【正文】 __。21教師也是班級(jí)活動(dòng)的________。2教師與幼兒溝通非言語(yǔ)要是____、____、_____、_____、____。24幼兒園按其性質(zhì)可分為_(kāi)______和_______兩方面。26幼兒園課程是整個(gè)教育課程的__________。28課程要促進(jìn)幼兒_____、____、_____、______、_____發(fā)展。29幼兒園以_______為基本活動(dòng)。31活動(dòng)法包括_______、________、_______。32只有充分尊重游戲者的意愿發(fā)揮游戲者的_________才是________。34有規(guī)則游戲包括______、________、_______。35幼兒園日常生活活動(dòng)過(guò)程具有______、_____、______的指導(dǎo)。37幼兒勞動(dòng)的內(nèi)容有______ ______ _____以及_______。39幼兒勞動(dòng)應(yīng)在________的環(huán)境中進(jìn)行。40________________緊密相關(guān)。42用小手去丈量屬于_______。44按評(píng)價(jià)功能的不同可以將幼兒園教育評(píng)價(jià)分為_(kāi)_____、________、________。四、幼兒教育的意義：（簡(jiǎn)答和論述）（一）促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體素質(zhì)；（二）開(kāi)發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展；（三）發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展；（四）培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展；總而言之，幼兒教育擔(dān)負(fù)著促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的重任。教師的作用：教師是一個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、觀察者、指導(dǎo)者創(chuàng)設(shè)者、創(chuàng)設(shè)者觀察者、指導(dǎo)者。尊重兒童的人格尊嚴(yán)；保障兒童的合法權(quán)利。第二節(jié)幼兒體育一、幼兒體育的概念在幼兒園進(jìn)行的，遵循幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，科學(xué)的方法增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、保證健康為目的一系列教育活動(dòng)?！倍?、幼兒教師必備的能力（一）觀察力幼兒教師的觀察力（概念）（93 頁(yè)）主要是指對(duì)幼兒直覺(jué)的、原樣的、不加任何操作的：自然觀察力，表現(xiàn)在隨機(jī)的觀察和有計(jì)劃的觀察中。它是建立在對(duì)每一個(gè)人的深入研究的基礎(chǔ)上的。小朋友不肯，就爭(zhēng)起來(lái)了。幼兒的實(shí)踐活動(dòng)（外部活動(dòng)）大致分為兩類，一是操作實(shí)際物體的活動(dòng)；二是人際交往活動(dòng)。（3）所謂間接“教（概念），是指教師不是把教育要求直接講幼兒聽(tīng)，而是通過(guò)環(huán)境中適當(dāng)?shù)闹薪椋热缋铆h(huán)境中的玩具、榜樣、幼兒關(guān)心的現(xiàn)象或事件的作用等，迂回地達(dá)到教育目的。那么什么樣的環(huán)境才是孩子可選的環(huán)境呢?（一）可選擇自己喜歡的內(nèi)容我們發(fā)現(xiàn)，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并不在于內(nèi)容的深淺，而在于這個(gè)內(nèi)容是不是孩子喜歡的，是否能激起孩子熱情的，可否引發(fā)孩子探索和認(rèn)識(shí)的興趣，能不能使之成為孩子當(dāng)前的需要，因此，在自主學(xué)習(xí)中，我們盡量從孩子中，從孩子的問(wèn)題和矛盾沖突中，確定孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容。正確的觀念：幼兒的參與是權(quán)利，不是“幫忙”幼兒在參與中發(fā)展。第二節(jié)幼兒園怎樣與家庭、第二節(jié)幼兒園怎樣與家庭、社區(qū)合作一、家園合作的主要內(nèi)容鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)直接或間接地參與幼兒園教育，同心協(xié)力培養(yǎng)幼兒幼兒園幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念和教育方法家園合作的方法“爸爸、媽媽老師”制度、親子游戲、夏令營(yíng)活動(dòng)家長(zhǎng)直接參與方面。這個(gè)道理，光老師知道不行，家長(zhǎng)也要明白。第三篇：教育學(xué)書本整理教育學(xué)書本整理親，此教育學(xué)資料基本是11生本1班的老師（聽(tīng)說(shuō)是出題老師之一）在書本畫的重點(diǎn)，經(jīng)本人整理而成，選擇你所需的吧，希望對(duì)你有所幫助。