【正文】 寶寶：“為什么說是幸福的一家呢家里有些什么人”一旁的“爸爸”余子星說：“有爸爸、媽媽和哥哥。比如：兩個(gè)孩子都爭選“媽媽”的主角，我及時(shí)的用回顧故事的方式，讓孩子停止了爭吵。但有的孩子碰到自我喜歡的主角就會(huì)爭論不休，這也與孩子自我為中心的狀態(tài)有關(guān)。五、效果：經(jīng)過一段時(shí)間的關(guān)注，天天有了很大的轉(zhuǎn)變，由原先不喜歡說話的小朋友變得愿意參與同伴游戲，體驗(yàn)到了同伴、教師、父母的關(guān)愛，體驗(yàn)到了與同伴交往的樂趣。正好快放學(xué)了，葭葭沒像往常那樣跟我們說再見，而是翹著嘴巴跑向來接的媽媽，一副悲痛的樣貌。在與葭葭的互動(dòng)中，我往往看到葭葭的調(diào)皮對(duì)他人的影響，而忽略了師幼關(guān)系(我與她)對(duì)這種狀況的強(qiáng)化作用?？墒墙?jīng)過上學(xué)期的努力，真真在吃飯方面已經(jīng)提高很大了，從上學(xué)期的要教師喂飯到這學(xué)期能自我吃飯，還會(huì)自我剝蝦，看得出他懂事很多。我看見了，急忙走過去，幫忙兩人協(xié)調(diào)。我們相信，在教師、家長有意識(shí)的培養(yǎng)之下，帥帥在今后的交往中，必須會(huì)養(yǎng)成許多良好的品質(zhì)的。在玩泥工時(shí)，他總是喜歡一個(gè)人玩，都是安靜的坐著玩。1991年美國報(bào)道患多動(dòng)癥兒童占學(xué)齡兒童的3%—5%,我國約占3%,男孩和女孩的比例是5:1，男孩多于女孩，早產(chǎn)兒及剖宮產(chǎn)兒患多動(dòng)癥的幾率較高，大約在60%以上。教師原因：一個(gè)班的孩子太多，教師往往很難照顧到所有的孩子，而對(duì)于這個(gè)特別的孩子教師雖然意識(shí)到了他存在的問題，但是經(jīng)過幾次教育以后發(fā)現(xiàn)要解決很棘手，最后還是放棄了這個(gè)艱巨的任務(wù)。泥塑活動(dòng)中，銘銘用橡皮泥制作了一個(gè)三層蛋糕，展示給小朋友們看，大家還為他唱了生日歡樂歌，我也為他貼上了小紅花。在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，所有的小朋友都進(jìn)了自我喜歡的區(qū)域，天天卻不會(huì)參與任何活動(dòng)，一個(gè)任坐在自我的位置上拿著區(qū)域卡，看著其他小朋友玩。觀察記錄二：一天午時(shí)，孩子們折好孔雀后就自選區(qū)角玩?！蔽乙豢?，紙上頭畫了房屋和小樹、花朵，顏色搭配得很漂亮。觀察分析中班幼兒的繪畫水平和技巧都在原有基礎(chǔ)上有了不一樣程度的提高，但幼兒之間也存在著差異性，有的幼兒畫得很好，有的幼兒畫的很差，這和他們平時(shí)的愛好和興趣是有必須關(guān)系的。我和所有上早班的教師一樣。在家中，父母好吃的、好玩的，一切好東西都給了孩子。平時(shí)，他總是喜歡幫忙干一些力所能及的事情。我們教師和家長應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)他。采取措施⒈個(gè)別教育，給予銘銘“異常的愛”(.)，午睡陪伴著他，在一日生活中進(jìn)取發(fā)現(xiàn)他的興趣愛好。這是帥帥的比較成功的交往方式。孩子們?cè)陂営[室里，按照自我的意愿選擇著自我的圖書?？芍^一舉多得。給葉子涵一邊指著，一邊跳著。小班個(gè)案觀察記錄（十七）：今日是星期四，吃完中午飯，我組織孩子們到戶外散步。有一副熱心腸。新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中也把“學(xué)習(xí)初步的人際交往技能”列為教育的資料和要求。