高教版中職語文職業(yè)模塊服務(wù)類第17課那一年，面包飄香(留存版)
【正文】 2．閱讀課文，分析本文運用的記敘方式是什么，運用這一方式有什么好處？ 明確：倒敘。 明確：其實，教育的目的不僅是要教給學生書本的知識，更重要的是交給學生如何做人的道理，如何生存的方法。 六、拓展討論 文章最后寫到：“這個笑容帶給了我無比的溫暖。 （四）你認為自己將來不比北大、清華的同學差的請舉手。近年來從事創(chuàng)作，提倡社會關(guān)懷、照顧弱勢群體，并且推廣英文教育。不過，他也有發(fā)奮的時候，有時他會看看那本“怎樣成為好吃的面包”的書。再看烤焦面包，即使知道人生是完全沒希望的，仍然會偶爾振作，我們還有什么理由一蹶不振意志消沉或者自暴自棄呢？ 二、速讀 課文，整體感知 從題目入手，學生齊讀題目，指導學生從題目中獲得信息，帶著思考進入文本。 （四）面包師傅是怎樣的一個人？在各個階段的表現(xiàn)是怎樣的？ 學生合作查找，篩選信息獲得：小學：智力平平 學習用功 成績優(yōu)秀 初中： 家境不好 叛逆 學習不用功 理想破滅 現(xiàn)在： 絕技隨身 獲得尊重 不忘師恩 你認為他成功的因素是什么？ 1．老師的鼓勵和愛。倒敘的好處在于 :一是可以形 成懸念，引發(fā)思考，引起讀者的閱讀興趣；二是便于作者調(diào)動情感，勾起對往事的深情回憶，更符合生活的真實。有時一兩句話也就足夠了，足夠影響一個學生一輩子。讓我們各自都在這篇課文的學習中獲得心靈的熏陶吧。 （三）羨慕
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