【正文】 意識(shí)和能力。四、積累運(yùn)用。有85個(gè)西瓜，李明運(yùn)走26個(gè)，我運(yùn)走40個(gè)，還剩幾個(gè)？ 學(xué)生解答，并板演。小朋友們，你們呢乘公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，說給同學(xué)們聽一聽。加強(qiáng)學(xué)生所學(xué)的連加、連減以及加減混合運(yùn)算，提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率 進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。學(xué)生說說計(jì)算加減混合的豎式方法。學(xué)生獨(dú)立完成，并說出計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解加減混合運(yùn)算。教法與學(xué)法：談話法、小組研討法。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)9+3+48+6+93+2+7 108213271965二、探究新知 出示主題圖和表格。練習(xí)四第1—4題四、小結(jié)：第二課時(shí)應(yīng)用問題（二）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生理解和掌握“求比一個(gè)數(shù)少幾個(gè)數(shù)的”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確地解答。小組討論:二年級(jí)有四個(gè)班,怎樣坐船合適?請(qǐng)你幫忙設(shè)計(jì)出乘船方案。感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。4．減法同上：創(chuàng)設(shè)情境；探究算法64=11648=17（1）再次呈現(xiàn)前面學(xué)生提出的其他數(shù)學(xué)問題，師：你能從剛才我們提出這些問題中。生2：題目要求我們求出一年級(jí)兩個(gè)班一共有多少人，就是買多少?gòu)埰薄?3)你覺得豎式計(jì)算這種方法怎么樣?[設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)與反饋，突出課堂教學(xué)的重、難點(diǎn)，同時(shí)教師及時(shí)引領(lǐng)：讀書要學(xué)會(huì)帶著自己的想法去讀，這是一種有效的讀書方法的自然滲透。③學(xué)生學(xué)寫豎式。3．算式列好了，就可以嘗試著算一算了，這又是一種讀數(shù)學(xué)書的方法邊讀邊算。教學(xué)重、難點(diǎn)1．在理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)算理的基礎(chǔ)上，熟練計(jì)算。(6)出示43+31，學(xué)生自己校對(duì)。邊讀邊比就是說，讀數(shù)學(xué)書時(shí)，可以比較前后題目之間的聯(lián)系和區(qū)別，這樣更有利于我們掌握方法。]三、鞏固與拓展1．完成試一試。6=二、探究新知師：XX年世博會(huì)在上海市舉行，上海的一所小學(xué)組織同學(xué)們?nèi)⒂^世博會(huì)了，我們?nèi)タ纯此麄兂霭l(fā)的場(chǎng)景吧。（2）教師引領(lǐng)板演前第一種口算方法計(jì)算過程的思路圖，再利用展示第二種和第二種計(jì)算方法計(jì)算過程的思路圖。四布置作業(yè)。23+30＝32+28＝二、探究新知。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)和操作過程中，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。第三課時(shí)連加教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級(jí)上冊(cè)第227頁 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：掌握連加的運(yùn)算順序和用數(shù)式計(jì)算的書寫方法。計(jì)算時(shí)，請(qǐng)同學(xué)注意，該進(jìn)位的要進(jìn)位。小白兔收了28棵，小灰兔收了36棵，小黑兔收了19棵，3只兔子一共收了多少棵白菜？五、小結(jié)：連減的筆算試題，如果把兩個(gè)豎式合寫成一個(gè)豎式比較簡(jiǎn)單。三、練習(xí)。教法與學(xué)法：討論法、小組研討法。+8（）（）（）（）18（）（）學(xué)生在草稿本上計(jì)算，指名板書，集體訂正。學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上寫豎式。第五課時(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：連加、連減、加減混合的練習(xí)。培養(yǎng)書寫工整、計(jì)算認(rèn)真的好習(xí)慣。過程與方法：通過學(xué)生觀察、談?wù)摚寣W(xué)生掌握豎式計(jì)算連加的方法和豎式的簡(jiǎn)便方法。教法與學(xué)法：談話、討論相結(jié)合法。老師：學(xué)校組織二年級(jí)學(xué)生去鳥島。（2）、第13頁練習(xí)二，第6～8題。）總結(jié)題：師：像34+3這樣的題目有這么多的口算方法，今天我們就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。生2：二年級(jí)每個(gè)班的人數(shù)分別是：1班39人,2班44人。(2)反饋?zhàn)龇ǎ?出示豎式的計(jì)算過程)你是這樣列豎式的嗎?說說是怎樣計(jì)算的?31中的3和誰對(duì)齊?1和誰對(duì)齊?2是怎樣算出來的?為什么寫在個(gè)位上?1是怎樣算出來的?為什么寫在十位上?2．完成做做想想3。；以后我們學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，也可以把它轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的舊知識(shí)來解決。(1)我們來回憶一下，剛才是怎樣學(xué)習(xí)例題的?(2)小結(jié)：先讀題，理解題意，再讀題目中的條件，想可以求什么?然后讀問題，想要解決這個(gè)問題需要怎樣?這就是讀數(shù)學(xué)書常用的一種方法邊讀邊想。2．在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。教師板書。②不要小看這豎式，我們以后會(huì)經(jīng)常和它見面，好多題目用豎式來計(jì)算就會(huì)很簡(jiǎn)便。(1)學(xué)生快速完成。同時(shí)教師利用顯示出學(xué)生提出的不同數(shù)學(xué)問題。展示匯報(bào)：指名小組代表回答，引導(dǎo)學(xué)生完整表述出算法，學(xué)生可能有以下方法計(jì)算：方法一，先算39＋40=79，再算79＋4=83；方法二，先算39＋4=43，再算43＋40=83；方法三：先算30＋40=70，再算9＋4=13，最后算70+13=83；（學(xué)生匯報(bào)方法的同時(shí)，教師選擇先加整十?dāng)?shù)，再加一位數(shù)的方法板