【正文】 下，和認真分析個人性格特征的基礎上，結合自己專業(yè)特長和知識結構，對將來所要從事的工作做好方向性的規(guī)劃方案。計算機專業(yè)前沿課題的介紹擴展了我們中職教師的知識面，對于今后具體的中職教育教學具有巨大的促進作用。參加培訓班的每一天都有新的感受，每一天的感覺都是幸福而充實的。所謂“雙元”，一元是學校，一元是企業(yè)(包括農業(yè)企業(yè)和第三產業(yè))，雙元有機結合，共同完成對學生的培養(yǎng)培訓。這樣的老師才是真正的教師和師傅合一。期間培訓機構對我們進行了模具設計與制造專業(yè)理論知識的學習，也進行了模具的設計、制作、拆裝、調試技能的專業(yè)訓練，許多專家結合國外的先進教育教學理念對我們進行了教育方法的培訓，多次組織我們對東風集團下屬的總裝廠、模具廠、發(fā)動機廠、車架廠、車身廠、鍛造廠、鑄造廠、東風越野進行參觀，在東風汽車模具制造有限公司定崗跟班學習兩周。我們于2014年10月20日至10月31日在東風模具沖壓技術有限公司進行了為期兩周的企業(yè)實訓，整個企業(yè)的生產幾乎都是通過網絡實現了無紙化辦公，設計、審驗、生產、檢查等在模具的安裝以調試過程中所用到的一切數據都是通過網絡連接可以實時查詢。三、企業(yè)參觀增長了見識國培學習期間，學校還安排我們參觀了集團下屬的東風汽車公司總裝廠、模具生產廠、發(fā)動機廠、鍛造廠、車架廠、車身廠、鑄造廠、猛士廠等企業(yè)。其他方面也有很大收獲，如教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。我認識到了堅持對中等職業(yè)教育課程進行改革的必要性。也使我了解到我國現在職業(yè)教育所面臨問題。對我們實施新課程起到了良好的促進作用，架起了理論與實踐的橋梁。三個月的培訓，使得我們與授課教師之間的關系不僅僅局限于授道解惑的層次，更多的是良師益友，是朋友之間的感情。總之，雖然只有短短三個月時間，但是帶給與我的啟發(fā)和經驗,卻是一筆永久的精神財富,是打開陳舊思想，釋放無限思緒的鑰匙，它讓我知道我知識面和技能存在很多不足，今天開始我的心中永遠亮起一盞明燈，指引我更加努力去探索，培訓沒有真正的畢業(yè)證，因為今天的結束就是明天努力的新起點。通過三個月的培訓和教學實踐，不僅豐富了我的文化知識和工作經驗，還增強了我的實踐技能。通過參實習觀高新農業(yè)示范園我深刻地意識到科技對農業(yè)的重要作用，對于我在學校中學到的知識要有效地投入到實際生產操作中去，加大農業(yè)與政府，學校，企業(yè)之間的聯系運作，帶動農業(yè)產業(yè)化鏈條的穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展，為農民增產增收提供堅強的后盾和技術支持。每一天我們到教室上課時，任課教師已經在教室等候我們的到來，讓我感動不已。職業(yè)教育不應當僅僅著眼于學歷教育，同時也應切實注重數量規(guī)模更大、規(guī)格種類更多的非學歷培訓。整個培訓期間，通過聆聽專家、教授的授課，企業(yè)的實踐，進一步豐富和完善我在農產品、農村經濟規(guī)劃生產技術專業(yè)的基礎理論和專業(yè)知識，提高了操作技能和實踐應用水平；拓展了農業(yè)生產經營技術專業(yè)的新知識、新方法和新技能；進一步深入系統學習了教育教學理論與方法、研討職業(yè)教育中的具體問題和深度參加課程開發(fā)等環(huán)節(jié)，使我的政治思想和職業(yè)道德水準、教育理念、教學方法、教育教學能力和科研能力等方面的綜合素質有顯著的提高，以便在今后的教學實踐中發(fā)揮 “雙師（能）型”專業(yè)骨干教師的示范作用，為能夠全身心投入職業(yè)教育事業(yè)打下了堅實的基礎。同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略和方法。精益生產綜合了大量生產與單件生產方式的優(yōu)點，力求在大量生產中實現多品種高質量低成本生產。不僅能鍛煉學生的團隊精神，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的探索精神。今后我仍然會一如既往，不斷學習、不斷創(chuàng)新，做一名名副其實的雙師型教師。給我上數控實習課的于修君老師，是送入德國培訓一年，并取得“師傅資格證”?，F有教職工691人，專任教師400名，高級職稱教師108名，在校生人數八千多。改“教學生學”為“教學生如何學”。