【正文】 雜一些，題目所求的 數(shù)量不是已知的幾分 之幾所表示的數(shù)量，而是與這個數(shù)量有關(guān)的另一個數(shù)量，它是基本的分數(shù)乘法應(yīng)用題的發(fā)展。（先獨立解答，師巡視，再交流）。)【設(shè)計意圖：引領(lǐng)學生從“積極”“合作”“會問”“會想”“會用”等多方面全面回顧梳理，幫助學生積累一些基本的數(shù)學活動經(jīng)驗，養(yǎng)成全面回顧的習慣，培養(yǎng)自我反思、全面概括的能力。第二種解法先求現(xiàn)代成年女子平均身高比“北京人”高多少厘米，再求代成年女子平均身高是多少(4)練習：自主練習第2題(做完讓學生說解題思路、投影訂正。)教師訂正講評。（三）鞏固練習。）。）④根據(jù)什么用乘法計算？（根據(jù)分數(shù)乘法的意義，求一個數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計算。）提問：單位“1”變了嗎？單位“1”是誰？請同學們認真觀察線段圖，再根據(jù)剛才復(fù)習的有關(guān)知識討論這道題如何解答，試著做一做。（老師板書列式）答：六月份捕魚3000噸。【教學目標】知識技能方面①使學生掌握一個數(shù)與它的幾分之幾的差是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。】(二)探究新知1．出示情境圖，根據(jù)信息提出問題同學們：上節(jié)課我們在知識的過程中中國的文化遺產(chǎn)秦兵馬俑，還記得嗎？那你知道北京人與現(xiàn)代人成年女子平均身高那個高，高多少嗎？這節(jié)課讓我們通過繼續(xù)學習稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題做出比較，好嗎？出示課本情境圖，仔細閱讀信息，你能提出一個兩部解決的數(shù)學問題嗎？預(yù)設(shè)：現(xiàn)代成年女子平均身高是多少厘米？自主學習，合作探究（1）以圖促思，獨立解決問題請你根據(jù)題意試著畫出線段圖，在練習本上解決問題（2）組內(nèi)交流，探究思路提問：條件變了，現(xiàn)在“？”應(yīng)畫在哪？(在線段圖中把“？”號移動。區(qū)別：解題思路不同。教學難點：尋求所求問題對應(yīng)的幾分之幾。)。教材在這種方法解答后，提出了“還有其他的解法嗎？”的問題，讓學生思考，使學生在解題時放開思路，加深對數(shù)量關(guān)系的理解，靈活解答。C、誰來說說你是怎么做的？（教師在巡視時選定第一種思路的學生回答。所以我們在設(shè)計中關(guān)注學生的多種解決問題的途徑，激勵學生多角度思考問題。本課通過教學設(shè)計與實踐操作，并反思教學過程，頗有收獲。讓學生在獨立思考，有效探究的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)有效的合作學習使思維能力訓(xùn)練落到實處。每生準備一張長方形紙（1）把這張長方形紙折一折，平均分成4份，把3份畫上陰影。這種解題思路，學生容易理解，也容易納入學生的知識結(jié)構(gòu)中去，是后面用方程解分數(shù)除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)。)〈1〉、相同點：單位“1”相同。通過分析、比較，培養(yǎng)學生善于思考問題提出問題的能力。(讓學生說畫圖過程)提問：誰和誰比，誰是單位“1”？請同學們認真觀察線段圖，分析數(shù)量關(guān)系。(在課題板書前加上“稍復(fù)雜的”。已知一袋大米重40千克。（讓學生說畫圖過程）問：①誰和誰比，誰是單位“1”？（3）列式解答。）（二）學習新課。第一篇：稍復(fù)雜的分數(shù)乘法應(yīng)用題 教學設(shè)計資料稍復(fù)雜的分數(shù)乘法應(yīng)用題 教學設(shè)計資料教學目標，會分析關(guān)系句，找準單位“1”。（1）讀題找出條件和問題，并問：問題變了，現(xiàn)在“？”應(yīng)畫在哪？（在線段圖中把“？”號移動。師：請同學們認真觀察線段圖，分析數(shù)量關(guān)系。（四）課堂總結(jié)第二篇：《稍復(fù)雜的分數(shù)乘法應(yīng)用題》教學設(shè)計《稍復(fù)雜的分數(shù)乘法應(yīng)用題》教學設(shè)計【教學內(nèi)容】青島版義務(wù)教育教科書六年級數(shù)學上冊第六單元 【教材分析】這是一節(jié)有關(guān)分數(shù)應(yīng)用題的新授課，是在學生學習了分數(shù)乘法的計算方法和簡單的分數(shù)應(yīng)用題，求一個數(shù)的幾分之幾是多少的基礎(chǔ)上進行教學的。)【教學設(shè)計：在簡單分數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行本節(jié)課教學，學生已有了一定基礎(chǔ)，因此首先設(shè)計三道復(fù)習題，為學生學習新知識做好輔墊。小組討論如何解答，并考慮可用幾種方法解答。培養(yǎng)學生良好的審題習慣?！?〉、不同點：，再用總只數(shù)乘這個幾分之幾,就算出其他國家有多少只。稍復(fù)雜分數(shù)除法應(yīng)用題在解題思路、數(shù)量關(guān)系與稍復(fù)雜分數(shù)乘法應(yīng)用題是完全一致的。（2）看著這個圖，你想說什么？（放開來讓學生說）（陰影部分、空白部分、整個長方形三者之間有什么關(guān)系？）（意圖：給學生提供具體的實物，調(diào)動學生的多種感官，在邊折邊想的活動中復(fù)習數(shù)量關(guān)系，促進學生對分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系的理解與識解決它嗎？A、首先請大家獨立思考，獨自解決一下。稍復(fù)雜的分數(shù)乘法應(yīng)用題是在分數(shù)簡單應(yīng)用題的基礎(chǔ)上教學的，而分數(shù)簡