【正文】 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行環(huán)保教育。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。及時(shí)達(dá)標(biāo)：你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？21＋8＝4+53＝師：小朋友們真了不起，一道題竟能想出這么多的計(jì)算方法，你能把你最喜歡的計(jì)算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？（針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)情況，即時(shí)表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)）亮亮和東東一共澆了多少棵花？這個(gè)問題我們通過自己的努力已經(jīng)解決了這些問題，你還想解決哪個(gè)生：我想知道“亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？”。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法和解決問題的能力。（邊說邊板書：244=20204=16）這個(gè)方法行嗎？生：行。３、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。三、拓展課外閱讀，建立專題閱讀為了使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，進(jìn)一步深化和豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容和寬度，有必要對(duì)教材以外的閱讀進(jìn)行拓展與延伸。7．學(xué)會(huì)比較分析，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言特點(diǎn)的能力。6．畫出能表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的句子。學(xué)習(xí)《白公鵝》一課，對(duì)比作者的寫法通過與《白鵝》進(jìn)行同題對(duì)比閱讀，使學(xué)生體會(huì)到，不同的人寫同一類型的事物，語(yǔ)言各具特色；通過比較，對(duì)文章的寫法有所感悟。3．閱讀積累找出帶有作者感情的句子，讀出貓的性格古怪和活潑淘氣，背誦自己喜歡的部分。用兩三句話說出你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)，讓大家猜是哪種小動(dòng)物。（1）說說習(xí)作是否抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。……永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄?。教學(xué)難點(diǎn)：理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義?！┬〗Y(jié)：1936年10月，中國(guó)工農(nóng)紅軍創(chuàng)造了軍事史上的偉大奇跡，歷時(shí)兩年，行程二萬五千里的長(zhǎng)征勝利結(jié)束，揭開了中國(guó)近代抗戰(zhàn)史上嶄新的一頁(yè)！而這一枚金色的魚鉤，卻將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！17*夢(mèng)想的力量教學(xué)目標(biāo)“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按?、一聲不吭”等詞。有志不在年高。五、朗讀故事，再次感受夢(mèng)想的力量引讀故事 一個(gè)人的夢(mèng)想，居然感召這么多人步入到同一個(gè)隊(duì)伍中來，一起努力，一起奮斗，早一天實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想就意味著非洲的孩子可以早一天擺脫缺水的困擾，意味著非洲的孩子離幸福就近了一步。這是一場(chǎng)怎么樣的洪水呢？找出文中描寫洪水的句子。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)生字疏通課文揭示課題，指名讀一遍姥姥是誰(shuí)？說說對(duì)題目的理解，并推測(cè)課文會(huì)寫 哪些內(nèi)容？學(xué)生自學(xué)生字詞語(yǔ)初讀課文 不懂 的地方作上記號(hào)交流所學(xué)，不會(huì)的在全班解決指名分節(jié)讀課文及時(shí)疏通課文，糾正錯(cuò)誤。（指名帶著贊美的語(yǔ)氣來讀）（3）“嗬??無可挑剔”這句話是“我”發(fā)自內(nèi)心的贊賞。“心急如焚”、“霎時(shí)間”造句。反過來想想，牽手和王母有沒有關(guān)系？面對(duì)惡勢(shì)力可以有不同的結(jié)果，可以被擊垮、屈服，也可以開出絢麗的仙人掌花。兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在、朝朝暮暮。（多媒體投影：課題、有關(guān)“安塞腰鼓”的視頻資料。盡管那里是落后的，但落后是暫時(shí)的，有這種生命能量在，就讓我們看到了希望，它終有一日會(huì)突破迸發(fā)！安塞腰鼓引起了山崖的回響、觀眾的共鳴，藝術(shù)與自然、心靈融合為一，天地間似乎只剩下這鼓聲。二、看圖練習(xí)說話仔細(xì)觀察剪紙作品，看圖練習(xí)說話，要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及經(jīng)過。（2）語(yǔ)言優(yōu)美，對(duì)景色、心情、語(yǔ)言等的描寫較生動(dòng)，且表達(dá)了自己真實(shí)的感受。（2）師提問：這些俗語(yǔ)分布很廣，你們聽說過嗎？（3）試著說出他們的意思。（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《姥姥的剪紙》。（3）怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當(dāng)時(shí)機(jī)。