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正文內(nèi)容

如何上好第一堂初中語文課(留存版)

2024-10-29 03:31上一頁面

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【正文】 文章,文采。冉佳俊一上堂,先管就叫他的名字:“再往后”。” 王安石聽了,哈哈大笑說:“你猜對了!”請問,謎底是什么? 學(xué)生猜。第二件事思考了一會(huì)兒有人說出來了:肉包骨是紅棗,骨包肉是核桃。(四)接歇后語(1)豬鼻子上插大蔥——(2)千里送鵝毛——(3)秋后的螞蚱——(4)孔夫子搬家——(5)棺材頭上放鞭炮——(6)老鼠爬進(jìn)書箱里——(7)東吳招親——(8)三顧茅廬——(9)張飛穿針——(10)徐庶進(jìn)曹營——(11)劉備請諸葛——(12)劉備借荊州——(13)劉備摔阿斗——(14)司馬昭之心——(15)唐僧西天取經(jīng)——(16)孫悟空大鬧天空——(17)豬八戒吃人生果——(18)孫大圣聽見緊箍咒——(19)孫悟空的眼睛——(20)豬八戒做夢娶媳婦——很可惜歇后語沒猜幾個(gè)就下課了。讀葉圣陶、夏沔尊、于漪等語文大家的作品,向當(dāng)代優(yōu)秀的語文教師學(xué)習(xí),向魏書生、李鎮(zhèn)西、韓軍、李海林等學(xué)習(xí)。教師逐步提出一些關(guān)鍵性的問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,通過生與生互動(dòng),師與生互動(dòng)探究答案。第二,布置一篇命題日記:“在去巴爾賽島的船上,一身西裝革履的于勒出現(xiàn)在菲利普夫婦的面前。要上好一堂課,教師是最主要的因素,必須從多方面努力,教師要讓自己的課堂成為學(xué)生的樂園,才會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。從板書設(shè)計(jì)看,它應(yīng)該既是簡潔的也是提綱挈領(lǐng)的,能用較明快的文字清楚地揭示出課文的結(jié)構(gòu)和思路,直觀到文章的內(nèi)涵。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,其知識(shí),人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。在這種情況下,良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。學(xué)會(huì)因事悟理、由情至理,上升到對生命意義感悟,對生活哲理思考,提升人文精神的深刻思考,探究生活的真諦。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,言簡意賅,用一段簡明的導(dǎo)語,抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。從教師的教學(xué)語言看,它應(yīng)是準(zhǔn)確的、簡潔的、明白曉暢且生動(dòng)形象的。課后總結(jié)可以積累經(jīng)驗(yàn)。“臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功”這句話對于上課來說,可能是有些夸張,但課堂能否精彩直接取決于備課的程度。從文本出發(fā),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo),也是對課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固。全面地,深層次地站在學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)上對所學(xué)進(jìn)行預(yù)設(shè)思考。電子技術(shù)的今天,學(xué)生獲取信息的渠道也越來越多,不僅僅在課堂上。老財(cái)主無言以對,只好灰溜溜的走了。她馬上到廚房里住了一碗生菜(一種青菜),雙手端出來放在老頭兒面前說:“這就是永遠(yuǎn)煮不熟的菜”。誰知,翔實(shí)的主考官元不徇私情,他看了李某的試卷,啼笑皆非,便信手在“我是李鴻章大人的親妻”后,又加上了幾個(gè)字:“所以,我不敢娶(?。┠恪?。