【正文】 級(jí)、5~6年級(jí)、7~9年級(jí)這四個(gè)學(xué)段,分別提出階段目標(biāo)“,、過程和方法、,融為一體,螺旋上升,”識(shí)字與寫字“、”閱讀“、”寫作“(1~2年級(jí)為”寫話“,3~6年級(jí)為”習(xí)作“)、”口語交際“”綜合性學(xué)習(xí)“的要求,以加強(qiáng)語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系,”實(shí)施建議“部分,對(duì)教材編寫、課程資源的開發(fā)與利用、教學(xué)、評(píng)價(jià)等,提出了實(shí)施的原則、方法和策略,:整體性與階段性的統(tǒng)一。(5)堅(jiān)持個(gè)性化表達(dá),激發(fā)創(chuàng)新精神。教學(xué)評(píng)價(jià)策略。教材上只有地震和洪水來臨時(shí)的內(nèi)容，而火災(zāi)、颶風(fēng)等天災(zāi)人禍來臨時(shí)的內(nèi)容就沒有，于是我在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)就這樣設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)：活動(dòng)一：地震災(zāi)害 活動(dòng)二：洪水災(zāi)害活動(dòng)三：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害 活動(dòng)四：災(zāi)害預(yù)防預(yù)報(bào)有良方 活動(dòng)五：災(zāi)害中的自救 活動(dòng)六：災(zāi)害無情人有情 通過這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)更通過教學(xué)使學(xué)生通過實(shí)際體驗(yàn)和解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能更好地提高品德教育的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生自救互救的能力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)、生命安全奠定基礎(chǔ)。因此，如何在新一輪小語課改實(shí)踐中樹立新理念，切實(shí)解決以往閱讀教學(xué)用時(shí)多、收效微的現(xiàn)狀，就顯得十分緊迫而重要?！笳f說“一碧千里”“翠色欲流”的意思。（2）“也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。五、學(xué)生主觀能動(dòng)性得到充分的體現(xiàn)語文的動(dòng)態(tài)特征使學(xué)生的參與、主觀能動(dòng)性的發(fā)揮尤顯重要。三、教給學(xué)生方法。③如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng)，你的心情是如何的？你想說什么？試著寫一寫自己的心情和想對(duì)草原人民說的話。（1）“忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬??車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。（1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。鄧翠萍2013年9月第四篇：新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)——小學(xué)語文》助我輕松教學(xué)在整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是重中之重。就讓我以以六年級(jí)品德與社會(huì)《當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候》這一課的教學(xué)計(jì)劃簡(jiǎn)介為例說說我淺談新課程理念下小學(xué)品德與生（社會(huì)）創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的理解。信息運(yùn)用策略。:(1)拓展閱讀,加厚加寬學(xué)生人文底蘊(yùn)。三維設(shè)計(jì),相互滲透,螺旋上升。(6)在語言實(shí)踐中,培養(yǎng)口語交際能力。教與學(xué)的調(diào)整策略。我在教學(xué)過程中我做到了靈活使用教材，充分利用教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，但通過教學(xué)使學(xué)生通過實(shí)際體驗(yàn)和解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能更好地提高品德教育的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生自救和互救的能力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)、生命安全奠定基礎(chǔ)，這方面做得還很不夠，以后的教學(xué)中我會(huì)多加注意。經(jīng)過《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)——小學(xué)語文》的學(xué)習(xí)后我對(duì)《草原》一課進(jìn)行了如下教學(xué)：一、出示課題，想象美麗的草原出示課題：草原。◇閉上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到處翠色欲流，輕輕流入云際”，說說你好象看到了什么。大家的語言不同，心可是一樣?！缎抡n程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》從語文課程標(biāo)準(zhǔn)的解析入手，給出30個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)案例的詳細(xì)分析，旨在為高中語文教師提供參考。教師要充分創(chuàng)設(shè)條件，刺激學(xué)生動(dòng)眼看、動(dòng)腦讀、動(dòng)筆寫的能力。總之，新課程理念下的備課從頭至尾都把切實(shí)提高學(xué)生的能力作為重中之重?！雹僦鹁渲鹱值乩斫猓骸昂稳虅e”是指不忍別離；“天涯”是指蒙古族所住的地區(qū)，那已經(jīng)是我國(guó)北部的邊陲了，所以叫它天涯；“碧草”指一片綠色的大草原；“話斜陽” 是指在夕陽中，在那天涯碧草之上，我們互相高興地、親切地交談著②連起來說說這句話的意思：蒙族和漢族兩族人民情深似海，哪里忍心離別呢？所以到了夕陽已經(jīng)西落了，仍然談興正濃。課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。三、再讀課文，感受美麗的草原課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。如：三年級(jí)學(xué)習(xí)食物時(shí)練習(xí)Ｗhat doyou like?I like ?之后，可以用I like ?來復(fù)習(xí)學(xué)過的顏色、小動(dòng)物等，六年級(jí)上學(xué)期后就可以加上動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞，表示某人的愛好等。、目標(biāo)、策略、過程和評(píng)價(jià)五個(gè)基本要素相互聯(lián)系、相互制約,構(gòu)成了教學(xué)設(shè)計(jì)的總體框架.(3)教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)想: ①教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(方向)解決為什么教,明確教學(xué)任務(wù)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)②教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)(載體)解決“教什么”、“選什么”、“教什么最好”、“采取什么呈現(xiàn)方式” ③教學(xué)組織設(shè)計(jì)(措施)解決“怎么教”、“怎么學(xué)”,教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的設(shè)想安排.④教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)(強(qiáng)化)解決激勵(lì)和鑒別問題.(4)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)思想: ①關(guān)注學(xué)生學(xué)mm以學(xué)定教⑴換位思考,教為學(xué)服務(wù)⑵給學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)⑶教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法⑷分析學(xué)生的個(gè)別差異 ②拓寬教學(xué)思路mm設(shè)計(jì)開放式教學(xué) ⑴教學(xué)內(nèi)容開放⑵教...第二篇：新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，要求設(shè)計(jì)能夠使學(xué)生通過實(shí)際體驗(yàn)和解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能更好地提高品德教育的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生自救和互救的能力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)、生命安全奠定基礎(chǔ)。問題情境策略。能變換文章的文體或表達(dá)方式等,注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、,修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識(shí),互相評(píng)改作文,以分享感受,、,能根據(jù)對(duì)方的話語、表情、手勢(shì)等,、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn),做到清楚、連貫、,注意根據(jù)需