【正文】 式有________和________。23幼兒的特性_______ 的人_______的人。24沒(méi)有幼兒個(gè)性與環(huán)境的相互作用，就沒(méi)有____________。250、_______________是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。25課程組織以使課程活動(dòng)_______、_______、_______。26素質(zhì)的特性有_______、_____、________、________、______。27___________是課程目標(biāo)的載體。28幼兒園課程內(nèi)容的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)________、________、_______、________的發(fā)展過(guò)程。29活動(dòng)組織形式有________、_______、______。30可以鼓勵(lì)_____歲孩子在不同地面玩耍。30幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容主要包括______ _______。31講解與______、______、_______相結(jié)合。其次___________。33________是幼兒創(chuàng)造性思維的源泉。33創(chuàng)造性想象表現(xiàn)三個(gè)方面_______、_______、______。34不同類(lèi)型的有規(guī)則游戲有______、_____、_____、_______、________、________等。35_______是最重要的但往往被忽視的生活活動(dòng)。36_________是日常生活活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)。37幼兒早期的勞動(dòng)愿望是在______中產(chǎn)生的。37________是家庭成員共用生活中必不可少的日?；顒?dòng)。38______幼兒體力有所加強(qiáng)無(wú)能較熟練地進(jìn)行自我服務(wù)。39幼兒園組織節(jié)日活動(dòng)應(yīng)以_______為主體。40智力品質(zhì)主要指_____、_____、_____、_____等。41________是社會(huì)的細(xì)胞擔(dān)負(fù)著_____和_____的重要功能。42幼兒園實(shí)施課程方案時(shí)努力使教育教學(xué)的過(guò)程________ _______。4幼兒教育評(píng)價(jià)是了解幼兒園教育的_____、_____。43習(xí)慣于自理能力發(fā)展評(píng)價(jià)包括_______、_______。44觀察法分為_(kāi)_____、______、______、_____、______。二、學(xué)校的獨(dú)特結(jié)構(gòu)和功能，使其成為近代以來(lái)教育活動(dòng)中的核心部分，在各種教育中起著（示范）和（主導(dǎo)）的作用。德國(guó)幼兒教育家福祿培爾被世界譽(yù)為“幼兒之父”，是他創(chuàng)辦了世界上第一個(gè)幼兒園。游戲理論：福祿培爾是第一個(gè)闡明游戲教育價(jià)值的人，他強(qiáng)調(diào)游戲?qū)τ變喝烁癜l(fā)展、智慧發(fā)展有重要意義。（三）陶行知（生活即教育即生活） ★陶行知的解放兒童的創(chuàng)造力包括哪幾方面?（簡(jiǎn)答）①解放兒童的頭腦②解放兒童的雙手③解放兒童的嘴④解放兒童的空間⑤解放兒童的時(shí)間（四）陳鶴琴（活教育）★他于 1923 年創(chuàng)辦了我國(guó)最早最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心——南京鼓樓幼稚園，創(chuàng)立了“活教育”最早理論?！窀鱾€(gè)幼兒園具體的教育目標(biāo)三、制定幼兒園具體教育目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題?（簡(jiǎn)答）教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng)；教育目標(biāo)的涵蓋面要全面；教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性四、教師是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要保證（教師如何實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)），把外在的教育目標(biāo)內(nèi)化為內(nèi)在的教育觀念，并用以指導(dǎo)自己的行動(dòng)，根據(jù)幼兒的實(shí)際水平選擇相應(yīng)的教育目標(biāo)、教育模式、教育方法、組織形式、活動(dòng)方式、指導(dǎo)方法等，促進(jìn)幼兒發(fā)展。教育要促進(jìn)每個(gè)兒童的發(fā)展；教育要促進(jìn)每個(gè)兒童在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展；多種組織形式促進(jìn)兒童的發(fā)展。（四）發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則。（填空、選擇和判斷）第三節(jié)幼兒智育一、幼兒智育（概念）：是有目的、有計(jì)劃地讓幼兒獲得粗淺的知識(shí)技能，發(fā)展智力，增進(jìn)對(duì)周?chē)挛锏那笾d趣、學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”，并養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過(guò)程。