(學(xué)生又大笑,有人笑得前俯后仰)再看內(nèi)容,更是丈二和尚摸不著頭腦。是指物作詩立就;是下筆如有神;是滿肚子的名篇佳作。要求:投入的課前: 預(yù)習(xí)五步法:一看:看課文前的預(yù)習(xí)提示,看課文,看注釋,看課后后的“字詞積累”。說,這個(gè)行為只要不是啞巴,誰都會(huì)。楊修的過人之處,當(dāng)然不僅僅是聰明,還在于他滿腹經(jīng)綸,飽讀詩書。居里;有留連西湖美景、慨嘆“最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤”的唐代大詩人白居易,有淚灑他鄉(xiāng)、悲嘆“夕陽西下,斷腸人在天涯”的悲情游子馬致遠(yuǎn)???!拜Y”,就是古代車上的橫欄桿,扶著欄桿可以望遠(yuǎn)。既然是自己布置得就一定要說話算數(shù),一定要完成,而且要書寫工整。師:既然語文是美的,我們就要學(xué)好語文。生:魏老師是我最見過得最會(huì)偷懶的老師。教學(xué)實(shí)錄選萃:一、不熟悉我的學(xué)生希望我是一個(gè)怎樣的老師。針對時(shí)下學(xué)生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,我抄了一首語文學(xué)習(xí)歌訣給學(xué)生:練好語文基本功,優(yōu)秀詩文勤記誦。講課時(shí)鏗鏘有力、抑揚(yáng)頓挫,做到吐字清晰、聲音洪亮。因此,第一堂課的開場白一定得精心設(shè)計(jì),讓其能達(dá)到吸引學(xué)生眼球、激發(fā)學(xué)生興趣的效果。愛好語文吧,同學(xué)們!他能使你腹?jié)M詩書,出口成章;他能使你洞察歷史,志存高遠(yuǎn);他能使你心靈純潔,感情豐富;他能使你聰明智慧,善思善辯;他能使你文思如泉,筆下生彩。我時(shí)而送學(xué)生一個(gè)贊許的目光,時(shí)而給學(xué)生一個(gè)輕輕的撫摸,或是遞上幾句真誠的贊美,或是傳達(dá)一些殷切的期勉,舉手投足、一顰一笑間把我的愛傳遞給每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生因愛而產(chǎn)生親近老師、學(xué)好語文的動(dòng)力??傊踔姓Z文的第一堂課,應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為起點(diǎn),用親切的師表形象、精湛的教學(xué)藝術(shù)、真誠的關(guān)愛態(tài)度感染每一個(gè)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)習(xí)的積極性。生:希望老師知識(shí)淵博、說話風(fēng)趣。師:好,現(xiàn)在大家都聽到了有關(guān)我的介紹,各個(gè)側(cè)面都有,但都是一面之辭。六、協(xié)商布置作業(yè)。七年級(jí)新生第一節(jié)語文課陳儉志(注:紅色楷體為上完課后補(bǔ)充內(nèi)容。(網(wǎng)上可以找到兩個(gè)“陳儉志”,一個(gè)是本人,另一個(gè)是男性,律師。那么為什么還要學(xué)習(xí)語文呢?為了能夠更好地聽說讀寫。做得好,廚師就能得到重賞,如果做不好,廚師的性命就難保。閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分,課堂上學(xué)好語文,我們就可以更好地閱讀課外的書籍;反過來說,課外書籍閱讀得越多,我們的語文成績就會(huì)更突出?!翱础焙汀安椤笔钦n前預(yù)習(xí)的起碼要求。他是比喻迭起的《離騷》;是氣勢如虹的漢賦;是凝煉雋永的唐詩宋詞;是瑯瑯上口、詞彩句麗的散文;是栩栩如生、生動(dòng)形象的四大名著。冉一聽,就往后退了兩步。聰明的學(xué)生很開就猜出來了。也有人說骨包肉是雞蛋。這一節(jié)課是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)語文興趣呢?等到看學(xué)生的日記時(shí),我心中就有底了。讀專業(yè)書刊,訂閱一些上檔次的語文專業(yè)雜志,了解語文教學(xué)的最新動(dòng)態(tài),比如《語文學(xué)習(xí)》、《語文建設(shè)》、《中學(xué)語文教學(xué)參考》、《語文教學(xué)通訊》、《語文報(bào)》等。