解釋時(shí)要態(tài)度誠(chéng)懇，心平氣和，說明原委。（6）學(xué)生練習(xí)背誦。二、教學(xué)重點(diǎn)：誦讀積累十二個(gè)和中國(guó)傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)在遇到被別人誤會(huì)的時(shí)候、冷靜、誠(chéng)懇地解釋。學(xué)生修改。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：仔細(xì)觀察一幅剪紙作品，展開豐富的想象，便宜個(gè)合理的故事，并把這個(gè)故事寫下來。正如人之性格，不能評(píng)判孰優(yōu)孰劣。注重感悟并發(fā)表自己的見解，用中華民族生命律動(dòng)的厚重陽(yáng)剛之美熏陶感染學(xué)生。小結(jié)：牛郎織女流傳千古，表達(dá)著人們對(duì)愛情、自由的追求；無論社會(huì)怎樣變遷，這是永恒不變的。冒著很大的風(fēng)險(xiǎn)，她應(yīng)該知道后果，但全然不顧，因?yàn)樽杂伞矍閷?shí)在是太動(dòng)人了，“生命誠(chéng)可貴，愛情、自由價(jià)更高。我不顧一切地去看，我看到了一張有點(diǎn)浮腫的臉，再試試鼻息，姥姥還活著，我哇地一聲哭了。學(xué)生自由讀課文，找出相關(guān)的語(yǔ)句，體會(huì)相應(yīng)的特點(diǎn)。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫，理解詞語(yǔ)。（出示ppt2）帶著要求用自己喜歡的方式讀課文。夢(mèng)想給了這個(gè)小男孩多大的勇氣與信心。夢(mèng)想的力量是多么大??！再細(xì)細(xì)讀讀這個(gè)故事，夢(mèng)想的力量體現(xiàn)在哪里呢？用波浪線劃下來。四、品味金色，升華情感師引：可親、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。2．有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí)一、了解抗美援朝資料，整體感知.展示有關(guān)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。分組交流，提出修改意見。第四模塊：言語(yǔ)訓(xùn)練，整體推進(jìn)（3課時(shí)）閱讀發(fā)現(xiàn)（讀文本）──觀察發(fā)現(xiàn)（看生活）──賞評(píng)發(fā)現(xiàn)（評(píng)寫作）內(nèi)容：口語(yǔ)交際與習(xí)作 第一板塊：交流閱讀發(fā)現(xiàn) 操作提示1．我們已經(jīng)讀了幾篇寫小動(dòng)物的文章，這節(jié)課我們就來聊聊讀了本組文章的一些收獲吧。板塊二：同樣的作者，不同的寫法──《貓》（愛如兒女）《母雞》（敬如母親）學(xué)習(xí)《貓》這一課，讓學(xué)生繼續(xù)感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛；引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。課件：a）詞語(yǔ)通俗、準(zhǔn)確：左顧右盼、厲聲呵斥、三眼一板、從容不迫??b）句子生動(dòng)有趣：鵝的步調(diào)從容，大模大樣的。2．瀏覽課文 提出問題 思考問題 操作提示：1．讀課文下面的介紹或?qū)ёx，了解四篇課文的作者。3．通過詞語(yǔ)、句子的積累，增加語(yǔ)言儲(chǔ)存，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)動(dòng)（人）物形象的分析，感悟不同的表達(dá)風(fēng)格。學(xué)生的形象思維能力也隨著年齡的增長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富而提高，抽象思維能力也逐步發(fā)展。生1：謝謝！師：這個(gè)小朋友用的是數(shù)的方法。讓同學(xué)們用小棒擺一擺，最終得出，4020=20,20+5=25 及時(shí)達(dá)標(biāo)：653=542=322=454= 563=764=854=987= 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：4940=6360=6540= 7630= 5920=8540= 5720=5420=課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？信息窗4100以內(nèi)數(shù)的減法（退位）教學(xué)目標(biāo)：探索兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。及時(shí)達(dá)標(biāo)：：8+7=56+6=38+8= 25+5= 64+7= 73+9= 35+6=48+5=課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法要注意什么？ 信息窗3100以內(nèi)數(shù)的減法（不退位）教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義?；顒?dòng)二教師出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖師：根據(jù)情景圖，你能提出什么問題呢？學(xué)生可能提出很多問題，教師對(duì)學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，對(duì)提出的問題加以總結(jié)，然后從易到難，根據(jù)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)加以解決。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們！春天來到了。（３）然后把自己的想法向組內(nèi)的伙伴介紹一下。師：哪位小朋友能計(jì)算出結(jié)果呢？教師引導(dǎo)通過擺一擺、想一想、議一議，說一說等，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決，只要合理就加以表?yè)P(yáng)。