【正文】 看到，百分數(shù)的分子有的是小數(shù)，有的是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母，這是為什么呢？（指出：百分數(shù)固定分母是100，也就是把比較的標(biāo)準(zhǔn)平均分成了100份，、1份、125份、300份等）還有五分鐘是要留在課前，每周一三五做口算訓(xùn)練，買同意的口算練習(xí)冊，口算錯一道，但是補答三道，一周錯兩次，懲罰一次擦黑板，或者打掃衛(wèi)生。那么這么簡單為什么學(xué)生學(xué)不會呢，這是因為有一個經(jīng)驗的過渡，比方說，一斤糖果5元錢，3斤糖果多少錢，這個學(xué)生沒問題，這就不會了。師：能用1這個數(shù)來表示嗎?想想我們周圍，還有哪些物體的數(shù)量也可以用1來表示?(生答：一個蘋果、一張桌子、一把直尺……)師：看來，能用1表示的物體還真不少。師：說得真好！1的內(nèi)涵發(fā)生了變化，變得更豐富了。對于學(xué)生作業(yè)中的特殊錯誤，特別摘錄出來，作為范例進行詳細分析，并給出一些類似題型供學(xué)生練習(xí)，進行鞏固。從我多年來的教學(xué)感受來說，我想這樣去描述它，“功在當(dāng)代，利在千秋”。批改作業(yè)是教師在教學(xué)工作中一項必不可少的工作。對于這一點我想還是采用賞識的方法，多給予關(guān)心與獎勵。如果我們不注意課堂效率的提高，而一味地布置作業(yè)，效果是不會很樂觀的，學(xué)生回家做作業(yè)的話質(zhì)量將大打折扣。那么教師到底應(yīng)該講什么呢？要講好過渡語，各個教學(xué)環(huán)節(jié)之間承上啟下，富有啟發(fā)性、聯(lián)系性和激勵性。從失敗中找教訓(xùn)，在教訓(xùn)中求發(fā)展，綜觀我班這次考試的情況來看，我以后要從以下幾方面來做：在教學(xué)時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學(xué)生也不容易忘記。四、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。（2）教師要惜言如金。從我多年來的教學(xué)感受來說，我想這樣去描述它，“功在當(dāng)代，利在千秋”。總之，一切為了孩子，為了孩子的一切，讓他們喜歡你，喜歡數(shù)學(xué)，最后在班里形成了一種風(fēng)氣：學(xué)生之間比著學(xué)習(xí)。及時提醒學(xué)生可能會出現(xiàn)的錯誤。通過以上方法，使得學(xué)困生掃除學(xué)習(xí)障礙，重拾信心，從而使學(xué)業(yè)成績明顯提高第四篇：淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成績淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成績怎樣才能教好小學(xué)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成績呢？這是我們每一位數(shù)學(xué)教師應(yīng)該經(jīng)常思考的問題。對于特別優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，作為范例在課堂上進行展示，以作為對該學(xué)生的鼓勵，同時也激勵其他同學(xué)繼續(xù)努力。生：一束花也能用1來表示。對于打開學(xué)生的思維寬度廣度有很好的促進。五，甲數(shù)是多少，乙數(shù)是他的幾倍，乙數(shù)是多少，六甲數(shù)是多少，幾個甲數(shù)是多少。百分數(shù)的認識可以這樣設(shè)計練習(xí)1．在10秒內(nèi)讀出這些數(shù)，然后回答老師提出的問題。2（2）1500247。而這恰恰是學(xué)生和老師們在一二年級沒有忽視的。寓教于樂，樂中求學(xué)。一個老師如果缺乏對學(xué)生、家長、學(xué)校和社會的高度責(zé)任感，那么要提高教學(xué)質(zhì)量是不可能的。大體上一二年的數(shù)學(xué)均分都在95分以上，三四年級數(shù)學(xué)均分回降低到87分，或更低，到了五年級回有所回升，到了六年級基本穩(wěn)定在90分左右。內(nèi)容上練習(xí)要精練，比如關(guān)于相差問題的練習(xí)設(shè)計第一層：選擇正確算式的編號（用手勢表示）。學(xué)校新買來10盒羽毛球。原來一共多少。教師從教學(xué)技巧上說，要注意課堂也是有課眼的，也就是說，要找到一個能夠打開知識的視角。誰接著來?生：一群羊也能用1來表示。三、注重錯誤范例的分析（一）監(jiān)控作業(yè)完成情況，對于布置的作業(yè)，要求每個學(xué)生一定要交。（三）練習(xí)的時候優(yōu)先進行輔導(dǎo)。教師的語言要準(zhǔn)確、簡明、得體。對每個學(xué)生的情況，教師要做到了然于心，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣時要因人而異，耐心引導(dǎo)，不要急于求成，允許學(xué)生有轉(zhuǎn)變的過程。一、預(yù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師要心中裝著學(xué)生，眼睛盯著學(xué)生，學(xué)生回答問題時，要專注地聽學(xué)生說，了解學(xué)情，以學(xué)定教。三、作業(yè)批閱是提高質(zhì)量的重要途徑作業(yè)是學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)品，產(chǎn)品是否合格，表明學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也反映教師的教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學(xué)生的計算能力。要講好“后教”的話，選準(zhǔn)時間、內(nèi)容和方式，補充講解、更正講解、點評講解、按順序講解、歸納總結(jié)講解、拓展延伸講解，要準(zhǔn)確、簡明，把握好尺度。所以，我們要珍惜課堂上的分分秒秒。在平時的訓(xùn)練中我要盡可能讓學(xué)生自己來讀一讀題目，然后讓他們自己來說一說知道題目要我們做些什么。而對于教材中的練習(xí)題和練習(xí)冊與同步學(xué)習(xí)我是在你講完新課后，先讓學(xué)生認真做每一道題，我一定要做到對每一題都要與學(xué)生探討，對于簡單的讓生同桌互相檢查，而對于難點