在專業(yè)知識的培訓教學中，授課教師們采取靈活多樣的教學方法和和現代化的教學手段，把枯燥、抽象的基本理論講解得生動、形象。使我在教育教學理念上受到了洗禮，實現了升華，讓我的心靈受到鼓舞，受益匪淺。通過對光機電一體化電氣控制系統的學習，我學會了組裝光機電一體化實訓設備，觸摸屏的使用，了解了光機電一體化實訓設備的程序結構。學校取得如此嬌人的業(yè)績與該校先進的教學理念是分不開的。華校長說：“我們要培養(yǎng)學生站起來能說，坐下來能寫，走出去能干的本領”。有人會說我們的學生不是差生的話，那到底是怎樣的學生呢？我們的學生是同齡人中比較弱勢的群體，是現行中小學教育教學制度中的失敗者，失利者，受害者。在這兩個月的時間里，我接受了系統的培訓，學到了許多知識。差生是一頂帽子，戴在學生頭上，不管對教師還是學生都會產生消極的影響。談到學生的就業(yè)情況時，許多學員都有同樣的感受，學生就業(yè)率都比較高，但就業(yè)的鞏固率卻比較低。但是該校2005年就被教育部認定為國家級重點職校。從而促進企業(yè)的質量管理，效率管理，安全管理和生產等各項工作。培訓的第一個模塊主要以講座為主，其中有胡斌武教授作的“職業(yè)學校教師成長之道”、林良華教授作的“職業(yè)學校教師心理健康發(fā)展”、史旦旦教授作的“職業(yè)教育課程與教學改革”、李曉教授作的“中職學生管理與心理健康”、趙立影教授作的“中等職業(yè)學校教學設計”、Professor Hendrik Halim（亨德里克培訓的第二模塊的課程包括《計算機網絡基礎理論》、《網頁設計與開發(fā)》、《服務器配置與網站維護》和技能鑒定訓練等專業(yè)課程。有的崗位不一定需要高深的理論知識和技術水平，但是需要更多的有學習能力的一線操作者，需要他們能夠根據技術的不斷發(fā)展和設備的更新換代，自覺地學習，以適應企業(yè)發(fā)展的需要。通過近3個月的培訓，我學習了先進的教育理論與先進的科學知識，學習了來自不同學校教師的教學經驗及學校的辦學特色，開闊了視野、擴展了教育思路，使我對今后的工作有了更深、更高的認識和追求。三是教師，師傅合一。通過實習，熟悉地了解本專業(yè)領域的新知識、新技能，了解現代企業(yè)生產狀況，機電技術的發(fā)展狀況和用人需求的信息，加深了對學校教學和企業(yè)實際聯系的理解，進一步更新思想觀念，豐富了實踐經驗。從重視學生專業(yè)能力的培養(yǎng)轉向重視學生綜合素質的教育。⑤，我還領略企業(yè)精益求精的生產價值觀?！赌＞卟鹧b技能訓練》等知識使我們能將模具零件安裝并調試，沖壓出合格的工件。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。因此，在以后的教學工作之中，逐步融入多媒體教學模式，是中職職業(yè)教育生涯中必走之路，我們在工作之余，應該多抽出時間熟悉多媒體、熟悉電子課件，爭取盡早將多媒體教學全面投入到實際教學當中去。非常好的達到了預期的培訓目的。讓我可以將所學的理論運用在實踐中，讓我真正地接觸到了實際操作的環(huán)節(jié)，讓我熟悉了本專業(yè)的工作環(huán)境、工作程序、工作方法、工作對象、工作目標、工作重點，為將來的教學工作打下了必要的基礎。也感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的中職骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。老師和班主任的嚴謹的教學風格，深厚的理論知識和豐富的教學經驗以及誨人不倦的教學態(tài)度都給我們留下了深刻的印象。令我欣慰的是，我們這期培訓班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話題在一起交流和探討，有很多的觀點在一起抒發(fā)和碰撞。通過這寶貴的實踐活動。并為我樹立了榜樣，明確了目標，我們中職教師將全身心地投入到中職教育教學工作中來，為中國的職教育事業(yè)寫下光輝的一頁。課程改革應堅持以人為本，注重學生潛能開發(fā)和全面發(fā)展；堅持職業(yè)能力培養(yǎng)，注重課程的實用性。三、同行交流，共同成長成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己教學業(yè)務水平的一條捷徑。通過參觀，讓我體會到模具在汽車生產行業(yè)的重要性，極大地增強了我對模具設計與制作專業(yè)發(fā)展的信心，加深了我對模具行業(yè)在國民經濟中所處地位、作用的認識；通過與現場企業(yè)