【正文】 獨心理，增強自信。關鍵詞：小學生心理健康教育重要性據國內大量調查表明：10%20%的中小學生已經存在類型各異、程度不同的心理障礙，當前常見的有厭學、逃學、嫉妒、自我中心、任性、孤僻、逆反心理、情緒反常、神經衰弱、社交困難等。學生處于正常健康的心理狀態(tài)時，才最容易接受社會的各種要求、道德規(guī)范，適應社會，逐步形成符合社會要求的良好品德。個體在一般沒有較大困擾的情況下，心理處于正常狀態(tài)之中，個體一旦遇到重大“生活事件”，如挫折、欲望不能滿足、受到威脅等，會使人心理進入一種不平衡狀態(tài)，在通常情況下，人們會通過自我調節(jié)來消除這種不平衡狀態(tài)，如果單靠自我無法調節(jié)，就得通過他人疏導，使之消除心中的不平衡，恢復正常狀態(tài)。而小學生正處于身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，他們在學習、生活、人際關系和自我意識等方面經常會遇到這樣或那樣的心理困惑或問題，甚至有些學生會產生心理障礙的現(xiàn)象?？梢?，學生心理障礙問題已成為當今的社會問題之一。學校在實施素質教育的過程中，如果缺少心理健康教育，那么，這個素質教育就是不完整的。學校要努力構建家?！靶挠绷己铆h(huán)境，實施學校、家庭同步心理健康教育。由此可見，對學生進行心理健康教育具有十分重要的意義。如，把孤僻看作脫離集體，把焦慮看成患得患失，把性格內向看作不暴露思想，用簡單說教和行政方法加以解決，因此教育效果非常差，甚至適得其反。經我家訪調查才發(fā)現(xiàn)：原來他是家中的“小太陽”。所以作為教師，要積極調整自我的心態(tài)，創(chuàng)造寬容、樂觀、和諧的“體內環(huán)境”，開辟一塊寬敞明亮的心靈綠地，用心去思索學生，竭力尋找他的優(yōu)點，采取正面的教育，將會從中體會到教育是一種“享受”。成為正常的社會人。一要發(fā)揮學校在學生心里健康教育中的主導作用；二是不忽視家庭教育在學生心里健康教育上具有的特殊重要作用，提高家長的心里科學教育知識。正是由于以上各種復雜的原因交織在一起，使得現(xiàn)在對學生進行心理輔導的難度加大了很多，也更突出對學生進行心理教育的重要性。這些獨生子女不可避免地成了家長的“小太陽”，家長對子女往往有求必應。個別輔導的方法如咨詢還停留在一般的談話，缺乏一定的咨詢技巧，專業(yè)化水平不高。小學生正處于成長的高峰期，他們在自我調控，適應環(huán)境，承受挫折方面能力明顯較差，面對紛繁復雜的社會生活環(huán)境，在學習、生活、交往和自我意識方面會遇到或產生各種心理問題，他們的心理困擾多數(shù)屬于成長中的正?，F(xiàn)象。（4）在班集體建設中培養(yǎng)學生的心理品質。社會環(huán)境的影響。焦慮問題。（三）人際關系一般而言人際關系主要包括社會交往，善待他人，正確處理與同學、家長、教師與集體的關系。從社會方面來看，社會上一些負面影響，比如色情、暴力以及非法電子游戲廳、不法網吧等，都對青少年造成不良的刺激。從個體發(fā)展的角度來看，注重中小學生心理健康教育，對于個體發(fā)展有三個方面意義。小學階段是人生發(fā)育初期，這一階段的心理發(fā)育最快，一個人的性格、品質、興趣等在這階段初步形成，各種潛能初步開發(fā)?！比吆狭Σ拍芡苿咏逃恼嬲l(fā)展。素質教育的口號喊了幾年，減輕學生負擔的政策出臺了一項又一項，可是升學壓力愈發(fā)增大。家長、老師、學校、社會越來越重視小學生的身體健康，往往忽略了他們心理健康的問題。指導小學生學習簡單有效的自心理健康教育的方法。將心理健康教育滲透于學科教學、學校教育活動和班主任工作、少先隊工作等多項工作中。沒有良好的心理素質，人的素質就難以發(fā)展到較高水平。學校課業(yè)繁重，競爭激烈，父母的期望值過高，使得學生精神壓力越來越大。另外，處理不好與同學的關系也令他們十分苦惱。教師不僅是學生知識的傳授者，更是學生學習的楷模，我們的一言一行對學生都有較大影響。