發(fā)生什么事了？我急忙過去一問，原先是路慶坤在跑步游戲中輸了，獨(dú)自生悶氣。因?yàn)闀r(shí)間太早，孩子們還沒有來園。每次發(fā)盤子的時(shí)候，他總是嚷嚷著說：“教師！我想要紅盤子！”我總是會(huì)盡量滿足他的愿望。帥帥小朋友也有交往愿望。帥帥一趟趟地跑著，同時(shí)，按照路慶坤的“吩咐”辦……。我們會(huì)細(xì)心地呵護(hù)他，讓他的交往本事得到很好地發(fā)展……大帶小、大幫小意在為幼兒營造了類似兄弟姐妹相處的大家庭氛圍，彌補(bǔ)了獨(dú)生子女家庭生活的不足，更多地滿足了幼兒社會(huì)性交往和合作學(xué)習(xí)的需要。帥帥拉著高淵博的手說：“沒關(guān)系。即使勉強(qiáng)認(rèn)錯(cuò)，也是曇花一現(xiàn)，沒有多長時(shí)間該怎樣做還怎樣做。第二次：我提了要求，涵涵和軒軒先把所有的蝸牛送到了相應(yīng)的家里，之后，軒軒開始數(shù)蝸牛的數(shù)量，手指點(diǎn)著蝸牛一個(gè)一個(gè)數(shù)，“1，2，3”數(shù)完之后，她貼上了三個(gè)點(diǎn)子。我撥通了欣欣媽的電話，告訴她自我的想法，她很高興，全家人正為她整天在家里這么待著為難呢!我按著欣欣媽媽說的地址很快的找到欣欣奶奶家。小班個(gè)案觀察記錄（二十八）：觀察記錄：軒軒和涵涵來到數(shù)學(xué)區(qū)——蝸牛之家玩。有些孩子在做錯(cuò)事時(shí)，也不明白道歉?！蔽倚睦锩靼?，黃帥帥是嫌高淵博不道歉?；叵肷蠈W(xué)期，他是班上年齡最小的，哥哥姐姐們都讓著他、哄著他、關(guān)心、照顧他，還常常受他的“欺負(fù)”，經(jīng)常有孩子告他的狀。我仔細(xì)觀察他們是如何交往的。最終他最終讓我抱著他，哭了有幾分鐘，委屈地對(duì)我說：“教師，我沒有推他。）我對(duì)黃帥帥說：“去重新搬一個(gè)吧！”“不行！我也喜歡紫色的椅子！”“那你去跟姐姐商量一下，請(qǐng)她把小椅子讓給你。年齡大的孩子，會(huì)采用合作拼插的方法；而年齡越小的孩子，他們的合作意識(shí)還沒有養(yǎng)成，經(jīng)常會(huì)采用爭搶玩具的方法來解決玩具不夠拼插的問題。最終，在帥帥的一再堅(jiān)持下，中班孩子帶他一齊游戲了?；忑g教育的“大幫小”、“小學(xué)大”讓孩子相處的溫馨融洽，也成功的完成了這孩子們交往合作的目的?！边@時(shí)，閆馨予的好朋友——媛媛姐姐跑來說：“豪豪沒有欺負(fù)馨予，他拉妹妹衣服是讓妹妹和他一齊玩。如：“秋的嬉戲”、“秋的游戲”、“巧手分享——幼兒畫秋天”、“秋天里的人們”、“可愛的蒜寶寶”……。黃俊杰（帥帥）不停地跑來跑去，歡樂的像一只小鳥“飛來飛去”，招手叫著旁邊的小朋友?！秉S俊杰高興的給我講起了藍(lán)貓的故事……分析：黃俊杰在與人交往中，采用的方式很多。小班個(gè)案觀察記錄（十三）：幼兒園每個(gè)月的最終一周都有圖書閱覽室活動(dòng)。他總是會(huì)用不一樣的方式完成自我的交往。剛來幼兒園的第一個(gè)星期，發(fā)現(xiàn)他做什么事情都不專心，總是走來走去，吵著要爺爺，對(duì)阿姨說自我要睡覺，對(duì)教師說要打電話給爺爺，讓爺爺快點(diǎn)來接他，可是到了午睡時(shí)間，他卻又按耐不住，說要去外面走走、玩玩。他走過去，和中班幾個(gè)孩子在說著什么？大家一下拉成了圓圈，又開始玩起猜拳游戲了。自然而然的的“大帶小”混齡教育，可讓不一樣年齡段孩子的職責(zé)心和交往本事都有不一樣程度的增強(qiáng)。