同學(xué)們的方法都很不錯(cuò)，你們可以選擇自己喜歡的方法去計(jì)算，時(shí)達(dá)標(biāo)：206=408=307=508= 605=804=905=607= 308=509=703=402= 師：那么248怎樣算？ 小組討論交流，最后得出答案。四篇課文圍繞本單元的學(xué)習(xí)主題“生活中的啟示”，分別告訴我們：道德判斷也許很簡(jiǎn)單，但實(shí)踐起來卻很難；通往廣場(chǎng)的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對(duì)別人沒有好處；信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界──讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠(yuǎn)讀不夠，也讀不完的書，雖然書上沒有一個(gè)字，卻處處都是學(xué)問，就看我們善不善于去讀它。從整體入手，兼顧局部，使每個(gè)小目標(biāo)都能圍繞單元大目標(biāo)設(shè)計(jì)。4．根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律，閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生把閱讀和思考結(jié)合起來，以加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，享受閱讀的樂趣。不同的動(dòng)物，同樣的感情──可敬、可愛 不同的作者，同樣的感情──喜愛、贊美 同樣的動(dòng)物，不同的寫法──《白鵝》《白公鵝》同樣的作者，不同的寫法──《貓》（愛如兒女）《母雞》（敬如母親）3．發(fā)現(xiàn)作者，積累語(yǔ)言 無雕飾的生活化語(yǔ)言 夸張、對(duì)比、反語(yǔ) 4．言語(yǔ)訓(xùn)練，整體推進(jìn)模塊一：整體感知 明確目標(biāo) 理清脈絡(luò) 初步閱讀（1課時(shí)）1．明確目標(biāo) 理清脈絡(luò)在教學(xué)本單元課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀“單元導(dǎo)讀”?！边@句話同學(xué)們交流之后的感悟是什么？4．是?。∪亩际菄@“高傲”這個(gè)詞語(yǔ)來展開的，那現(xiàn)在你對(duì)“高傲”這個(gè)詞語(yǔ)有了哪些不同的理解。（3）都善用反語(yǔ)表達(dá)對(duì)鵝的喜愛。《天鵝》《鸕鶿》《青鳥情》《麻雀和燕子》《隔窗看雀》《大青牦》《北極母熊》自由閱讀。第三版塊：交流賞評(píng)發(fā)現(xiàn) 操作提示 1．交流、習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：。3．配樂，課件緩緩出示課外資料： 為了奪取抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，中國(guó)人民志愿軍的戰(zhàn)士們?cè)陂L(zhǎng)達(dá)三年的戰(zhàn)爭(zhēng)中不怕犧牲，浴血奮戰(zhàn)，許多英雄兒女的鮮血灑在了朝鮮的土地上。根據(jù)學(xué)生課堂生成，隨機(jī)學(xué)習(xí)任一板塊，“硬咽草根、魚骨頭”片段。了解夢(mèng)想：瑞恩的夢(mèng)想是什么？（給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝）介紹背景資料，了解夢(mèng)想形成原因：年幼的瑞恩怎么會(huì)有這樣的夢(mèng)想呢？看一組非洲兒童貧窮生活的圖片。他難道一點(diǎn)都不知道２０００元這個(gè)數(shù)字有多大么？當(dāng)初為了攢７０元，他辛苦勞動(dòng)了多長(zhǎng)時(shí)間，細(xì)心的同學(xué)肯定已經(jīng)推測(cè)出來了，瑞恩起碼知道自己還要堅(jiān)持１個(gè)或者２個(gè)這樣的四個(gè)月，還要繼續(xù)忍受沒有電影看的煎熬，我們又怎能不被他的執(zhí)著感動(dòng)？一個(gè)夢(mèng)想居然可以轉(zhuǎn)化為這么大的動(dòng)力。今天我們一起走進(jìn)一座橋，看看在這座橋上到底發(fā)生動(dòng)人的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題《橋》。這時(shí)，如果你是這位一下子失去兩個(gè)最親的人的老太太，你想對(duì)逝去的親人說點(diǎn)什么呢？請(qǐng)把你想說的話寫在本子上。教學(xué)重點(diǎn)：憑借具體的語(yǔ)言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對(duì)“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。我對(duì)姥姥又是一份怎樣的感情？（1）指名讀讀有關(guān)句子（2）體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用（3）師簡(jiǎn)介原文的一個(gè)片段：當(dāng)時(shí)我也動(dòng)過要學(xué)剪紙的心思，可惜我當(dāng)時(shí)有其他的事，后來也離了鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離了姥姥，遠(yuǎn)離了她美麗的剪紙。織女——勤勞善良：喜歡牛郎的心眼兒好，能吃苦。（板書：想像基于現(xiàn)實(shí)。課 題：1安塞腰鼓一、教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。安塞腰鼓只能是原始粗獷的黃土文化的產(chǎn)物。展開豐富的想象，便宜個(gè)合理的故事，并把這個(gè)故事寫下來。教師巡視指導(dǎo)。用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。（3）同位每條詞語(yǔ)的大概意思。（2）教師邊示范邊講解方法（3）學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。同桌互說。（2）學(xué)生仿寫。（3）指名說一說。我建議大家聯(lián)系自己的感受，把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫出來。三、放飛想象張開想象的翅膀，想象事情的前因后果。人還原了人之本性，找到