（二）健康的身心素質(zhì)沒(méi)有健康的身體不可能搞好幼兒教育工作，這是沒(méi)有異議的。（94 頁(yè)）（二）溝通的能力教師的溝通能力主要包括（教師與幼兒）（教師與家長(zhǎng)）、和（促進(jìn)幼兒之間）相互溝通的能力。它還說(shuō)明，對(duì)幼兒現(xiàn)有狀況的了解，有助于把握不可見(jiàn)的幼兒發(fā)展的“下一步”，這是促進(jìn)幼兒發(fā)展最有意義、然而又最困難的課題之一。⑷教師以為幼兒理解了自己的話(huà)，其實(shí)幼兒并沒(méi)有理解；教師以為自己理解了幼兒的話(huà)，其實(shí)并沒(méi)有理解⑸教師缺乏與幼兒言語(yǔ)溝通的技能技巧或必要的傾聽(tīng)的耐心。對(duì)這種家長(zhǎng)工作的重點(diǎn)是讓他們關(guān)心孩子的教育，幫助他們找回對(duì)孩子教育的信心，輔以有效的方法指導(dǎo)，變消極為積極；★第四類(lèi)家長(zhǎng)常常讓教師困擾，自己不盡責(zé)任，可遇到問(wèn)題就全怪罪教師?！镉凶兓阜纸M是動(dòng)態(tài)的，不是一勞永逸的。美國(guó)教育學(xué)家杜威的兒童中心教育，對(duì)全界產(chǎn)生了重大影響。如給幼兒講古今中外的故事、講科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)、教幼兒念詩(shī)歌、文學(xué)作品等。因此，這種方式清楚明確、系統(tǒng)有序、省時(shí)經(jīng)濟(jì)，而且教師操作起來(lái)有一定的模式可循，即使是新教師，也能較快地掌握操作方法。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)（概念），即幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，親自實(shí)踐，與人交往等去發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)不知道的東西，從而獲得各種直接經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)以及思維方法的學(xué)習(xí)方式。但是幼兒園是一個(gè)教育機(jī)構(gòu)不可能像弄堂的游戲那樣來(lái)等待“無(wú)心插柳”的收獲，因此，這個(gè)可選擇的環(huán)境是有“一定”的界限的，是由教師提供的，確切的說(shuō)是老師根據(jù)孩子的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的它包括可選擇的外在環(huán)境和可選擇的內(nèi)在環(huán)境，前者指的是孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)材料的可選擇性，而可選擇的內(nèi)在環(huán)境，是指學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)和學(xué)習(xí)方式的可選擇性，孩子可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，適合自己的發(fā)展進(jìn)程，選擇自己的視角和思維方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，而區(qū)域活動(dòng)正符合這一要求。三、幼兒參與性原則幼兒參與性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過(guò)程。教師控制環(huán)境的作用是指教師能利用環(huán)境來(lái)激發(fā)和保持幼兒的活動(dòng)積極性，能幫助幼兒利用環(huán)境的條件來(lái)發(fā)展自己。三、幼兒園教育需要社區(qū)的配合幼兒園與社區(qū)合作的意思是，幼兒園與其所處的社區(qū)、與幼兒家庭所處的社區(qū)密切結(jié)合，共同為幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)。從這一課程意義上來(lái)說(shuō)，課程課程不僅包括課表上所指定的教師有計(jì)劃組織的各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，還包括學(xué)生自動(dòng)自發(fā)和在幼兒園，課程就不再是傳統(tǒng)的“六有計(jì)劃組織的所有課外活動(dòng)，甚至包括課間 10 分鐘活動(dòng)。只見(jiàn)她快步上前，動(dòng)手要幫奇奇扣紐扣。為了拿到鞋，燁燁趴在地板上，用手伸進(jìn)床底下去拿，但夠不著，將身體挪近床沿后再試，還是夠不著。建構(gòu)主義認(rèn)為，意義學(xué)習(xí)發(fā)生于真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)之中，即學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在一定的情景中通過(guò)自己解決問(wèn)題來(lái)建構(gòu)知識(shí)的。