（2）用校園文化的建設校園文化建設對小學生的健康成長意義十分重大。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心輩子受益。據調查，在我國學生中間，約1/5左右的學生都存在著不同程度的心理行為問題，如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內隱的心理行為問題。家長的行為習慣、是非標準、待人處事的態(tài)度、道德觀念等諸多方面都時刻影響著孩子。學校要幫助小學生分析他們的優(yōu)點，正確作出評價，發(fā)揮自身特長；其次是千方百計提高小學生的自信心。另據調查，約有3000萬未成年人受到情緒障礙和行為問題的困擾，自殺等心理問題日益突出。心理處于不平衡狀態(tài)的青少年，往往易于接納不良的品德或做出不道德的行為，從而逐步形成不良的品德。如果由于各種原因不能通過自我調節(jié)或者他人疏導恢復正常狀態(tài)，則會出現(xiàn)心里不健康狀態(tài)。主要表現(xiàn)有：以自我為中心。對小學生行心理健康教育十分必要。在日常的教學過程中，我們可以采用以下的幾種做法：心理健康教育的師資隊伍的建設搞好師資隊伍的建設，提高廣大教師的心理健康水平，是保障心理健康教育正常、健康開展的重要條件。通過家長學校、家長座談會等形式，密切家校溝通聯(lián)系，及時、客觀地反映學生的情況，并與家長配合，滿足學生自我肯定的需要，解決存在的心理問題，保證學生良好的情緒占據心理狀態(tài)的主要地位，促進學生身心健康發(fā)展，使家長和教師目標一致，達成共識，形成學生心理健康教育的強大合力。第五篇：淺談對學生進行心理健康教育重要性淺談對學生進行心理健康教育重要性【摘 要】長期以來，多數(shù)人比較注重身體的健康，而忽視心理的健康，但實際上只有體（身體）魄（心理）健康的人，才算是真正健康的人。二、家庭教育不足家長是學生的第一任教師，家長的品德修養(yǎng)，文化水平，教育方法以及家庭環(huán)境條件等對學生品德和心理成長有直接而重大的影響。從小就在爺爺奶奶身邊長大，爺爺奶奶疼得厲害，要什么都可以滿足。（二）平等對待學生，誠心尊重學生是做好學生心理健康教育的關鍵 教師不僅是學生知識的傳授者，更是學生學習的楷模，他的一言一行對學生都會產生較大影響。”他所說的正常的社會人，應該就是指學生要有健康的心理。（三）學校、家庭、社會形成合力，營造良好的心理健康成長環(huán)境加強心里健康教育，需要學校、家庭、社會諸方面形成合力，共同為未成年人心理健康成長營造寬容、平等、愉快、自主、積極向上的學習環(huán)境。以至整個社會對心理健康教育不重視，認為心理健康教育可有可無，使得很多心理健康教育流于形式。而且現(xiàn)在在校學生有不少都是獨生子女，他們常常以自我為中心。心理測量工具還有待科學化。開展心理咨詢和心理輔導。小學生天生活潑好動，興趣不能持久，課堂上所受到的教育如果不在日常生活中加以強化，天長日久難免會養(yǎng)成“說一套做一套”的不良習慣，因此，結合學生生理年齡特點，我開展了豐富多彩的課外活動，如：講故事比賽、跳繩、賽跑、接力、下象棋、轉呼拉圈??就在趣味盎然的活動中，同學們心靈受到了陶冶，能力得到了提高。醫(yī)學化傾向則是有些人認為心理健康教育就是對占少數(shù)的心理障礙和心理疾病進行咨詢和治療，忽視了發(fā)展性問題，將中小學心理健康教育醫(yī)學化，殊不知中小學心理健康教育和一般的心理健康教育有所區(qū)別，違背了中小學心理健康教育的本質要求和內在規(guī)律。表現(xiàn)為易沖動，我說東你就不能說西，誰不服氣就打你，直到你低頭求饒；哥們義氣重等等。因此，心理品質教育是小學生健康教育的重要內容，是重頭戲。從學校方面來看，激烈的升學競爭、片面追求升學率，頻繁的測驗，學生的分數(shù)排位和教師不適當?shù)慕逃袨榈龋伎赡軐е聦W生陷入緊張、焦慮、擔憂、挫折等不平衡狀態(tài)中。我覺得對小學生進行心理健康教育非常重要，主