【正文】 erPoint中設(shè)置超級鏈接的方法一般有兩種：動作設(shè)置和超級鏈接，兩者雖然名稱不同，但功能大致一樣。相互評價。溫度傳感器：第二篇：六年級信息技術(shù)下冊教案第1課時教學(xué)內(nèi)容：人工智能知多少 教學(xué)目標：認識人工智能。開展“智能住宅我設(shè)計”活動?？凑n本P12上面的圖示。五、學(xué)用Logo語言畫圖形。教學(xué)重點：會用重復(fù)嵌套。第 8 頁第7課時教學(xué)內(nèi)容：判斷命令做選擇 教學(xué)目標：認識判斷命令，了解寫判斷命令的格式與要求。教學(xué)重點：熟悉機器人控制的結(jié)構(gòu)。我們一起動手，來設(shè)計制作一臺自己想要的機器人吧！二、新課。三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究1．機器人行走的程序的設(shè)計，此內(nèi)容對于初學(xué)者來說是一個全新的知識領(lǐng)域，從基本的打開軟件運行平臺到簡單流程圖的組成，教師要詳細演示講解；2．布置任務(wù)一(完成機器人走直線)。五、拓展延伸如果機器人遇到障礙物，你能讓它繞過障礙物，繼續(xù)前進嗎？自主研究探索。動手實踐，小組合作共同解決問題。二、本冊的教學(xué)目標：，來綜合學(xué)習(xí)自然科學(xué)與社會科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。指名說出啟動的方法，教師加以指導(dǎo)。二、新授活動一：FrontPage窗口的組成，識記窗口中各部分的名稱。三、試一試： 完成書上第P16頁試一試中的題目。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)頁中設(shè)置超鏈接，實現(xiàn)超鏈接的神奇效果。小組合作：學(xué)生自學(xué)完成P2731頁中的步驟。2）在左邊“目錄”框架中—新建網(wǎng)頁—安排目錄內(nèi)容。課時安排：第7課3課時第8課2課時 第9課2課時 第10課2課時 第11課2課時回顧與反思2課時第7課 認識機器人教學(xué)內(nèi)容：。介紹機器人。五、小結(jié)。第三課時教學(xué)內(nèi)容：。試完成p48的“練一練”。二、編程準備。六、小結(jié)。②先單擊“障礙物”，再單擊場地中的適當位置，依次繪制滑雪場的起點、標志和終點。請參照p54“練一練”中的圖，設(shè)計“仿真滑雪場地”，配置滑雪機器人，編寫滑雪程序。紅外發(fā)射器能發(fā)射人眼看不到的紅外線，發(fā)射出去的紅外線遇到其他物體后會反射回來，通過紅外接收器接收反射回來的紅外線后，機器人就能知道反射物體的具體位置了。⑵機器人運行。當檢測前方有障礙（PIN5=0）就右轉(zhuǎn)。修改后的命令行為：IF(:PIN6=1)THEN LT 90 FD 40六、操練。光敏傳感器可以讓機器人檢測到周圍光線的明暗程度，它能根據(jù)不同顏色物體反射的光線控制機器人的動作，從而使機器人真正有了能“看見”周圍環(huán)境的功能。③將機器人移到合適位置，單擊“試運行”按鈕，觀察機器人行走到黑色圖標水暖工時，自動左轉(zhuǎn)、前進的狀態(tài)。②打開“仿真”運行窗口，將機器人放在外線邊上。四、小結(jié)。③編寫程序：采用“時間控制行走距離、轉(zhuǎn)彎角度”的順序結(jié)構(gòu)程序，或采用條件分支命令，編寫具有“智能判斷”功能的程序。教學(xué)目標：學(xué)會評價自己的學(xué)習(xí)。①任務(wù)分工明確、合理，做到了量才使用。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。⑻知道命令I(lǐng)F(:PIN5=0)OR(:PIN6=0)THEN RT 90的作用。了解未來機器人及學(xué)術(shù)界開發(fā)機器人的準則。未來機器人（1）自學(xué)課文66－67，思考：①未來機器人與現(xiàn)在機器人有何區(qū)別？②機器人開發(fā)原則是什么？為什么要遵循這條原則？（2）學(xué)習(xí)交流應(yīng)用查找相關(guān)資料進行分類整理，制作一個關(guān)于機器人的專題網(wǎng)頁。教學(xué)重點：信息技術(shù)對我們生活的影響（有利的）；教學(xué)難點：學(xué)生通過討論體驗信息技術(shù)對我們的生活的有利影響。