八年級生物期中考試質量分析-文庫吧資料
2024-10-30 18:42本頁面
【正文】 師）主要考察學生對基礎知識的掌握情況，內容涵蓋生物必修一的內容。，能夠很好的挖掘學生的觀察能力和培養(yǎng)思維能力。但是整體不會很難，在課堂上該強調的都有強調。重在考察學生的分析問題解決問題的能力。第二大題：非選擇題（共五小題，50分）。如：選擇10：在根尖四個部分顏色標記一段時間后，顏色最先消失的是：伸長區(qū)。大體問題如下：由于平時部分學生缺乏積極的學習態(tài)度，導致部分學生對基礎知識的掌握不太牢固初一學生分析應變能力比較差，對較活的題應變能力相對較差。初一的學生大部分能擺脫小學學習知識死記硬背的模式，會自己去學習、分析問題。三、得失分情況和原因進行分析第一大題： 單項選擇（共25題 50分）。選擇題雖然基本沒有成題，但大部分題型在課堂上有強調過，訓練過。其中選擇50分，簡答50分。根據學情制定合理的教學計劃，理清工作思路，狠抓課堂教學，注重實效，提高教學質量。因此要花更多精力備課，認真整合教材。每堂課結束都挑選代表性題目精評精講，鞏固知識。課堂精講精練。培養(yǎng)學生有健康知識的理念，讓生物學為學生的生活服務，不僅僅是為了考試而學習。加強知識與實際的聯(lián)系與探究：教學中要密切聯(lián)系學生的生活，注重培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。在教學中應對學生加強生物學專業(yè)術語的要求；注重在課堂教學中對學生學習能力、閱讀能力以及表達能力的培養(yǎng)，加強對常見圖形題的指導和訓練，平時有意識的給學生指導和灌輸學習方法和經驗，增加學習的勁頭和樂趣。對需要識記的知識，加強學生的基本知識的掌握，多強調學生知識點的記憶落實，加大對學生思維能力的訓練,特別是實驗與探究能力是課標中明確要求的幾大能力之一，是學生學習中的難點，所以有必要在今后的教學中更多的加強學習方法的指導，督促看課本插圖，構建知識體系。這次試卷出現(xiàn)多道平時練習中的原題，但每道題目都有出錯，有的錯誤率還很高，可見平時作業(yè)練習時有一部分同學都是抄答案敷衍了事的。就平時課堂提問及考前復習情況來看，學生回答問題積極踴躍，看似都會，形式一片大好。（3）對學生的監(jiān)督不到位，學生的復習環(huán)節(jié)跟蹤不到位，對中下水平的學生關注不到位。（二）主要問題集中在以下方面：從學生卷面答案分析，本次考試暴露了學生以下幾個方面的問題：（1）,沒有壓力,，概念模糊不清，圖形識別能力較差，不能理解圖形所表達相關的意思。第二部分：非選擇題，本大題分為3小題，主要是看圖填空和探究題，學生的主要問題在寫錯別字、題意理解不到位，對知識掌握不扎實，回答的答案不規(guī)范，用自己的理解做答，不用生物語言。二、學生答題的主要失分點和原因分析：（一）學生答題分析： 第一部分：選擇題第題錯誤較多，其中第4題錯誤率最高，學生審題不到位對所學知識掌握不牢，沒有審清題意,導致學生錯選。第二部分是識圖作答題和實驗探究分析題，包括3個小題，分值是16分。下面我通過自己對這份試卷的分析來了解學生的掌握情況。根據學情制定合理的教學計劃，理清工作思路，狠抓課堂教學，注重實效，提高教學質量。因此要花更多精力備課，認真整合教材。每堂課結束都挑選代表性題目精評精講，鞏固知識。課堂精講精練。同時用專業(yè)術語準確表達，規(guī)范書寫，切實提高成績。實驗與探究能力是課標中明確要求的幾大能力之一，是學生學習中的難點，所以有必要在今后的教學中更多的加強學習方法的指導，督促看課本插圖，構建知識體系。要把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情景中結合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。多訓練學生審題細致，規(guī)范化答題習慣，提高學生理解題意的能力。對需要識記的知識，加強學生的基本知識的掌握，多強調學生知識點的記憶落實，加大對學生思維能力的訓練。這次試卷出現(xiàn)多道平時練習中的原題，但每道題目都有出錯，有的錯誤率還很高，可見平時作業(yè)
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