【正文】 步：依照樣本，撰寫報告。已有的行為習慣日趨穩(wěn)定，但對新提出的行為要求則容易知行脫節(jié)。（二）教材資料在豐富人文內涵、拓展題材體裁方面，繼續(xù)作出努力，發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強教材資料富有時代性和人文內涵。（1）經過課后的思考練習題，引導學生理解資料，領會表達方法。作文指導從資料入手，作文講評重在激勵。從五年級反饋的情況看，有幾名成績不錯的學生，基礎一般的學生為數(shù)不少，另外還有一部分學習習慣不好，成績很不理想的后進生。第五單元：遨游漢字王國。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。本班學生思維活躍，個性張揚，學習興趣比較濃厚，主動性較強。剛開始這樣做可能會感到麻煩些，但是堅持做下去，就能養(yǎng)成習慣。②有時間安排和分工。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。學習辯論、演講的一些基本方法。《跨越海峽的生命線》就用朗讀為主，體會文章的內容，自學完成教學目標。①漢語拼音：利用早讀和上晚自習前等一切可利用的一切時間，進行復習、鞏固漢語拼音。沒有能全面，多層次提高學生語文水平，還有大部學生不會朗讀課文。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。在本學期的教學工作中，將著力發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，為學生的終生發(fā)展服務。(二)口語交際教學目標情感態(tài)度：要積極參與，有自信心，自然大方，講禮貌，與人交流能尊重、理解對方。即?實在在指導學生讀書，有效地培養(yǎng)學生的認讀、感悟、探究和概括四種能力。葉圣陶先生說，閱讀一篇課文的第一步應當是“通讀全文”，“知道文章之大概”。(二)實實在在指導學生讀書，培養(yǎng)學生的感悟能力培養(yǎng)學生的感悟能力是閱讀教學精讀階段的重要目標?！@是我至今為止唯一聽到的將‘渴’說成是‘餓’的話。對于“天的眼睛”可以這樣教學：文中的小外甥也很會幻想，他把月亮想成什么?讓學生讀讀課文的第三部分，畫出描寫小外甥想象的語句。第三，著眼于內容的生發(fā)。他還受到了父親的影響，特別是司馬遷的父親臨終囑托。比如，“練習1”把《絲絲小雨》這篇短小精悍的散文詩編進去，其目的是讓學生反復誦讀這篇散文詩，揣摩作者所描繪的情境。比如，教學完《鄭和遠航》，教師可以圍繞“針對鄭和遠航這一壯舉不同的人會有不同的評價：明朝皇帝。本冊教材所編選的課文不僅內容豐富，而且體裁多樣。（四）、口語交際能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個孩子為了保護半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機智周旋，在不動聲色的話語中充滿了膽略和智慧。全班學生思想積極要求進步，整體素質較高，只要學?；虬嗉壊贾玫膬热?，都會積極參與，達到100%的效果。正確流利有感情的朗讀課文，默讀一般讀物每分鐘達到300字的速度。這樣堅持，對于孩子們的口語表達的訓練和書寫能力的培養(yǎng)有著重要的作用。教學時，教師要整體觀照本組教材編排的特點，整體安排教學活動，做到教學內容自然融合，教學活動能夠協(xié)調進行。凡是精練、幽默、生動的語言都是被藝術化了的語言，都充滿了藝術的魅力。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能夠按筆順正確默寫171個生字。小學五年級語文教學計劃13一、學生學習情況分析：小學五年級共有學生315人，總體來說學生的成績兩級分化，處于中間位置的學生少，有些學生基礎知識不太樂觀，特別是506班的新生，還有一部分學生還沒有形成良好的學習習慣。比如教學《只揀兒童多處行》，課文比較長，教師可以設計這樣的問題“在作家冰心奶奶的眼里，兒童就是，就是，就是……”讓學生抓住要點，把課文讀短。學生提出問題，教師智慧引領，內蘊豐富的文字能打動學生的雙眼，款款深情能融合學生的心靈，富有情趣的語言能轉化成理趣。問題是思維的發(fā)動機。”第二，著眼于語言的重組和擴展。其三，海棠是自然的春光，兒童是人一生中最美的春光。二研讀重點詞語，讓學生品味詞語使用的精妙。給學生充分的讀書時間，完成“五不”的要求，即正確、流利地朗讀課文，要求做到不讀錯字，不添字，不漏字，不重復，不回讀，停頓恰當，有暢達感和節(jié)奏感。A、全冊總教學設想：(一)實實在在指導學生讀書，培養(yǎng)學生的認讀能力培養(yǎng)學生的認讀能力是閱讀教學初讀階段的重要目標。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。并讓學生邊讀書，邊識字，把字音讀準確，并初步理解字、詞的意思。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。所取成績在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績圓滿完成了開學前所制定的教學目標。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。