92教育公平問(wèn)題 98兩種學(xué)生觀：外塑論、內(nèi)生論 104青少年的合法權(quán)利：生存權(quán)、受保護(hù)權(quán)、發(fā)展權(quán)、參與權(quán)、受尊重權(quán)利109學(xué)生發(fā)展的一般規(guī)律 115（1）學(xué)生發(fā)展的順序性（2）學(xué)生發(fā)展的階段性（3）學(xué)生發(fā)展的差異性（4）學(xué)生發(fā)展的不平衡性教師勞動(dòng)的特點(diǎn) 128（1）倒動(dòng)對(duì)象上的特點(diǎn)—復(fù)雜性學(xué)生是具有能動(dòng)性的人；學(xué)生是未成熟性的人；學(xué)生是整體發(fā)展的人；學(xué)生是獨(dú)特性的人（2）勞動(dòng)手段上的特點(diǎn)—示范性（3）勞動(dòng)過(guò)程上的特點(diǎn)—長(zhǎng)期性（4）勞動(dòng)性質(zhì)上的特點(diǎn)創(chuàng)造性首先。狹義的課程：專(zhuān)指學(xué)校中的課程，主要是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生有目的、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)一定的內(nèi)容從而獲得知識(shí)、提升能力和形成經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。它包括教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)化和教師群體專(zhuān)業(yè)化。第三篇：教育學(xué)書(shū)本整理教育學(xué)書(shū)本整理親，此教育學(xué)資料基本是11生本1班的老師（聽(tīng)說(shuō)是出題老師之一）在書(shū)本畫(huà)的重點(diǎn)，經(jīng)本人整理而成，選擇你所需的吧，希望對(duì)你有所幫助。于是，他的腳如鐘擺在床底下晃動(dòng)，雖然碰到了鞋子，卻依然弄不出來(lái)。這個(gè)道理，光老師知道不行，家長(zhǎng)也要明白。案例一：離園時(shí)，李老師發(fā)覺(jué)奇奇的衣服挺別扭，仔細(xì)一瞧，原來(lái)是紐扣錯(cuò)位了。第二節(jié)幼兒園怎樣與家庭、第二節(jié)幼兒園怎樣與家庭、社區(qū)合作一、家園合作的主要內(nèi)容鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)直接或間接地參與幼兒園教育，同心協(xié)力培養(yǎng)幼兒幼兒園幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念和教育方法家園合作的方法“爸爸、媽媽老師”制度、親子游戲、夏令營(yíng)活動(dòng)家長(zhǎng)直接參與方面?！锛议L(zhǎng)與教師的配合使教育計(jì)劃的可行性、幼兒園課程的適宜性、教育的連續(xù)性和有效性等等都能更好地得到保證。正確的觀念：幼兒的參與是權(quán)利，不是“幫忙”幼兒在參與中發(fā)展。我園離農(nóng)村很近，有著豐富的自然資源，對(duì)幼兒充滿(mǎn)誘惑，因此，充分利用農(nóng)村的鄉(xiāng)土材料，來(lái)進(jìn)一步提高幼兒教育質(zhì)量和幼兒素質(zhì)顯得尤為重要。那么什么樣的環(huán)境才是孩子可選的環(huán)境呢?（一）可選擇自己喜歡的內(nèi)容我們發(fā)現(xiàn)，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并不在于內(nèi)容的深淺，而在于這個(gè)內(nèi)容是不是孩子喜歡的，是否能激起孩子熱情的，可否引發(fā)孩子探索和認(rèn)識(shí)的興趣，能不能使之成為孩子當(dāng)前的需要，因此，在自主學(xué)習(xí)中，我們盡量從孩子中，從孩子的問(wèn)題和矛盾沖突中，確定孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容。什么是自主學(xué)習(xí)呢?它是指在一定的環(huán)境中，學(xué)習(xí)者按自己的想法和意愿，根據(jù)自己的喜好、自己的水平、自己的行為方式，獨(dú)立的接觸事物，獲得信息取的經(jīng)驗(yàn)，提升認(rèn)識(shí)，自主地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。（3）所謂間接“教（概念），是指教師不是把教育要求直接講幼兒聽(tīng)，而是通過(guò)環(huán)境中適當(dāng)?shù)闹薪?，比如利用環(huán)境中的玩具、榜樣、幼兒關(guān)心的現(xiàn)象或事件的作用等，迂回地達(dá)到教育目的?！锬承┘寄堋⒓记?，需要教師用同種方法介紹給全體幼兒。幼兒的實(shí)踐活動(dòng)（外部活動(dòng)）大致分為兩類(lèi)，一是操作實(shí)際物體的活動(dòng)；二是人際交往活動(dòng)。因此，他們可以隨便被殺掉或拋棄，打罵、體罰兒童是那時(shí)教育的特點(diǎn)。小朋友不肯，就爭(zhēng)起來(lái)了。用恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)或非言語(yǔ)方式熱情的接納和鼓勵(lì)幼兒談話(huà)、提問(wèn)，讓幼兒產(chǎn)生“老師很喜歡聽(tīng)我說(shuō)”“老師覺(jué)得我的問(wèn)題很有意思”的喜悅感和自信心，并相信老師是自己隨時(shí)得以交談的對(duì)象。它是建立在對(duì)每一個(gè)人的深入研究的基礎(chǔ)上的。后來(lái)嘗試觀察幼兒的操作，從幼兒的小肌肉入手，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異很大?！