兩個(gè)人開心的玩了起來……分析：陳鶴琴先生在《我們的主張》中，十分重視幼兒階段良好習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)于他良好的自控行為，要及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，樹立他的自信心。期望經(jīng)過第二天的補(bǔ)救，引導(dǎo)葭葭學(xué)習(xí)合理的處理方式，而不是簡單甚至粗暴的方法?！迸?，原先是好心辦壞事。小班個(gè)案觀察記錄（三）：觀察時(shí)間：20xx年xx月班級(jí)：小二班觀察對(duì)象：xx觀察者：xx觀察記錄一：一天早上，葭葭拉著媽媽的手蹦蹦跳跳地來到班級(jí)門口，一進(jìn)門就沖我說：“教師，你看我漂亮嗎？”說完，黑溜溜的大眼睛笑瞇瞇地看著我。可是他媽媽卻告訴我，天天是一個(gè)異常內(nèi)向的孩子，平時(shí)在家話不算多，出去玩都只跟家里人玩，只要有別的小朋友靠近了，他就會(huì)退讓，寧可不玩。第四篇：小班個(gè)案觀察記錄30篇小班個(gè)案觀察記錄30篇小班個(gè)案觀察記錄（一：幼兒個(gè)案跟蹤記錄情景：午睡室、操場(chǎng)、活動(dòng)室表現(xiàn)其他小朋友都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，銘銘小朋友時(shí)不時(shí)的坐起來，叫著要爺爺來接，打電話給爺爺，我在旁邊陪著他，拍著他讓他入睡，也無濟(jì)于事。（二）原因分析家庭原因：通過和原任老師交流和直接與其家長交流以及在平時(shí)的觀察中，我發(fā)現(xiàn)該幼兒的父母對(duì)孩子的事情不怎么關(guān)心，他的所有事情都是爺爺奶奶在操辦，每周也難得跟爸爸媽媽見一面，一個(gè)月幾乎也見不上幾面。小班的孩子經(jīng)過這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)已經(jīng)基本能自己穿衣穿鞋了。其他小朋友雖然也被飛機(jī)吸引但是很明顯的可以看出沒有他那樣分散精力。不懂得向別人借東西、要東西要主動(dòng)協(xié)商請(qǐng)求，征得別人同意后方可借用。他們一邊玩，一邊等待著小朋友的到來。真真他在自我剝蝦，他剝的很慢，但最終還是經(jīng)過他的努力都剝完了，然后開始吃他的飯菜，剛開始吃的蠻快的，可是旁邊的哲哲小朋友和他說話，他就開始和他聊起來，于是我走過去對(duì)他說：“今日你是小值日生哦，小值日生吃飯的時(shí)候是不說話的。思考與收獲我們?cè)谂c人相處時(shí)，經(jīng)常會(huì)被一些先人為主的成見所左右，一不細(xì)心就會(huì)以偏概全?！陛巛绶派罂??！蔽矣指┫律韥?，用手摸了摸她的頭：“你真是個(gè)能干的孩子，教師真喜歡你，教師陪你睡覺好嗎？”他含羞的點(diǎn)點(diǎn)頭聽話的閉上了小眼睛。所以當(dāng)有“媽媽”和“寶寶”的主角選擇時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)以上案例中的一幕：兩個(gè)孩子都爭著當(dāng)“媽媽”的主角。其實(shí)孩子們對(duì)于主角扮演有著濃厚的興趣?！痹仁且尚篮屯跞粽Z小朋友都爭著要當(dāng)媽媽，而其他三個(gè)小朋友都已經(jīng)分配好主角了，睜著大眼睛看著這兩位小朋友。我想了想，對(duì)欣欣說:“欣欣，快來看看蘋果姐姐給你帶禮物了!”這句話還真管用，她立刻從里屋跑出來，我把準(zhǔn)備好的小熊維尼送給她。這天戶外活動(dòng)，我?guī)Ш⒆觽兺嫱侠婢?。于是，我就?qǐng)銘銘小朋友當(dāng)小組長，專門負(fù)責(zé)收取娃娃家的材料、橡皮泥材料等。整理玩具時(shí)，他表現(xiàn)得很進(jìn)取。