滬科版物理八年級(jí)12探索之路4(留存版)
【正文】 達(dá)到曬干的目的。長(zhǎng)期以來(lái)，托勒密的“地心說(shuō)”被教會(huì)用作天主教的教義基礎(chǔ)，在歐洲占統(tǒng)治地位，受到教會(huì)保護(hù)。 [來(lái)源 :學(xué)科網(wǎng) ZXXK][來(lái)源 :學(xué)科網(wǎng) ] 三、教學(xué)建議 １、與第一節(jié)的講解方式有所變化，以便讓學(xué)生感覺(jué)新鮮有趣。他們?yōu)槲锢韺W(xué)的發(fā)展跨出具有 劃時(shí)代的意義的一大步。而且后來(lái)物理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展 也與古文明的科學(xué)思索關(guān)系密切。盡管由于條件所限，他們的思索還停留在朦朧的感性階段，但是這些感性認(rèn)識(shí)是理 性認(rèn)識(shí)世界的必要的前期準(zhǔn)備，對(duì)人類文明的發(fā)展具有推動(dòng)作用。 “古人的宇宙觀模型之一” 是古人對(duì)日月星辰及周圍世界的觀察，設(shè)想出的宇宙的模樣。哥白尼在長(zhǎng)期的天文觀測(cè)中，意識(shí)到地球根本不是宇宙的中心，只是一個(gè)繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的普通行星。 [來(lái)源 :學(xué) ,科 ,網(wǎng) ] ２ 、在黑板講解象形文字的構(gòu)成，物理學(xué)發(fā)展歷程等；可用講故事的方式講解物理學(xué)發(fā)展歷程。 “玻爾”發(fā)現(xiàn)微觀世 界與宏觀世界的物理規(guī)律有很大的差異，
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