了解遙感技術(shù)及其應(yīng)用。例如，美國利用衛(wèi)星遙感資料對世界小麥產(chǎn)量進行估算，精度達90％。第15課了解識別技術(shù)教學(xué)目的：了解什么是計算機識別技術(shù)，知道其用途；了解常用的計算機識別技術(shù)，知道常見計算機識別技術(shù)的使用方法；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。（二）、新授認識網(wǎng)頁與網(wǎng)站我們利用IE瀏覽器訪問某網(wǎng)站，在瀏覽器窗口中所看到的豐富多彩的畫面就是網(wǎng)頁。三、教學(xué)準備計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。二、教學(xué)重難點：重點：掌握因特網(wǎng)提供的各種服務(wù)?？捎猛瑯拥慕虒W(xué)方法進行教學(xué)。（2）交流反饋。從這以后，發(fā)射場系統(tǒng)的工作就結(jié)束了，后續(xù)的工作交由測控通信系統(tǒng)和地面指揮控制中心來完成。溫度傳感器大家都熟悉體溫計“水銀體溫計”，電子體溫計。雖然自主式車輛是機器人車輛的發(fā)展方向，但目前各種自主式車輛研制都未達到實用階段，大都是半自主式，而且完成的車型也不多，自主式工作能力有限。二、新授任務(wù)一：登錄自己喜歡的網(wǎng)站，你認為網(wǎng)站與網(wǎng)頁有什么不同？ 學(xué)生活動：登錄網(wǎng)站，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單的有關(guān)內(nèi)容。⑷會根據(jù)任務(wù)選擇和配置“仿真機器人”。三、教師解決學(xué)生提出的疑難問題。難點：回顧、鞏固本模塊知識。⒊活動過程。⒊分工編寫程序和設(shè)置，設(shè)計仿真場地或?qū)嶋H場地。教學(xué)過程：一、說明編寫注意事項。⒊機器人運行。當左、右光敏傳感器同時檢測到黑色光值時，說明機器人已經(jīng)偏左，應(yīng)立刻向右轉(zhuǎn)。⒋編寫程序。第一課時教學(xué)內(nèi)容：自動轉(zhuǎn)向機器人。⒋單擊“試運行”按鈕，觀察機器人能否“順墻”行走。二、動作設(shè)計。①設(shè)置“仿真場地”，搭配“仿真機器人”，搭建避障機器人“仿真環(huán)境”。教學(xué)目標：⒈了解機器人的紅外傳感器。⒈將機器人與計算機連接起來，打開機器人電源開關(guān)，將滑雪程序“下傳”給機器人。⒊機器人運行調(diào)試：將程序下傳給機器人，通過實際運行和調(diào)試程序的過程叫機器人運行調(diào)試。四、課外延伸。教學(xué)目標：。“下傳”按鈕，為機器人下傳程序。TO HYQ PD REPEAT 36[FD 360/36 RT 10] END “語法檢查”按鈕，檢查和修改程序中出現(xiàn)的語法錯誤。單擊“開始”→“所有程序”→“通用機器人多語言教學(xué)系統(tǒng)”→“通用機器人”?！幊誊浖?。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣，對機器人的研究興趣。師：誰來說說今天看到的網(wǎng)頁有什么特點? [，每個區(qū)域顯示不同的內(nèi)容；。展示已完成學(xué)生的作品，并說出完成的步驟。生按P22上機操作。教師巡視指導(dǎo)活動二：設(shè)置網(wǎng)頁的背景網(wǎng)頁背景默認是白色，也可以是圖片，可通過“網(wǎng)頁屬性”對話框，設(shè)置網(wǎng)頁背景。教學(xué)準備： 安裝FrontPage軟件。教學(xué)準備： 。更多樣。第 16 頁三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一：動手調(diào)節(jié)灰度傳感器的數(shù)值，觀察機器人的改變；2．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進行探究式協(xié)作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入教師出示機器人所需完成的任務(wù)。假設(shè)小明同學(xué)住在A城，小華同學(xué)住在B，城，A城和B城之間有一條筆直的馬路。能搭建機器人并正確連線。