倍⒂變航處煴貍涞哪芰Γㄒ唬┯^察力幼兒教師的觀察力（概念）（93 頁(yè)）主要是指對(duì)幼兒直覺(jué)的、原樣的、不加任何操作的：自然觀察力，表現(xiàn)在隨機(jī)的觀察和有計(jì)劃的觀察中。如良好的性格，有自信心、主動(dòng)性、獨(dú)立性，誠(chéng)實(shí)、勇敢、意志堅(jiān)強(qiáng)等等。第二節(jié)幼兒體育一、幼兒體育的概念在幼兒園進(jìn)行的，遵循幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，科學(xué)的方法增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、保證健康為目的一系列教育活動(dòng)。保育和教育是在同一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。尊重兒童的人格尊嚴(yán)；保障兒童的合法權(quán)利。二、幼兒園教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)?（簡(jiǎn)答）教育目的。教師的作用：教師是一個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、觀察者、指導(dǎo)者創(chuàng)設(shè)者、創(chuàng)設(shè)者觀察者、指導(dǎo)者。幼兒園如著名教育家陶行知先生尖銳抨擊的三種大?。阂皇峭鈬?guó)病，二是花錢(qián)病，三是富貴病。四、幼兒教育的意義：（簡(jiǎn)答和論述）（一）促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體素質(zhì)；（二）開(kāi)發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展；（三）發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展；（四）培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展；總而言之，幼兒教育擔(dān)負(fù)著促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的重任。450、測(cè)驗(yàn)的信度包括_______、________。44按評(píng)價(jià)功能的不同可以將幼兒園教育評(píng)價(jià)分為_(kāi)_____、________、________。43幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的內(nèi)容________________、_______、_______、_________、______、_______。42用小手去丈量屬于_______。41社區(qū)教育的特征______、______、______、______41社區(qū)教育的形式______、______、______等。40________________緊密相關(guān)。39小學(xué)階段學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng)是_______。39幼兒勞動(dòng)應(yīng)在________的環(huán)境中進(jìn)行。38在勞動(dòng)過(guò)程中充分發(fā)揮幼兒的______和______。37幼兒勞動(dòng)的內(nèi)容有______ ______ _____以及_______。36幼兒勞動(dòng)的內(nèi)容是和日常生活緊密聯(lián)系的_______。35幼兒園日常生活活動(dòng)過(guò)程具有______、_____、______的指導(dǎo)。35日常生活活動(dòng)考慮著幼兒的_________。34有規(guī)則游戲包括______、________、_______。33教師作為游戲伙伴的_________。32只有充分尊重游戲者的意愿發(fā)揮游戲者的_________才是________。32________是幼兒美好童年不可缺少的因素。31活動(dòng)法包括_______、________、_______。30幼兒是主動(dòng)的_______________。29幼兒園以_______為基本活動(dòng)。28幼兒園教育活動(dòng)分為_(kāi)_______、__________。28課程要促進(jìn)幼兒_____、____、_____、______、_____發(fā)展。27我國(guó)的基礎(chǔ)教育由_________、_______、________、_________這四個(gè)階段構(gòu)成。26幼兒園課程是整個(gè)教育課程的__________。25________是幼兒園環(huán)境的設(shè)計(jì)者。24幼兒園按其性質(zhì)可分為_(kāi)______和_______兩方面。23幼兒是教育的_______。2教師與幼兒溝通非言語(yǔ)要是____、____、_____、_____、____。22_________是搞好幼兒教育工作的重要保證。21教師也是班級(jí)活動(dòng)的________。20由于自主性、獨(dú)立性較弱幼兒對(duì)成年人有很強(qiáng)的_______和_________。19幼兒教師勞動(dòng)的對(duì)象是_______。18日常生活中的美是幼兒___________、__________、和_________。18美的基本形態(tài)包括___________、__________、和_________。17_____________和_________是實(shí)施幼兒德育最基本的途徑。16幼兒認(rèn)識(shí)事物始于___________