在家，吃飯的時(shí)候喜歡一邊吃一邊弄弄?jiǎng)e的東西。第4篇觀察對(duì)象：杜佳欣觀察時(shí)間：20xx年5月25日——5月30日觀察資料：欣欣，已經(jīng)一周沒有來幼兒園了，即使奶奶把她背到幼兒園她也是大聲地哭鬧，就是不上幼兒園，無奈，奶奶只好又把她帶回家。晚上爸爸來接的很早，臨走時(shí)，她對(duì)我說：“明天我還有上表演課呢!”30日當(dāng)我剛開始帶領(lǐng)中級(jí)二班的表演班學(xué)員做口部操的時(shí)候，有人敲門，我還以為是遲到的小朋友，打開門一看，是欣欣，她的手里拿了一塊兒巧克力。剛開始“寶寶”還撅著小嘴巴，可過了一會(huì)兒，“寶寶”就開心的投入到主角中去了……分析：孩子們到娃娃家，有了初步的規(guī)則意識(shí)(如：已有兩位小朋友自我分配好主角了。當(dāng)孩子得到自我喜歡的主角時(shí)，要給孩子提出游戲的要求，讓孩子學(xué)會(huì)珍惜自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)能自主協(xié)商分配主角和謙讓的小朋友進(jìn)行表揚(yáng)。即使偶爾和教師講話，也總喜歡把手指含在嘴里，顯得異常緊張?！陛巛鐫M意地笑了，跑到建構(gòu)區(qū)，對(duì)先來的雅雅展示自我的新裙子，還轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈圈。觀察記錄三：上午，區(qū)角活動(dòng)中，葭葭手里舉著一張紙跑來：“教師，快看！我畫的。真真小朋友就畫了一些花和小草，畫的很小，歪歪扭扭的，如果不問他，還不明白原先是花和草，并且都是集中在一個(gè)地方，涂的顏色也都是綠色的，一邊畫畫還喜歡和旁邊的小朋友說說話，畫了半天也沒畫出什么來。陽光仿佛與人一樣，都想睡個(gè)懶覺。此刻的孩子，基本上都是獨(dú)生子女。”哪知我的話音剛落，明明立刻就拒絕了，連連擺手，嘴里喊道：“老師，我不會(huì)，我不會(huì)！”“不會(huì)老師可以教你啊，只要學(xué)會(huì)正確的方法，多練幾次，自然就學(xué)會(huì)了。等到別的小朋友的畫都畫完了，再去看看他，那張紙已經(jīng)被他破壞的不成樣子了。從以上觀察我發(fā)現(xiàn)該幼兒具有以下特點(diǎn):注意力不集中。對(duì)缺點(diǎn)要反復(fù)幫助改正,對(duì)優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)表揚(yáng)鞏固?，F(xiàn)有表現(xiàn)我們慢慢發(fā)現(xiàn)，銘銘小朋友整理東西的本事也很不錯(cuò)，有時(shí)候小朋友將不一樣顏色的橡皮泥裝在一齊，他就會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且?guī)兔λ麄儚男路诸愌b好?！蔽覝厝岬谋鹚谝粋€(gè)給他蓋被子，微笑的看著他入睡，這時(shí)，他說話了，雖然很輕，可我欣喜的聽見了：“我在家媽媽教過我的。我很生氣，叫葭葭把她的孔雀給屹屹，葭葭不愿意，我說：“因?yàn)槟惆阉目兹杆簤牧耍阅愕木唾r給他吧。經(jīng)過“撕紙”事件，相信葭葭能逐步學(xué)習(xí)控制自我的情緒，采取更合理，更讓同伴理解的方法來幫忙他們。小班個(gè)案觀察記錄（五）：觀察記錄：吃午飯的時(shí)間到了，今日吃的是紅燒蝦和青菜。早到的尤江南、黃帥帥小朋友自我選擇的晨間活動(dòng)是玩玩具。這是因?yàn)閹泿洸欢媒煌囊?guī)則。因?yàn)樗麄兡軌蚝妥晕业暮门笥?、好伙伴隨意嬉戲、交往。