第 9 頁第8課時教學(xué)內(nèi)容：小小機器人我指揮——認識機器人 教學(xué)目標：了解機器人的基本特征。第 7 頁 怎樣寫程序呢？ 認識嵌套。注意：FILL命令的執(zhí)行結(jié)果取決于筆的狀態(tài)。記一記常用命令。二、了解生活中的流程你去看電影，要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)？說一說，再看看課本P11。2學(xué)用“金山快譯”軟件。教材分析：本課的教學(xué)內(nèi)容是利用PowerPoint制作一份含有歷史事件的超級周歷。學(xué)生根據(jù)學(xué)校的條件來進行分組，可以兩人一組，也可以三人或四人一組。課時安排： 2課時。教學(xué)建議： 。根據(jù)比例尺，學(xué)生分頭設(shè)計。：培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)來解決實際問題的能力。介紹“順藤摸瓜”的收集方法。：熟練地運用Word制作相關(guān)的小報。教學(xué)建議： 。教學(xué)難點：資料分類保存的習(xí)慣培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、興趣愛好等特點，采用大主題、小主題的方式，成立制作小組，充分發(fā)揮小組的集體智慧。六年級信息技術(shù)教案下冊。平時數(shù)學(xué)課中很少有機會像本課一樣實際運用到比例尺的知識，因此，在教學(xué)時，一定要讓學(xué)生先計算出比例尺，再動手畫圖。教學(xué)難點：學(xué)會用Word的繪圖工具精確地繪制出自己需要的圖形。全班交流，教師引導(dǎo)討論，注意多加肯定。教師引入：“同學(xué)們，你們學(xué)過哪些古詩?能背給大家聽聽嗎?” 學(xué)生活動：自由地背誦古詩。第6課 臺歷制作教學(xué)目標：：了解周歷的制作方法，通過制作周歷，了解有關(guān)歷史大事。同學(xué)們了解有關(guān)人機國際象棋比賽的事情嗎？最終計算機戰(zhàn)勝了人類。智能家電 智能家具 智能汽車 你家里有用智能家居嗎？聲控燈 電熱水器 空調(diào) 冰箱 全自動洗衣機 等都有部分智能成份。五、完成P15的“互動評”表格填，比一比誰得到的紅花多。教學(xué)過程：一、認識抬筆、落筆命令 抬筆：PENUP 簡稱PU 格式：PU 功能；使海龜抬筆，當移動海龜時不畫線。二、用重復(fù)命令來簡化例如畫一個正方開。在日常生活中，我們經(jīng)常要做選擇：如果明天不下雨，我們就去郊游；否則，就去圖書館看書?？碢52的圖，機器人與人類有哪些相似的特征？熟悉機器人的三種主要的構(gòu)成部件?？凑n本P63和程序內(nèi)容，先讀懂，再抄寫到電腦智慧LOGO軟件里，建一個程序。②編寫程序，讓機器人走8字。培養(yǎng)學(xué)生互助協(xié)作的精神，提高學(xué)生交流的能力。二、了解機器人尋光原理機器人在前進中反復(fù)對亮度傳感器采集的光線信息做出比較、判斷，以確定光線較強的方向。班級學(xué)生中運用信息技術(shù)的基本能力普遍較差，文字輸入、排版、制作幻燈片等掌握得不扎實，所以要利用有限的課堂時間，加強這方面的練習(xí)，切實提高全體學(xué)生駕馭信息技術(shù)的能力。三、想一想？ 。學(xué)生上機操作，根據(jù)書上P710頁中的步驟，將整個網(wǎng)站內(nèi)容保存到D：myweb文件夾下。選擇藝術(shù)字式樣插入。教師演示操作，學(xué)生觀察步驟。HTM網(wǎng)頁。，完成活動內(nèi)容。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣。在我國把用于中小學(xué)教學(xué)和參加各種比賽活動的機器人，也稱為智能機器人。：將編寫的程序下傳給機器人。“HYQ”，單擊“確定”按鈕，打開仿真窗口。過程與方法知道機器人動作設(shè)計方法。第一次直行30cm（折算步長：30/=60步），左轉(zhuǎn)90176。⒈啟動“多語言教學(xué)系統(tǒng)”，選擇Logo語言。③單擊“機器人選擇”→找到“仿真機器人”文件夾→打開仿真機器人“車”。教學(xué)目標：知識與技能了解機器人的紅外傳感器。紅外線傳感器檢測到有障礙（PIN5=0），則馬上右轉(zhuǎn)(RT 90),再檢測，若還有障礙再右轉(zhuǎn)（右手規(guī)則），若前面沒有障礙（PIN5＜＞0），則繼續(xù)前進。