對不同的課文明確了重難點。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向?？谡Z實際（1）與人交流能尊重、理解對方。課堂上無論交流什么，都要擠出時間可能讓學生寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。通過本組學習，力爭讓學生對閱讀充滿興趣，學會一些讀書的方法，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀成為生命內在的需要。另一方面，對以往所提的習慣要常抓不懈。（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。（3）繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。二、教材分析：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共六組，分別是：第一組“流連童年”，第二組“情越山水間”，第三組“啟智于身邊”，第四組“情思滿懷”，第五組“氣貫長虹”，第六組“讀一點李白”。要了解基本的說明方法，并試著加以運用?？傊浞掷酶鞣N條件和方法，對學生進行正面的教育，端正他們的學習態(tài)度，激發(fā)他們的學習興趣，到達全面提高教學質量的目的。第二、要創(chuàng)設選定的情境。（1）朗讀不僅僅要求學生做到正確、流利，并且要做到有感情。在閱讀方法方面，教材在繼續(xù)加強精讀和略讀本事培養(yǎng)的同時，還安排了有關瀏覽本事培養(yǎng)的資料。品德心理上具有這樣的特點：能認識和掌握一定的道理觀念，對社會現(xiàn)象開始關注，開始有獨立見解，但他們的見解極易受外界影響左右而時常變化。要鼓勵學生表達自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內容。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生的交際欲望。（二）閱讀教學1。2。四、體會作者表達的思想感情，領悟文章的表達方法。用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。四、教學目標教學目標是一切教學活動的出發(fā)點和歸宿。專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。在每組課文之后設“詞語盤點”。（五）建立和形成旨在充分調動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。班級大部分學生很好地完成了四年級的語文學習，學習習慣及學習方法上，均有不同程度的提高，愛學語文的學生也越來越多。學習使用逗號、句號、問號、問號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認識破折號。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務，合格率100%，66%的學生綜合測試達到優(yōu)秀水平。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。習作”的類型發(fā)生一定的變化。注意防止和糾正錯別字。3。（三）口語交際教學1。能修改自己的習作，做到語句通順，書寫規(guī)范、整潔。高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。作文指導，一定要從內容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內容。小學五年級語文教學計劃3本班共有學生47人。第二信號系統(tǒng)開始占優(yōu)勢，求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。增加愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的資料，進一步加強語文教科書的育人功能。（2）在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。觀察、思維、表達三種本事結合起來培養(yǎng)。本學期應努力在以往的基礎上，依照學生個體的不同水平與層次給予幫助，使學生們都能在自己的基礎上有所進步。學習本組課文，要開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字，并為純潔祖國文字做些力所能及的事。（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（3）能修改有明顯錯誤的句子。注意聽說讀寫的聯(lián)系。開學階段從了解學生暑期中的生活和學習入手，同時聯(lián)系家長，與家長配合共同教育、督促學生本學期的學習。只有密切聯(lián)系學生的實際，才能更好地調動學生自覺學習的積極性，基本知識的教學才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復的題海中解放出來。③計劃制訂后要檢查實行情況并及時進行修改。遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。