【正文】 上，有些重點(diǎn)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率高達(dá)100%。（一）職業(yè)教育培養(yǎng)了大批實(shí)用人才，有效地促進(jìn)了勞動力轉(zhuǎn)移。近年來全市職業(yè)院校累計(jì)投入9億多元，新征土地1600多畝，新建校舍40多萬平方米。專業(yè)技術(shù)教師，特別是“雙師型”教師的結(jié)構(gòu)性缺乏，使實(shí)訓(xùn)操作和開發(fā)課程受到很大影響。（一）統(tǒng)籌規(guī)劃，整合資源，推進(jìn)職業(yè)教育科學(xué)有序發(fā)展。對職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地在開發(fā)新產(chǎn)品、對外承接實(shí)習(xí)加工產(chǎn)品、出據(jù)對外加工票據(jù)等方面，給予資金扶持、稅費(fèi)減免，并提供便利條件。機(jī)關(guān)和事業(yè)單位招聘人員時，可拿出適宜崗位和一定比例，用于招收中職學(xué)校畢業(yè)生。同時，與北京大興五職聯(lián)合開辦的生物制藥專業(yè)實(shí)行1+2的對接模式教學(xué)。盡管職教中心常年抓招生，忙招生，發(fā)動全校教職工四處奔走，組織生源，招生計(jì)劃基本勉強(qiáng)完成，普職比例嚴(yán)重失衡。而實(shí)際上由于教師缺編，導(dǎo)致學(xué)校不得不校聘教師。制定全市中等職業(yè)教育資源優(yōu)化整合方案，打破部門和職業(yè)學(xué)校類型的界限，通過以優(yōu)帶薄、同類組合、近鄰合并等方式，整合和利用現(xiàn)有各種教育資源，發(fā)揮辦學(xué)規(guī)模效應(yīng)，提高辦學(xué)效益。第三篇：關(guān)于我市職業(yè)教育發(fā)展情況的調(diào)研報(bào)告關(guān)于我市職業(yè)教育發(fā)展情況的調(diào)研報(bào)告為更好地發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)城市轉(zhuǎn)型技術(shù)人才，促進(jìn)城鄉(xiāng)勞動力就業(yè)，近日，市委政研室與市教育局組成調(diào)研組，深入到部分區(qū)、職業(yè)學(xué)校和企業(yè)，通過實(shí)地調(diào)查、座談討論、查閱有關(guān)資料等形式，就我市職業(yè)教育改革發(fā)展情況進(jìn)行了調(diào)研，全面了解了我市職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r。滕州市整合職業(yè)教育資源設(shè)立的職業(yè)教育中心，辦學(xué)規(guī)模達(dá)到10000人。一是職業(yè)教育投入嚴(yán)重不足。市內(nèi)的一些企業(yè)，特別是中小企業(yè)對勞動就業(yè)準(zhǔn)入和職業(yè)資格證書制度沒有全面落實(shí)，大量招收沒有經(jīng)過職業(yè)教育和培訓(xùn)的員工，致使一些職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生不能在本市內(nèi)實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)，有60%的學(xué)生畢業(yè)后流向了外地。積極為“校企合作”牽線搭橋，將“校企合作”納入學(xué)校評估和企業(yè)評價(jià)的指標(biāo)，表彰鼓勵先進(jìn)。搶抓目前我市被列入資源枯竭試點(diǎn)城市和國家重視支持發(fā)展職業(yè)教育的有利時機(jī)，積極向國家和省爭取職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、設(shè)備投入、實(shí)訓(xùn)場地等方面的項(xiàng)目和資金。其中省級精品專業(yè)X個、市級地方特色專業(yè)X個、”X＋X”五年制專業(yè)X個。以”雙達(dá)標(biāo)”和”高水平示范?！眲?chuàng)建為契機(jī)，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)職教企業(yè)，采取訂單培養(yǎng)、菜單教學(xué)，就業(yè)服務(wù)，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、職業(yè)素養(yǎng)、價(jià)值追求，實(shí)現(xiàn)從”就業(yè)導(dǎo)向”到”德技并重”的全面提升與轉(zhuǎn)變，確保中職學(xué)校辦學(xué)既能”上接天線”，又能”下接地氣”。發(fā)展職業(yè)教育仍然靠教育部門單打獨(dú)斗，行業(yè)、企業(yè)、社會參與和支持職業(yè)教育的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，校企深度合作的局面尚未形成。短缺專業(yè)課教師X人，其中幼兒保育X人、民族音樂與舞蹈X人、電子技術(shù)X人、機(jī)電技術(shù)X人、汽修X人。借鑒”雙元制”等模式，全面推行現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制。