狹義的課程：專指學(xué)校中的課程，主要是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生有目的、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)一定的內(nèi)容從而獲得知識(shí)、提升能力和形成經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。建構(gòu)主義認(rèn)為，意義學(xué)習(xí)發(fā)生于真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)之中，即學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在一定的情景中通過(guò)自己解決問(wèn)題來(lái)建構(gòu)知識(shí)的。只見(jiàn)她快步上前，動(dòng)手要幫奇奇扣紐扣。三、幼兒園教育需要社區(qū)的配合幼兒園與社區(qū)合作的意思是，幼兒園與其所處的社區(qū)、與幼兒家庭所處的社區(qū)密切結(jié)合，共同為幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)。三、幼兒參與性原則幼兒參與性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過(guò)程。但是幼兒園是一個(gè)教育機(jī)構(gòu)不可能像弄堂的游戲那樣來(lái)等待“無(wú)心插柳”的收獲，因此，這個(gè)可選擇的環(huán)境是有“一定”的界限的，是由教師提供的，確切的說(shuō)是老師根據(jù)孩子的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的它包括可選擇的外在環(huán)境和可選擇的內(nèi)在環(huán)境，前者指的是孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)材料的可選擇性，而可選擇的內(nèi)在環(huán)境，是指學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)和學(xué)習(xí)方式的可選擇性，孩子可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，適合自己的發(fā)展進(jìn)程，選擇自己的視角和思維方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，這種方式清楚明確、系統(tǒng)有序、省時(shí)經(jīng)濟(jì)，而且教師操作起來(lái)有一定的模式可循，即使是新教師，也能較快地掌握操作方法。美國(guó)教育學(xué)家杜威的兒童中心教育，對(duì)全界產(chǎn)生了重大影響。對(duì)這種家長(zhǎng)工作的重點(diǎn)是讓他們關(guān)心孩子的教育，幫助他們找回對(duì)孩子教育的信心，輔以有效的方法指導(dǎo)，變消極為積極；★第四類家長(zhǎng)常常讓教師困擾，自己不盡責(zé)任，可遇到問(wèn)題就全怪罪教師。它還說(shuō)明，對(duì)幼兒現(xiàn)有狀況的了解，有助于把握不可見(jiàn)的幼兒發(fā)展的“下一步”，這是促進(jìn)幼兒發(fā)展最有意義、然而又最困難的課題之一。（二）健康的身心素質(zhì)沒(méi)有健康的身體不可能搞好幼兒教育工作，這是沒(méi)有異議的。（四）發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則?！窀鱾€(gè)幼兒園具體的教育目標(biāo)三、制定幼兒園具體教育目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題?（簡(jiǎn)答）教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng)；教育目標(biāo)的涵蓋面要全面；教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性四、教師是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要保證（教師如何實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)），把外在的教育目標(biāo)內(nèi)化為內(nèi)在的教育觀念，并用以指導(dǎo)自己的行動(dòng)，根據(jù)幼兒的實(shí)際水平選擇相應(yīng)的教育目標(biāo)、教育模式、教育方法、組織形式、活動(dòng)方式、指導(dǎo)方法等，促進(jìn)幼兒發(fā)展。游戲理論：福祿培爾是第一個(gè)闡明游戲教育價(jià)值的人，他強(qiáng)調(diào)游戲?qū)τ變喝烁癜l(fā)展、智慧發(fā)展有重要意義。二、學(xué)校的獨(dú)特結(jié)構(gòu)和功能，使其成為近代以來(lái)教育活動(dòng)中的核心部分，在各種教育中起著（示范）和（主導(dǎo)）的作用。43習(xí)慣于自理能力發(fā)展評(píng)價(jià)包括_______、_______。42幼兒園實(shí)施課程方案時(shí)努力使教育教學(xué)的過(guò)程________ _______。40智力品質(zhì)主要指_____、_____、_____、_____等。38______幼兒體力有所加強(qiáng)無(wú)能較熟練地進(jìn)行自我服務(wù)。37幼兒早期的勞動(dòng)愿望是在______中產(chǎn)生的。35_______是最重要的但往往被忽視的生活活動(dòng)。