【正文】 。選做：設(shè)想有一天你在森林迷了路，你將怎么辦?學(xué)習(xí)一些野外求生的本領(lǐng)。二、了解作者：這部享譽(yù)世界的作品是誰創(chuàng)作的？作者有著怎樣的人生經(jīng)歷？比一比哪個(gè)同學(xué)了解的多？學(xué)生自由發(fā)言，然后教師或指名小結(jié)。因此，應(yīng)成立由主管校長牽頭、相關(guān)部門 參加，由有關(guān)專家、相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生代表組成的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作，每年就大學(xué)生素質(zhì)教育、創(chuàng)新能力培養(yǎng)專門召開工作會(huì)議，進(jìn)行座談與研討，協(xié)調(diào)各部門工作，調(diào)整下一步工作措施與工作計(jì)劃。使為了使學(xué)生能揚(yáng)長避短，發(fā)展自己，調(diào)動(dòng)了大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。比如，書上講到PCR, Western Blot等等實(shí)驗(yàn)技術(shù)的原理和操作，我們從書上頂多可以掌握原理部分，但是實(shí)際的操作過程以及操作過程中遇到的問題，我們通過講解以及視頻都無法體會(huì)，只有真實(shí)經(jīng)歷的實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手去做了，我們才能真正掌握這個(gè)技能。二、教給閱讀的方法 孩子愛讀書不等于會(huì)讀書?！敝匾曊n外閱讀教學(xué)，使學(xué)生從大量的課外閱讀中補(bǔ)充“營養(yǎng)”，對(duì)于學(xué)生表達(dá)能力的提高非常重要，同時(shí)課外閱讀還有著深刻的意義。因此，要想讓學(xué)生對(duì)閱讀感興趣，教師自己首先要有興趣。我在講讀教學(xué)中，注意教給學(xué)生讀書的方法，讓學(xué)生把學(xué)到的方法運(yùn)用到課外閱讀中去。而作為活動(dòng)審核的第二課堂學(xué)分認(rèn)證中心，不僅對(duì)學(xué)生豐富的活動(dòng)進(jìn)行篩選與審核，為學(xué)生學(xué)分的獲得提供了保障，防止規(guī)劃不完全的活動(dòng)被學(xué)生選取，使學(xué)生受到損害。自主性。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合作品故事情節(jié)、人物刻畫理解主要人物形象，感悟作品的寫作特點(diǎn)。五、體會(huì)小說的寫作特色：１、運(yùn)用第一人稱敘述故事1）能拉近作者與讀者的距離，具有親切感。運(yùn)用心理描寫刻畫人物性格文中最能表現(xiàn)魯濱孫性格句子是，表現(xiàn)了他的性格。教法：探究法、鑒賞分析法 學(xué)法：閱讀，小組合作 教具：多媒體幻燈片 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入談話，激發(fā)興趣：盧梭說：“每個(gè)成長中的青少年，尤其是男孩子都應(yīng)該讀讀它。實(shí)踐性。我希望，我能在未來能做好活動(dòng)的審核，爭取能夠參加一些活動(dòng)的策劃，并能夠策劃出一些優(yōu)秀的活動(dòng)，為同學(xué)們提供更好的幫助。教一篇課文前，我總是先讓孩子們查閱相關(guān)資料，進(jìn)行閱讀篩選，幫助理解課文。作為向?qū)У睦蠋?，要充分利用自己的?yōu)勢，及時(shí)推薦讀物給學(xué)生，在課堂內(nèi)外可以常和學(xué)生交流哪些書值得學(xué)生一讀，或者哪些書比較有趣。課外閱讀活動(dòng),它是課外語文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。從而把孩子們從愛聽故事、愛看電視引向愛讀課外書。第二篇：第二課堂心得體會(huì)第二課堂心得體會(huì)臨床藥學(xué)