黃帥帥看了看自我的玩具，覺得很是無趣，因?yàn)檫@個(gè)“托馬斯”（小火車的名字）是他在家里玩了無數(shù)次的，已經(jīng)沒有興趣玩了，于是他開始尋找自我的興趣點(diǎn)。她將自我的工作歸位后，心里著急，收工作毯的動(dòng)作比較隨意，沒有按照收工作毯的正確方法進(jìn)行。跑累了，他在小椅子上坐下來休息?！胺處煟愫臀彝姘?！你和我玩，我就給你講故事。只見雙胞胎兄弟和尤江南小朋友坐在長椅子上玩兒的正開心，黃俊杰一把將雙胞胎弟弟推開，自我坐在長椅子上玩兒起了開汽車的游戲，邊玩兒邊唱“我是汽車小司機(jī)，我的汽車就要開！嘀嘀，嗚……”正巧這一幕被我看見了，我坐在黃帥帥旁邊，對(duì)帥帥說：“小朋友正玩兒的高興，你把弟弟推開，自我玩兒，這樣做對(duì)嗎？”“不對(duì)！”“那應(yīng)當(dāng)怎樣辦呢？”“我去給弟弟道歉！”說完很快地跑開了……分析：陳鶴琴先生說：“可愛的孩子應(yīng)當(dāng)是有禮貌的?！币粫?huì)兒，又拉著耿樂騰小朋友走向我班的“秋的嬉戲”展板。經(jīng)過教師的正面引導(dǎo)，他順利地解決了問題……看到黃帥帥的提高，我感到一種莫大幸福，因?yàn)槲铱吹搅撕⒆釉谥饾u的成長……小班個(gè)案觀察記錄（十八）：今日中午散步時(shí)，托班組的閆馨予小朋友因?yàn)橄雼寢?，有些不高興。他認(rèn)為“活教育”的目的，就是要教育兒童明白應(yīng)當(dāng)幫忙別人，明白為大眾服務(wù)，具備服務(wù)的精神。幾個(gè)中班組的孩子在玩追逐游戲。帥帥一向坐在路慶坤旁邊?！睅泿浻谩巴嫱婢摺钡姆椒?，順利地完成了照顧小妹妹的。孩子們還陶醉在區(qū)角游戲的開心中，一片祥和景象。所以，孩子的交往是各種各樣的，這一種應(yīng)當(dāng)是被動(dòng)交往形式。這種方式在幼兒之間很常見。高淵博走到哪兒，他“盯”到哪兒。”此刻的孩子都是“獨(dú)生子女”。觀察記錄：今日的午餐是白米飯、西紅柿炒雞蛋、糖醋肉和豆腐湯?？窜庈幒秃牟僮鬟^程，看得出他們兩個(gè)是能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)，并且也認(rèn)識(shí)點(diǎn)子和數(shù)字，對(duì)數(shù)的概念掌握比較好。調(diào)整：講清楚游戲的玩法，能夠在旁邊畫一張游戲的玩法圖，貼上步驟圖，幫忙他們能夠自主地游戲。發(fā)現(xiàn)教師在注意他，就又吃了一口飯，含在嘴里，坐著發(fā)呆，約兩分鐘后，再慢吞吞地喝一口湯，吃一口飯，菜幾乎沒動(dòng)。爺爺奶奶慣，爸爸媽媽慣。一會(huì)兒告狀：“教師，高淵博拿了兩個(gè)皮球。做為教師和家長，碰見這種情形，不用著急。黃俊杰（帥帥）小朋友先是自我玩了一會(huì)?！蔽覇査骸罢l推你了？”博博指著帥帥：“他推我。雖然，孩子的交往方式顯得稚嫩，可是，在玩玩具中，發(fā)展了幼兒的交往本事和溝通本事、照顧弱小?；忑g班級(jí)里，在大幫小、大帶小活動(dòng)中，逐漸清晰各種規(guī)則與概念，小孩子成長中的提高與大孩子對(duì)他的接納與照顧是分不開的，同時(shí)也吸收了大孩子身上已建立起來的良好品質(zhì)?？墒?，路慶坤總是躲著黃帥帥，不想讓他參加游戲。階段小結(jié)：經(jīng)過本學(xué)期對(duì)黃俊杰小朋友的個(gè)案跟蹤。閆馨予情緒本來不好，豪豪一拉她的衣服，立刻哭起來?！薄瓗泿洸煌５卦诟鱾€(gè)區(qū)角布置間走來走去。把握這三把黃金鑰匙，就會(huì)到處受人歡迎?！彼贿吪e起書，一邊說：“你和我玩，我給你講故事。我說：“好呀！你教我認(rèn)一認(rèn)，上頭的字怎樣讀？”于是，他一板一眼的讀起來：“馮教師好！”我被他逗樂了，告訴他說：“上頭的字是‘請(qǐng)把我擺放整齊好嗎！’”黃帥帥一聽，也哈哈