33創(chuàng)造性想象表現(xiàn)三個(gè)方面_______、_______、______。其次___________。30幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容主要包括______ _______。29活動(dòng)組織形式有________、_______、______。27___________是課程目標(biāo)的載體。25課程組織以使課程活動(dòng)_______、_______、_______。24沒(méi)有幼兒個(gè)性與環(huán)境的相互作用，就沒(méi)有____________。22溝通的方式有________和________。2同時(shí)放手讓幼兒________、________、__________。19培養(yǎng)幼兒藝術(shù)創(chuàng)造的________是美育的重要目標(biāo)。17人的每一種品德都由__________、_________、__________、__________四要素。160、幼兒的學(xué)習(xí)興趣包括__________、____________、________等。14體質(zhì)包括_________、_________、_______、_________ 14_________存在是其他一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提。12托幼機(jī)構(gòu)一日生活保教活動(dòng)_______、_______、_______三大類。10幼兒園應(yīng)讓一日活動(dòng)發(fā)揮_______、_______、_______的教育功能。8家長(zhǎng)要辦園除全日制外還應(yīng)有________、_______、_____。6陳鶴琴先生的教育目標(biāo)培養(yǎng)那種______、_______、______、________、_______的“現(xiàn)代中國(guó)人”。5_________是意大利的________。3________教育出現(xiàn)了________和等級(jí)性。1脫離實(shí)際地學(xué)習(xí)理論決不可能真正_______和_____理論 18,、學(xué)習(xí)幼兒教育還應(yīng)當(dāng)注意形成_________________和_________________。第一篇：幼兒教育學(xué)書本知識(shí)點(diǎn)匯總(DOC)《幼兒教育學(xué)》書本知識(shí)點(diǎn)匯總?cè)祟愂朗来荚诜毖芎蚠_______下一代。1新一代的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開(kāi)________。3_________就主張__________歲幼兒集中管教。早年是一名精神病學(xué)醫(yī)生。6幼兒園課程理論包括______、______、______、6__________是教教育的根本問(wèn)題。8幼兒園質(zhì)量的高低成為家長(zhǎng)________________。10幼兒園一日活動(dòng)包括___________和__________。12每天給嬰兒_______、________注意水溫_________。14________有益于幼兒的身體健康和道德品質(zhì)及文明行為的形成。16幼兒智育的核心是_______________。17幼兒道德認(rèn)識(shí)的發(fā)展存在________和_______的特點(diǎn)。19一種機(jī)械訓(xùn)練不利于發(fā)展幼兒的___________、_____________。21教師是幼兒與社會(huì)溝通的_________。22教師與幼兒家長(zhǎng)之間的溝通能力是教師重要的_________。24兒童是________、_______和_______的。260、________是培養(yǎng)社會(huì)所需要的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)的。27對(duì)課程兩方面規(guī)定_________________、_________________ 27___________是課程的具體體現(xiàn)。29評(píng)價(jià)中要發(fā)揮教師的________。3幼兒園教學(xué)活動(dòng)的原則：（一）__________________(二)__________________(三)__________________(四)________________________(五)__________________。再者_(dá)_____________。3結(jié)構(gòu)游戲的種類_______、________、______、_______、_____、________、________。35養(yǎng)成會(huì)主動(dòng)喝水及喝白開(kāi)水的好習(xí)慣不喝______少喝________。37_______能增強(qiáng)幼兒的體力發(fā)展幼兒的動(dòng)力。38組織打班幼兒勞動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)勞動(dòng)的_____、____和_______。40________是兒童時(shí)期面臨的一種困難。42幼兒園與家庭合作的途徑以保證家園合作的_______ _________。43教師工作評(píng)價(jià)可以使園長(zhǎng)管理幼兒園教育工作時(shí)克服_______ _______。