【正文】 當天問題當天解決，以免拖后效果不佳。把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用?！芭鄡?yōu)輔潛”就成了我們班的工作重點之一。建立四人學習小組，由小組長負責督促，加強后進生對生字及課文背誦的掌握。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，潛能生加以學習。溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情多鉆研難題。在班級里建立學生的學習檔案。同時，對于課堂上偶爾出現(xiàn)的他們解決不了的任務(wù)，充沛利用分組的作用，讓同學互幫互助，實在解決不了的問題，教師予以引導，一起努力一起解決。10．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。當然也有一部分學生的能力確實很強能獨立認真的完成每節(jié)課布置的任務(wù)。所謂的“加餐”就是在課后給學生進行額外的輔導。真心對待潛能生。優(yōu)等生是班上中潛生學習的表率，前進動力和目標。四、具體措施 :認真準備每一次培優(yōu)輔差，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。踏入教師行業(yè)一年多，我時刻認識到這點的重要性，只是由于種種原因，我在這方面做得并不好。總之，培優(yōu)補差工作是一項艱巨的任務(wù)，它需要教師有足夠的重視和努力的付出。其次依據(jù)學生的能力對各層次的學生分別有不同的完成目標由易而難逐層推進。一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。針對學生的作業(yè)情況，及時進行輔導。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響潛能生。搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。對于潛能生主要引導他們多學習多重復在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。用發(fā)展的眼光看待學生的閃光點，給以恰如其分的鼓勵性評價。此外，課堂上安排任務(wù)體現(xiàn)分層的原則，不同的同學區(qū)別對待，特別是后進生，應給他們提供一些較為簡單或者經(jīng)過努力后能夠完成的任務(wù)，以提高他們的自信心，不打消他們的積極性。優(yōu)生適當增加題目難度。2018．6．23第二篇：六年級英語培優(yōu)輔潛工作總結(jié)靖港鎮(zhèn)山塘小學六年級上學期英語培優(yōu)輔潛工作總結(jié)執(zhí)教者：周寧桑一、學生情況分析 本學期我任教六年級英語，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性低，學習目的不是很明確，認為英語課就是枯燥無味的課程，要轉(zhuǎn)變學生的這一觀點養(yǎng)成良好的學習習慣，我準備利用他們對英語課的興趣轉(zhuǎn)變他們的學習習慣，讓學生在學中玩，在玩中學。四、給潛能生“加餐”，豐富的營養(yǎng)使他們不斷成長。這就需要教師隨時隨地把握學生的學習狀態(tài)，并幫助他們樹立自信心，克服自卑心理，各項活動讓他們積極