同步規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局與中等職業(yè)教育布局，依托不同區(qū)域的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)實(shí)際發(fā)展需要，建設(shè)產(chǎn)教融合型基地，構(gòu)建全產(chǎn)業(yè)鏈職業(yè)教育體系，推動創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈、價(jià)值鏈”四鏈聯(lián)動”。堅(jiān)持正確的質(zhì)量觀，把畢業(yè)生具有良好的職業(yè)道德，勝任工作崗位要求，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，作為衡量中等職業(yè)學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。為配合常委會審議報(bào)告，市人大常委會組成由分管副主任那音太為組長，部分市人大常委會委員、教科文衛(wèi)委員會委員、市人大代表為成員的調(diào)研組，對我市職業(yè)教育發(fā)展情況進(jìn)行了調(diào)研。經(jīng)過幾年的建設(shè)和發(fā)展，目前已建成的5所國家級重點(diǎn)院校和6所自治區(qū)級重點(diǎn)院校，辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)能力顯著提高，基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)裝備水平不斷提升，專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局與地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求更加適應(yīng)，市場競爭力顯著增強(qiáng)。目前，我市職業(yè)院校的隸屬關(guān)系較為復(fù)雜。原有的18所技工學(xué)校中，因主辦企業(yè)破產(chǎn)、改制和學(xué)校合并、撤銷等原因，停止辦學(xué)的有9所，無生源改為企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的有2所，現(xiàn)在仍在辦學(xué)的7所技校也同樣由于體制、機(jī)制、經(jīng)費(fèi)、生源及師資等原因，發(fā)展受到限制，急需進(jìn)行資源整合。各級政府要高度重視職業(yè)教育師資培訓(xùn)工作，采取有力措施，不斷加強(qiáng)對職業(yè)院校教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，提高教師的職業(yè)道德、實(shí)踐能力和專業(yè)水平，優(yōu)化教師的學(xué)科結(jié)構(gòu)，逐步提高“雙師型”教師的比例。多數(shù)院校在編制空缺的情況下，專業(yè)教師的調(diào)入和聘任仍然受到很大限制，專業(yè)教師不能滿足學(xué)校發(fā)展需要的情況普遍存在，造成專任教師中基礎(chǔ)課教師與專業(yè)課教師的比例倒掛（國家規(guī)定二者比例為4：6，目前我市的現(xiàn)狀為6：4）。依托重點(diǎn)職業(yè)院校、技工學(xué)校和初中成人職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，建立多種職業(yè)技能培訓(xùn)基地和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，積極開展面向全體勞動者的技能培訓(xùn)，年培訓(xùn)4萬人次，促進(jìn)了就業(yè)再就業(yè)，為我市技能人才隊(duì)伍建設(shè)作出了積極貢獻(xiàn)。根據(jù)職業(yè)教育發(fā)展的需要，各級政府采取多種方式，從資金和政策上逐步加大對重點(diǎn)院校的扶持力度。建議整合職業(yè)技能培訓(xùn)業(yè)務(wù)，按照相關(guān)政策要求，將縣域內(nèi)職業(yè)技能培訓(xùn)資源和職業(yè)技能培訓(xùn)業(yè)務(wù)由縣級職教中心承擔(dān)。三是出臺”雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。建立產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)基本模式，完善校企雙制培育模式，開設(shè)訂單式校企合作專班”，設(shè)立”校中廠”“廠中?！保瑢?shí)現(xiàn)”招生即招工，進(jìn)校即進(jìn)企”。三是探索新型辦學(xué)模式。職業(yè)學(xué)校師資力量整體質(zhì)量不高，結(jié)構(gòu)性短缺現(xiàn)象普遍存在，專業(yè)課教師尤為緊缺，”雙師型”教師較少。在政府履職、黨政考核對教育的評價(jià)中，普通教育辦的好壞是決定因素，職業(yè)學(xué)校甚至可以忽略。X所中等職業(yè)學(xué)校中，X體校由市體育局主管，X文投藝術(shù)職業(yè)學(xué)校由市教育局主管，其他學(xué)校由縣（市）區(qū)教育部門主管。