三、幼兒教育（概念）：對(duì) 3－6 歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育就稱為幼兒教育。協(xié)調(diào)原理：讓孩子和周圍的環(huán)境、社會(huì)、自然結(jié)合，協(xié)調(diào)一致。第二節(jié)幼兒園的任務(wù)一、幼兒園的雙重任務(wù)：（一）幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育；（二）幼兒園為家長(zhǎng)工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。第三章幼兒園全面發(fā)展教育第一節(jié)全面發(fā)展教育與幼兒的發(fā)展一、幼兒園全面發(fā)展教育的含義?（59 頁(yè)簡(jiǎn)答）幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。要搞好幼兒教育工作，為人師表，教師的情感、個(gè)性、性格、行為方式等心理素質(zhì)也是同樣重要的。教育既要促進(jìn)幼兒發(fā)展，但又不能操之過(guò)急，拔苗助長(zhǎng)。對(duì)這類家長(zhǎng)特別需要精心地、艱苦地、反復(fù)地溝通，并要?jiǎng)訂T各方面的力量共同來(lái)做家長(zhǎng)的工作。現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：兒童是與成人平等的、獨(dú)立的、發(fā)展中的個(gè)體，社會(huì)應(yīng)當(dāng)保障他們的生存和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，尊重他們的能力和個(gè)性，應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)造參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì)。直接“教”的缺點(diǎn)：★由于幼兒缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)言語(yǔ)的理解能力又有限，因此對(duì)“教”的內(nèi)容不容易真正掌握?？蛇x擇的外在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，需要的是老師對(duì)孩子的了解，而可選擇的內(nèi)在環(huán)境的營(yíng)造，需要的是老師對(duì)孩子的理解。環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程本身的教育意義主要體現(xiàn)在：（1）培養(yǎng)幼兒的主體精神，發(fā)展幼兒的主體意識(shí)。社區(qū)環(huán)境的教育性充分利用社會(huì)環(huán)境中富有教育意義的自然和人文景觀、革命歷史文物、遺跡等，不僅是擴(kuò)大教育的空間，更是其教育內(nèi)容的豐富和深化。李老師一把拉住她說(shuō)：“瞧這衣服模樣，就知道肯定是奇奇自己穿的。燁燁的取鞋過(guò)程給我們的啟示是：幼兒是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。1課程標(biāo)準(zhǔn) 153是以綱要形式編制的各門課程的目的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容范圍、實(shí)施原則及方式、結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)及其結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)性文件。（三）以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)幼兒園課程目標(biāo)（第二節(jié)幼兒園課程目標(biāo)（181 頁(yè)）★幼兒園課程目標(biāo)的作用（簡(jiǎn)答）（一）制定教育教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)（二）引導(dǎo)教育教學(xué)過(guò)程的方向（三）評(píng)價(jià)教育教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。孩子能做的事，教師不要代替，家長(zhǎng)也不要包辦。社區(qū)文化對(duì)幼兒園教育的意義一般來(lái)說(shuō)，文化和文明程度高的社區(qū)，幼兒園的園風(fēng)、教育質(zhì)量也不錯(cuò)。（3）培養(yǎng)幼兒的合作精神。孩子能否自由學(xué)習(xí)，可選擇的環(huán)境是關(guān)鍵?！镉變鹤灾鲗W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少，其主動(dòng)性、創(chuàng)造性難以得到發(fā)揮。幼兒的活動(dòng)可大致分為內(nèi)部活動(dòng)和外部活動(dòng)兩類?！薄锩枋鍪剑骸澳挲g小，每次看到小朋友玩玩具時(shí)，就想玩得很，記不得先要說(shuō)什么，拿過(guò)來(lái)就玩。正如前蘇聯(lián)教育家阿莫什維力所說(shuō)的那樣，“唯一的尺度就是我們教育的直覺(jué)。正如思想家盧梭所說(shuō)的一樣，“熱心可以補(bǔ)才能的不足，而才能不能補(bǔ)熱心。德、智、體、美有各自獨(dú)特的作用，具有各自不同的價(jià)值，不能相互取代，但四者統(tǒng)一于幼兒個(gè)