這樣一來情感體驗(yàn)就會(huì)全面,達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,下面以經(jīng)典篇目《變色龍》為例來談一談。”展開豐富的相象,進(jìn)行續(xù)寫,尤其是回來時(shí)的景色應(yīng)該怎樣描寫,一定結(jié)合課文內(nèi)容來寫,設(shè)想故事高潮和結(jié)局部分。研究學(xué)生,了解學(xué)情,了解學(xué)生在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上的基礎(chǔ)以及理解能力,最后確定在課堂上講什么、如何講、如何導(dǎo)入等等。這樣才能上好一堂課。語文課堂是我們對學(xué)生實(shí)施人的培養(yǎng)的最重要的舞臺(tái),在這里可以展現(xiàn)我們對一個(gè)個(gè)高尚靈魂精心打造的過程,當(dāng)然也可能會(huì)在我們拙劣的演技下,使學(xué)生精神疲憊、慧智喪失、靈魂扭曲,那么我們就會(huì)成為歷史的罪人。所以,在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。要寬容,我們的教育對象是一群孩子,不斤斤計(jì)較他們的過錯(cuò),更不能和自己的學(xué)生斗氣,如果老師能寬容他們,能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性,學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤。要能感動(dòng)于社會(huì)中事、物、人,并且能激蕩內(nèi)心的揚(yáng)善溢美的思想情感。注意簡明、概括。每一個(gè)問題的提出、分析、解決與新問題的生發(fā)、討論,都應(yīng)該有一個(gè)明確的指向,都在為著引導(dǎo)我們的學(xué)生去感受文章獨(dú)特的深刻的思想和富有表現(xiàn)力的語言,切忌漫無目標(biāo)的“互動(dòng)”、瞎忙。所以我認(rèn)為課后的總結(jié),也是一堂好課的一部分,而且是一堂好課的保證。備課的程度直接影響到上課的好壞。有布置,有批改,有反饋,這樣對于學(xué)生的促進(jìn)作用肯定是很明顯。知識(shí)水平不同層次的學(xué)生會(huì)問怎樣的問題,怎樣分層次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生步入文本之中去欣賞,去感悟,哪一類問題由什么水平的學(xué)生解決??窗?!在語文學(xué)習(xí)中,能與高尚的人對話,能與名作家交流,更重要的是能豐富自己頭腦,難道語文學(xué)習(xí)不美好嗎?在語文的學(xué)習(xí)中,我們能了解到這么多的知識(shí),能體味到這么多的樂趣,能感受到這么多的美好,我真心地說一句——語文學(xué)習(xí)真美好!第二篇:如何上好一堂初中語文課如何上好一堂初中語文課在新的教學(xué)改革方針的指引下,在語文教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索和總結(jié)。老財(cái)主見解縉穿綠,又出上聯(lián):“出水蛤蟆穿綠襖”,解縉見老財(cái)主著紅袍,隨口反唇相譏:“落湯螃蟹著紅袍”??墒锹斆鞯娜眿D卻說:“我可以辦到”。他想:有了這個(gè)金字招牌,準(zhǔn)能考中?!保▽W(xué)生大笑)信送到家時(shí),正碰上季康子大宴賓客,他拿過信一看,頓時(shí)氣的臉色鐵青,原來,信上寫著:“李(季)麻(康)子大人收”。初中語文第一節(jié)課開場白:語文是什么?是一筆好字,是龐中華;是一張鐵嘴,是晏嬰;是秦漢明月,是先秦諸子;是歷史的見證,是司馬遷;是壯美的山河,是李白;是為百姓的同情,是杜甫;是愛國的情懷,是岳飛;是開闊的胸懷,是蘇軾;是田園的閑逸,是陶淵明;是對社會(huì)的解剖,是曹雪芹——是燦爛的中華文化。摸底成績出來后將分學(xué)習(xí)小組?!眹趼犃巳粲兴嫉攸c(diǎn)點(diǎn)頭。就好比進(jìn)攻不能勝利,退兵又覺得可恥,留在這里也沒有什么意思,不如早走吧!”同樣是兩個(gè)字“雞肋”,其他人聽到的只是一個(gè)口令,
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