住沙丘??③根據(jù)板書，進行師生對讀。下面讓我