【正文】 報(bào)刊雜志（小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、小學(xué)數(shù)學(xué)教師等）、觀看教學(xué)視頻、與同事交流討論等?！糠e極參加工作坊組織的1次線上研修活動(dòng)。二、問(wèn)題梳理與反思：信息化教學(xué)認(rèn)知程度欠缺由于對(duì)本次參培學(xué)員不夠了解，針對(duì)這樣的情況我及時(shí)的設(shè)定了本坊活動(dòng)，了解學(xué)員自身信息化掌握情況，從部分學(xué)員參加活動(dòng)來(lái)看，大部分教師受條件的限制，部分學(xué)校教師現(xiàn)在仍然使用粉筆黑板傳統(tǒng)模式進(jìn)行教學(xué)工作，缺乏現(xiàn)代化教育意識(shí)和教改熱情，對(duì)多媒體使用及部分的軟件使用操作不夠熟練，不能很好的將信息化技術(shù)融入到實(shí)際教學(xué)中，不能更好的為學(xué)生服務(wù)。并選取任意一個(gè)維度對(duì)其他組員的課例進(jìn)行觀察以及相應(yīng)的分析。三、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)：通過(guò)“工作坊”系列的研修活動(dòng)，全力打造本坊在信息技術(shù)環(huán)境下的教師學(xué)習(xí)共同體，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的骨干教師，以此推動(dòng)骨干引領(lǐng)帶動(dòng)全員的常態(tài)化教師研修。整體為有五年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。一、培訓(xùn)目標(biāo)：1．針對(duì)當(dāng)前鄉(xiāng)村教師教師教學(xué)水平和學(xué)生的素質(zhì)能力的實(shí)際情況，從教師內(nèi)心需求出發(fā)，設(shè)立大課程，小目標(biāo)。第一篇：工作坊研修計(jì)劃工作坊研修計(jì)劃一、專題課程研修與教學(xué)實(shí)踐準(zhǔn)備（10月15日11月5日）主要任務(wù)：學(xué)員完成個(gè)人研修計(jì)劃并上傳至工作坊（10月22日10月24日）學(xué)員完成專題課程的選課及1800分鐘的研修，主題討論15次，作業(yè)1項(xiàng)。把小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)做實(shí)，做細(xì)，深入破解老師們?cè)趯?duì)教學(xué)重難點(diǎn)的把握和突破中存在的偏離問(wèn)題，破解教師怕上作文，學(xué)生怕寫(xiě)作文的困惑，通過(guò) “專家導(dǎo)航—名師引領(lǐng)—課堂實(shí)踐—集體研討—自我提升”階段培訓(xùn)模式，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，激發(fā)教師工作激情，提升課堂教學(xué)水平，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)員整體較為年輕，充滿活力、富有學(xué)習(xí)的激情。研修任務(wù)及實(shí)施計(jì)劃。上交一份優(yōu)質(zhì)課例和相應(yīng)的課堂觀察分析表材料。對(duì)“信息技術(shù)與課程整合”的認(rèn)知不足；在現(xiàn)在的教育大環(huán)境下，雖然信息技術(shù)已經(jīng)在大部分學(xué)校展開(kāi)，微課翻轉(zhuǎn)課堂更是越來(lái)越普及，但大多數(shù)老師都停留在信息技術(shù)的操作層面，而不能很好的把信息技術(shù)與課程內(nèi)容進(jìn)行合理的整合，不能運(yùn)用信息技術(shù)手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。通過(guò)學(xué)習(xí)，完成1篇作業(yè)：學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，根據(jù)本學(xué)期執(zhí)教的一個(gè)單元或主題或一節(jié)課，完成一份應(yīng)用信息技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)或課件。（三）深入課堂實(shí)踐、理論聯(lián)系實(shí)際。爭(zhēng)取每月在校內(nèi)完成一節(jié)示范課，發(fā)揮引領(lǐng)帶頭作用。第三階段（——）查漏補(bǔ)缺，評(píng)優(yōu)評(píng)先。三、研修主題及目標(biāo)：引領(lǐng)學(xué)員學(xué)習(xí)必修課和小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)課程，｛Excel應(yīng)用入門(mén)、教學(xué)PPT設(shè)計(jì)入門(mén)、word應(yīng)用基礎(chǔ)｝和通識(shí)課程。結(jié)合前面研修的教學(xué)設(shè)計(jì)與優(yōu)質(zhì)課例，進(jìn)行相應(yīng)的微課制作、課件制作等。落實(shí)“工作坊研修指導(dǎo)計(jì)劃”。只是在經(jīng)驗(yàn)上有些許不足。、教師進(jìn)修、坊員學(xué)?！叭健背鰟?dòng)，強(qiáng)化落實(shí)國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施的針對(duì)性和有效性。學(xué)員參與工作坊的教學(xué)主題校本研修，完成一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì) 及配套課件。五、參加發(fā)展性測(cè)評(píng)。第二