【正文】 0， 0)關(guān)于直線 l:2xy+1=0的對稱點為 O′ (54 ,52 )， 則直線 MO′ 的方程為 y3= 413 x. 直線 MO′ 與直線 l:2xy+1=0的交點 P( 511,158 ?? )即為所求， 相應(yīng)的 ||PO||PM||的最大值為 |MO′|= 5185 . （六） 課堂小結(jié) 通過本節(jié)學習，要求大家： ，并會求兩條平行線間的距離 . ，培養(yǎng)學生觀察、分析、轉(zhuǎn)化、探索問題的能力，鼓勵創(chuàng)新 .培養(yǎng)學生勇于探索、善于研究的精神，學會合作 . ，后者實際上可作為前者的變式應(yīng)用 . （七） 作 業(yè) 課本習題 A組 10； B組 4. 。 兩條平行直線間的距離 一、教材 分析 點到直線的距離是 “ 直線與方程 ” 這一節(jié)的重點內(nèi)容，它是解決點線、線線間的距離的基礎(chǔ)，也是研究直線與圓的位置關(guān)系的主要工具 . 點到直線的距離公式的推導方法很多，可探究的題材非常豐富 .除了本節(jié)課可能探究到的方法外，還有應(yīng)用三角函數(shù)、應(yīng)用向量等方法 .因此 “ 課程標準 ” 對本節(jié)教學內(nèi)容的要求是： “ 探索并掌握點到直線的距離公式，會求兩條平行線間的距離 .” 希望通過本節(jié)課的教學，能讓學生在公式的探索過程中深刻地領(lǐng)悟到蘊涵其中的重要的數(shù)學思想和方法，學會利用數(shù)形結(jié)合思想， 化歸思想和分類方法，由淺入深，由特殊到一般地研究數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維 .根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點，學習方法為接受學習與發(fā)現(xiàn)學習相結(jié)合 .學生的探究并不是漫無邊際的探究，而是在教師引導之下的探究；教師也要提供必要的時間和空間給學生展示自己思維過程，使學