【正文】 樂趣。第二部分是識圖作答題和實驗探究分析題，包括3個小題，分值是16分。要把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情景中結(jié)合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。25題出錯的原因主要是學生沒有審清題意。下面我通過自己對這份試卷的分析來了解學生的掌握情況。實驗題考查實驗科學探究能力，失分的最主要原因是審不清題意，沒有領(lǐng)會出題者的意圖。不怕重復(fù)，重難點知識反復(fù)出現(xiàn)，讓學生做到耳熟能詳。第2題錯誤的原因主要是因?qū)W生在知識的歸納、系統(tǒng)分析、應(yīng)用方面的能力不高造成的。要把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情景中結(jié)合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑?？疾斓氖菍W生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎(chǔ)，學生獲得的最高分是48分 最低分是10分?？陀^題主要考察了學生對基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力，非選擇題考察了學生識圖、識表的能力和綜合分析能力。尤其是實驗要加強。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，學生個體差異不是很大，學生兩極分化也不嚴重。以上情況說明在平時的教學中，重知識輕能力的傾向還存在，課程標準所強調(diào)的“倡導(dǎo)探究性學習”的理念還沒有得到很好的貫徹落實。詳細講評試卷，然后學生自己反思小結(jié)，找出做錯的原因，并對癥下藥，制定出下階段的學習目標和學習計劃。根據(jù)各章的主干知識，編制綜合復(fù)習題，重點突破第二卷的大題。失分率較高的題目：、主要問題分析：（1）從學生答卷來看，不同學生之間的考試成績存在明顯的較大差異，造成這種差異的原因，這可能與各個學生的學習習慣、學習效率、學習的主動性、學習方法等有關(guān)。試卷結(jié)構(gòu)與特點：選擇題40個小題，計60分，比較全面地考查了學生對教材的一些重點內(nèi)容的了解或掌握情況，涉及識記、理解和應(yīng)用三個層次和知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標。從學生的答題情況，反應(yīng)出學生對生物學科的不重視，學生錯題情況無明顯規(guī)律，同一知識點內(nèi)容，在多題中出現(xiàn)，比如根尖的分生區(qū)的液泡問題，同一學生對錯見半。四、采取措施狠抓基礎(chǔ)知識的落實，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學生喜歡的課。二、試卷總體印象本次初一生物期中考試主要考查學生基礎(chǔ)知識和基本技能。不怕重復(fù)，重難點知識反復(fù)出現(xiàn)，讓學生做到耳熟能詳，切實提高成績?，F(xiàn)將統(tǒng)考統(tǒng)評情況分析如下：一、試卷總體分析這份試卷考查范圍為八年級下冊第一章四節(jié)和第二章第一節(jié)的內(nèi)容，就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，知識點多且靈活，考查學生閱讀、分析、理解能力和識圖能力，突出考察學生基礎(chǔ)知識的掌握情況和實驗的能力，試卷共30分，試卷分選擇題和非選擇題兩大部分，前一部分是7個單項選擇題，分值占14分。加強知識與實際的聯(lián)系與探究 教學中要密切聯(lián)系學生的生活，注重培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。第12題錯誤的原因是學生在知識的歸納、系統(tǒng)分析、應(yīng)用方面的能力不高造成的?，F(xiàn)將統(tǒng)考統(tǒng)評情況分析如下：一、試卷分析這份試卷考查范圍為八年級下冊第一章四節(jié)和第二章第一節(jié)的內(nèi)容，就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，知識點多且靈活，考查學生閱讀、分析、理解能力和識圖能力，突出考察學生基礎(chǔ)知識的掌握情況和實驗的能力，試卷共30分，試卷分選擇題和非選擇題兩大部分，前一部分是7個單項選擇題，分值占14分。（二）主要問題集中在以下方面：從學生卷面答案分析，本次考試暴露了學生以下幾個方面的問題：（1）,沒有壓力,，概念模糊不清，圖形識別能力較差，不能理解圖形所表達相關(guān)的意思。同時用專業(yè)術(shù)語準確表達，規(guī)范書寫，切實提高成績。第二部分：非選擇題，本大題分為3小題，主要是看圖填空和探究題，學生的主要問題在寫錯別字、題意理解不到位，對