【正文】 能考查本學(xué)期來所學(xué)的各個(gè)單元，分值分布較為均勻。判斷題：本題共5小題，五個(gè)知識(shí)點(diǎn)。大多數(shù)同學(xué)能夠根據(jù)所給信息來分析，并按要求解答。第二篇：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析一、試題分析本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面。第五題是畫圖題，在方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)面積是12平方厘米的長方形。綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱，最大的失誤是學(xué)生對(duì)知識(shí)的延伸性沒有掌握。四、學(xué)生學(xué)與教師教的情況在平常的學(xué)習(xí)中，學(xué)生腦袋很機(jī)靈，什么問題都感覺簡(jiǎn)單，這樣就導(dǎo)致了孩子們粗心的習(xí)慣的養(yǎng)成，而且在此期間教師也沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的毛病。這道題是錯(cuò)誤率最高的，因?yàn)槌V了。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、解決問題的能力、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。在今后的學(xué)習(xí)過程中注重對(duì)加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練爭(zhēng)取在以后計(jì)算正確率有所提升。中年段的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要加強(qiáng)。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。較好的是計(jì)算方面，因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)過程中教師注重計(jì)算的練習(xí)，還需要加強(qiáng)的是解決問題，因?yàn)槠綍r(shí)的訓(xùn)練不夠所以有待加強(qiáng)。第10題求用小正方形測(cè)量四邊形的面積和周長學(xué)生做的不好，對(duì)于周長和面積這兩個(gè)概念掌握的有所欠缺，空間思維較差，老師應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中多鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，中年段的學(xué)生還是需要通過動(dòng)手來體驗(yàn)知識(shí)的形成。第五篇：數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)期末試卷分析三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告本次期末考試試卷的主要特點(diǎn)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。三、具體分析第一大題填空方面：大部分學(xué)生第6小題1/2○3/6出錯(cuò)，因?yàn)楫惙肿臃帜傅谋容^大小是五年級(jí)的知識(shí)，三年級(jí)的孩子還沒學(xué)習(xí)約分，所以難以理解。第六大題：走進(jìn)生活，解決問題。教師對(duì)學(xué)困生應(yīng)寬容以待，不輕言放棄；注重學(xué)生間的互促互助，注重家校之間的溝通。班里有8人選A。在教學(xué)中，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。第5小題，大部分學(xué)生能準(zhǔn)確選擇。大多數(shù)同學(xué)能夠仔細(xì)審題之后準(zhǔn)確計(jì)算出，可有一部分同學(xué)由于對(duì)題目給出的重點(diǎn)字眼理解不夠透徹，出現(xiàn)錯(cuò)誤。中下層的同學(xué)對(duì)于被除數(shù)的估值不準(zhǔn)，造成失分。豎式計(jì)算共4小題，其中一道還考查驗(yàn)算，此題正確率在90%以上。如“長是12厘米，長比寬多4厘米”，有一部分同學(xué)沒有看清楚字眼，把它理解成寬是4厘米，造成計(jì)算的錯(cuò)誤?？梢钥闯鰧W(xué)生對(duì)于計(jì)算閏年和結(jié)束時(shí)刻的方法掌握得比較扎實(shí)。針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。空間思維能力欠缺，且沒有畫圖進(jìn)行計(jì)算，有的甚至是隨便選的一個(gè)。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。此題是考察學(xué)生的理解能力，并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，如：第5小題，理解能力不強(qiáng)，失分嚴(yán)重，也說明學(xué)生的生活常識(shí)還是不太豐富。第二大題計(jì)算題：完成的很好，只有個(gè)別的孩子因忘記進(jìn)位、退位，抄錯(cuò)題而錯(cuò)。重視運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題能力的考查。00%，得分較好的是6小題，得分較差的是第4小題。作答較好的方面是解決問題中的第一小題，因?yàn)榻處熢谥v解過程中注重小數(shù)加減法的計(jì)算意義的講解，有待提高的是填空，因?yàn)榘嗉?jí)成績成兩極分化狀況，平日應(yīng)該關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。五、命題建議填空題應(yīng)該涉及一下平閏年的判斷的題型，這是年月日這一單元的重點(diǎn)。，系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)不夠扎實(shí)。第四題計(jì)算題的正確率00%，大部分學(xué)生的計(jì)算能力較上學(xué)期有顯著提升，不論是筆算，還是脫式計(jì)算都能正確的進(jìn)行計(jì)算，但是三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，結(jié)果有余數(shù)時(shí)，學(xué)生往往在驗(yàn)算的過程中忘記加上余數(shù)或?qū)懙脭?shù)時(shí)丟掉了余數(shù)，對(duì)粗心的學(xué)生讓其深入認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤根源，同時(shí)在訓(xùn)練當(dāng)中提出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)