請同學(xué)們讀一讀“機器人全方位避障”一文。如果前面無障礙（PIN5＜＞0），就檢測左側(cè)有無“墻壁”，有“墻壁”（PIN6=0），就返回調(diào)用SQZ。教學(xué)目標：知識與技能 認識光敏傳感器。讓機器人一邊行走一邊檢測地面（傳感器安裝方向朝下），當發(fā)現(xiàn)黑色圖標時自動轉(zhuǎn)向。五、小結(jié)。㈡編程方案2 兩只光敏傳感器“騎”在黑線上控制機器人向前行走。教學(xué)重點：重點：進一步掌握機器人編程的過程。“火焰?zhèn)鞲衅鳌笨刂品椒ㄈ缦拢好Q I/O端口號 端口號值為0時 端口號值為1時左火焰?zhèn)鞲衅?PIN12 檢測到火焰 沒有檢測到火焰 右火焰?zhèn)鞲衅?PIN13 檢測到火焰 沒有檢測到火焰二、活動要求。②能密切結(jié)合和運用所學(xué)知識。⑵小組評價。⒈機器人是靠自身動力和控制能力來實現(xiàn)各種功能的機器。⒈出示評價標準。師：通過本模塊的學(xué)習(xí)，你能指揮機器人做哪些事情？第四篇：六年級 信息技術(shù) 下冊教案第1課網(wǎng)站與網(wǎng)頁教學(xué)目的：了解萬維網(wǎng)的基本架構(gòu)。四、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入同學(xué)們，猜猜他是誰？人們不敢做的事情他敢做，人們做不來的事情他能做；他既不要吃，也不要喝，更不用休息了。教學(xué)過程：一、引入我們在前面幾節(jié)課里認識了機器人，他們的工作是靠傳感器才能給人端茶，遞物 你們知道什么是傳感器嗎？說說你知道的所謂的傳感器。隨著火箭的高度越來越高，可以拋掉已經(jīng)用完燃料的箭體以減輕重量。借助航天、航空對地觀測平臺人類開始實現(xiàn)對地球不間斷的觀測，通過信息處理快速再現(xiàn)和客觀的反映地球表層的狀況、現(xiàn)象、過程及其空間的分布和定位，服務(wù)于經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展?；馂?zāi)是林業(yè)的大敵。指紋識別技術(shù)指紋具有唯一性及恒定不變性，所以可以用來驗證真實身份，一些電腦為了數(shù)據(jù)安全，引入了指紋識別技術(shù)進行保護。讓學(xué)生觀察網(wǎng)頁，找網(wǎng)頁的組成元素。（三）課堂小結(jié)同學(xué)們今天我們認識了網(wǎng)頁和網(wǎng)站，誰能說說他們的區(qū)別呢？誰能說說網(wǎng)頁都是由哪些元素組成的呢？二、建立第一個網(wǎng)頁一、教學(xué)目標：知識目標：FrontPage窗口的組成；網(wǎng)頁編輯的三種模式；網(wǎng)站的作用；在網(wǎng)頁中的文字錄入。有臉識別技術(shù)有條件可以用攝像頭及相應(yīng)的軟件演示人臉識別技術(shù)的使用。利用衛(wèi)星遙感，一次就可探測到上千平方千米范圍內(nèi)所發(fā)生的林火現(xiàn)象。二、學(xué)習(xí)課文全球衛(wèi)星定位。然后第一級火箭發(fā)動關(guān)機，失去動力的火箭在慣性作用下繼續(xù)上升，緊接著第二級火箭開機，火箭重新加速沖向太空。引導(dǎo)學(xué)生看課本68頁的內(nèi)容，教師講解電子溫度計。（二）自學(xué)課文機器人分類（1）自學(xué)課文63－65，完成下列作業(yè) ①根據(jù)機器人的應(yīng)用領(lǐng)域可分為己類？ ②每類機器人都是怎樣開展工作的？（2）交流學(xué)習(xí)成果。掌握網(wǎng)頁元素和網(wǎng)頁構(gòu)件的使用。如果熟練掌握打A，基本掌握打B，沒有掌握打C。⒊各類傳感器是機器人的“感覺器官”。回顧與反思教學(xué)內(nèi)容：P73P74的內(nèi)容。⒉程序效果。⒉每個成員主動承擔一定的任務(wù)。教學(xué)時數(shù)：2課時。當右光敏傳感器檢測到黑線時，說明機器人已經(jīng)偏左，應(yīng)立刻向右轉(zhuǎn)。教學(xué)目標：學(xué)會編寫能自動認路的機器人程序。紅外線傳感器檢測到有障礙（PIN5=0），則馬上右轉(zhuǎn)(RT 90),再檢測，若還有障礙再右轉(zhuǎn)（右手規(guī)則），若前面沒有障礙（PIN5＜＞0），則繼續(xù)前進。學(xué)會編寫能自動認路的機器人程序。四、編寫程序。五、小結(jié)