由于采用了不同的教學方法，有助于提高學生的學習興趣，利于用最簡單、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W目標。②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。二、教材內容簡要分析：國標本蘇教版小學語文五下閱讀教材共26課，分為七個主題單元，分別是“春光無限”——透射著自然美和人性美、“科技之光”——弘揚國威，展示最新科技成果、“有志竟成” ——贊揚了優(yōu)秀人物的頑強意志和奮斗精神、“世界各地”——展現(xiàn)出勞動者的聰明與創(chuàng)造智慧、“親情依依”——折射出濃濃的親情和人際關系和諧的美好、“八一壯歌”——展現(xiàn)出中國軍人的崇高精神和戰(zhàn)斗意志、“人與自然”——表現(xiàn)人與自然的和諧以及人對自然的審美感受。在交際過程中抵制不文明語言，注意語言美。習作教學中：正確領會習作教材的編寫意圖，充分利用好習作教材資源，創(chuàng)設樂于習作的氛圍，精心指導，巧妙點撥，習作訓練要前伸后延，重視習作修改。學習一篇新課文，可以圍繞課題做文章。感悟能力，是指在閱讀中，品味語言文字，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法的能力。”母親為什么把“渴”說成是“餓”呢?是值得玩味的。然后讓學生把小外甥想象的語句連起來讀：“月亮像什么/像眼睛/天的眼睛/它喜歡看我們大地/所以每一次閉上了/又忍不住偷偷睜開/每個月都要圓圓地睜大一次”。大家知道，習作內容無所依附，學生的練筆就必然落空。以上兩點是司馬遷之所以?夠活下來，從絕境中走出來的力量源泉。再如，“練習4”把劉鶚的著名小說《老殘游記》中描繪千佛山、大明湖景色的片段編進去，其目的是讓學生誦讀、欣賞與積累。各國君臣。除了記敘文，還有詩歌、神話、成語故事、寓言故事等。能講述課文聽寫的故事。（六）、習作能用學過的部分詞語造句。相聲《打電話》則通過夸張的語言，說明了打電話時，說話要簡練，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重。平時學校組織的各級各項活動，參與率達到90%以上，個別孩子由于性格過于內向，不喜歡參與這些活動，今后還要多鼓勵這些孩子參與活動，爭取全班齊飛，達到全體參與。聯(lián)系上下文理解詞語在語言環(huán)境中意義。我和班級孩子們一直響應學校號召每日早午來就開始讀書，學生們習慣養(yǎng)成特別好，讀書責任員負責組織。本次綜合性學習是本組教學的重要組成部分，因此要把這次綜合性學習和本組其他各項教學內容有機地結合起來。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，語言就是這樣奇妙。繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。（三）、識字寫字準確認讀253個生字。學生以點撥和指導一是要打開學生的思路，二是從寫作方法上予以指導和點撥，三是在語言表達上。二訓練學生抓住要點把握文章的主要內容。閱讀是一個探尋、發(fā)現(xiàn)的過程。學生是不成熟的閱讀者，需要教師智慧的引領和啟迪。我們一起，一起，一起，甚至。其二，兒童多處春光美?！睂W生要進入美妙的閱讀“佳境”，須“悟文”，須“入情”，須“傳聲”，因為文美感目，情美感心，聲美感耳。讀通課文是培養(yǎng)閱讀能力最重要最基本的要求。第七單元由3篇敘事散文，兩首古詩組成，表現(xiàn)人與自然的和諧和對大自然的審美感受。能根據(jù)表達的需要，使用常用的標點符號。三、本冊教材主要教學目標：(一)閱讀教學教學目標一放手讓學生讀課文，初步感知課文內容。結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍?！兜厍虮砻婕捌渥兓穯卧獌热葜饕▋蓚€方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。③寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。會聽、會說、會寫、會閱讀。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。溝通課堂內外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。對錯別字、病句的問題應當結合學生的實際進行教學。圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學習，加強教材的整合和課內外的融合，努力把讀與悟、讀與寫、讀書與活動結合起來。一方面，培養(yǎng)本冊安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字152個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。所以，在本學期我要努力激發(fā)學生讀書的熱情，真正拓寬學生的語文知識面，努力全面提高學生的語文素養(yǎng)。要把握本單元課文的主要內容，并在閱讀中結合生活實際，深入了解事物弄清科學道理。教學中，要清楚明白：了解學生不能單一的從學校里掌握