【正文】 出自己的思路，著重突破十位滿十的問題，讓學(xué)生理解哪一位滿十，就向前一位進(jìn)1的算理。師：那么，4個班的同學(xué)只給了2輛車，每輛車又只準(zhǔn)乘70人，如何安排呢？這可把老師給難住了，大家能幫老師解決這個問題嗎？（能）好！大家估算一下哪兩個班可以合成一輛車呢？（想好后小組交流一下）師：哪個小組的同學(xué)愿意回答剛才的問題？生1：我認(rèn)為一（1）和一（2）的同學(xué)可以合乘一輛車。看誰做得又對又快。師：看了小動物做的題，你有什么要提醒大家的嗎？ 生1：寫豎式的時候，相同的數(shù)位要對齊。師：求“二（1）班和二（3）班一共多少名學(xué)生？”，該怎樣列式呢？ 學(xué)生回答，教師板書：35+37=三、合作交流，掌握算法 ：怎樣計算35+37= 師：同學(xué)們能自己嘗試計算嗎？用自己喜歡的方法。）（7）鞏固用豎式計算： 34+24= 45+34= 23+72= 55+23=（交流計算時應(yīng)注意什么？）減法豎式的探究：（1）師：剛才我們用豎式計算了加法，那么豎式能計算減法嗎？師出示：4331=讓孩子根據(jù)剛才的經(jīng)驗(yàn)先自主試一下，再進(jìn)行交流。這節(jié)課我們學(xué)會了用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，知道了豎式計算時相同數(shù)位要對齊，個位相加滿十，向十位進(jìn)1）六、布置作業(yè)：數(shù)學(xué)同步相關(guān)習(xí)題。理解“個位滿十，向十位進(jìn)1”。二、運(yùn)用知識，解決問題。師：大家想出了這么多驗(yàn)證方法，究竟哪一種方法又快又準(zhǔn)確呢？（學(xué)生討論后反饋）生1：我認(rèn)為口算很簡單。師：同學(xué)剛才的表現(xiàn)都非常棒，下面咱們一起跟上黃山路小學(xué)的同學(xué)們?nèi)タ纯带B島上的美麗風(fēng)景吧?。ǔ鍪菊n件，同學(xué)們休息一下）（課件再次出示情境圖）師：看著情境圖，你們還能提出其他的加法問題嗎？ 學(xué)生自己提出問題，自己回答師：怎樣分配班級，使大家都能坐下？ 結(jié)果：一班和四班合乘 23+39=62 二班和三班合乘 31+32=63三、總結(jié)，包含兩種情況：進(jìn)位的和不進(jìn)位的，都是將它們轉(zhuǎn)化為我們以前學(xué)習(xí)的口算加法的方法來做。能結(jié)合具體的情境，提高提出問題、解決問題的能力。師：1班和2班搭配在一起在上船，還剩下3班和4班，如果他們兩個班搭配在一起該怎樣列算式？誰來說說？學(xué)生列算式，教師板書：32+39 師：這個算式與前面的算式有什么不同的地方嗎？對，有進(jìn)位，那應(yīng)該如何解決呢？（學(xué)生先試做，后交流）教師板書過程，并及時對學(xué)生的做法進(jìn)行評價。生3：我是請小棒來幫忙的。生2：我是用豎式驗(yàn)證的，個位相加滿十向十位進(jìn)1，36＋34=70，正好可以合乘一輛車。二、情感、態(tài)度價值觀 能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。十位上的數(shù)字相加時，不要忘記加上進(jìn)上來的1。（2）練習(xí)利用豎式計算：5634= 7632= 6622= 9878=學(xué)生自主計算后板演交流。學(xué)生：（1）口算：35+30=65 65+7=72（2）用小棒擺一擺。生4：書寫要認(rèn)真，別向小猴子似的丟三落四。