調(diào)研期間實(shí)地考察了神木市職教中心、府谷縣職業(yè)中專和綏德縣職教中心等中職學(xué)校，并召開了座談會，廣泛聽取了意見和建議，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下。一是加大政府投入力度。理順高中、中職、技校招生管理體制，將職業(yè)技術(shù)教育納入整體教育計(jì)劃，實(shí)行中考一體化管理，促進(jìn)高中教育和職業(yè)技術(shù)教育平衡發(fā)展。（三）辦學(xué)體制不完善，統(tǒng)籌發(fā)展力度不夠。三是師資隊(duì)伍力量不斷壯大。在今年舉辦的全省職業(yè)學(xué)校技能大賽中，有5人獲得一等獎，獎牌總數(shù)列全省第4名。一要進(jìn)一步明確辦學(xué)目標(biāo)，樹立與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求相適應(yīng)的辦學(xué)理念，使職業(yè)教育真正成為培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要的高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)大軍的搖籃。教育主管部門要積極做好宣傳教育工作，開展一些有益的活動，增強(qiáng)職教意識。教師編制、結(jié)構(gòu)不合理。二、我市職業(yè)教育存在問題：盡管我市職業(yè)教育面臨好的發(fā)展形勢，職業(yè)教育仍面臨諸多困難和問題。二、職業(yè)教育成績與經(jīng)驗(yàn)我市職業(yè)教育在發(fā)展中積極探索，不斷開拓創(chuàng)新，走出自己的發(fā)展之路。一是加強(qiáng)技術(shù)人才供需平臺建設(shè)。面向社會公開招聘具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的在職或退休專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才，到職業(yè)學(xué)校擔(dān)任教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師。近幾年來，國務(wù)院、省、市也先后出臺了一系列鼓勵支持發(fā)展職業(yè)教育的政策措施。二是職業(yè)技術(shù)教育招生困難。合肥市整合職業(yè)教育資源設(shè)立的職業(yè)教育中心，辦學(xué)規(guī)模達(dá)到15000人。第一篇：關(guān)于我市職業(yè)教育發(fā)展情況的調(diào)研報(bào)告關(guān)于我市中專教育發(fā)展情況的調(diào)研報(bào)告為更好地發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)城市轉(zhuǎn)型技術(shù)人才，促進(jìn)城鄉(xiāng)勞動力就業(yè)，近日，我和我的同學(xué)組成調(diào)研小組，深入到部分區(qū)、職業(yè)學(xué)校和企業(yè)，通過實(shí)地調(diào)查、訪談、查閱有關(guān)資料等形式，對我市職業(yè)教育改革發(fā)展情況進(jìn)行了調(diào)研，全面了解了我市職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r。職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展躍上新臺階。由于社會上重普教、輕職教的思想比較嚴(yán)重，再加上我市初中畢業(yè)生每年不同程度的自然減少，以及學(xué)校間的激烈競爭等因素，職業(yè)技術(shù)學(xué)校招生出現(xiàn)困難。目前，我市正處于轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)的重要時期，城市轉(zhuǎn)型成果已經(jīng)顯現(xiàn)，一大批轉(zhuǎn)型項(xiàng)目相繼建設(shè)運(yùn)行，經(jīng)濟(jì)發(fā)展保持著高速強(qiáng)勁態(tài)勢。三是建立社會聯(lián)動支持機(jī)制。及時了解和掌握市內(nèi)外技術(shù)人才需求狀況，通過供需信息平臺，引導(dǎo)職業(yè)教育合理設(shè)置專業(yè)，明確學(xué)生培養(yǎng)方向，實(shí)現(xiàn)人才需求與職業(yè)培養(yǎng)的科學(xué)對接。（一）、端正方向，實(shí)踐為先，提高中等職業(yè)教育質(zhì)量我市職教中心按照國家有關(guān)大力發(fā)展職業(yè)教育的政策，明確了辦學(xué)方針，堅(jiān)定了辦學(xué)方向，職教因素逐年增加，專業(yè)設(shè)置不斷更新，在校生從原來的幾百人擴(kuò)展到三千多人。（一）、思想認(rèn)識不足，發(fā)展環(huán)境有待改善?，F(xiàn)在中職學(xué)校的教師編制沿用的是普高標(biāo)準(zhǔn)。通過廣播電視或新聞媒體，系統(tǒng)介紹職業(yè)教育和就業(yè)方面的有關(guān)政策法規(guī)，發(fā)布招生相關(guān)信息，追蹤報(bào)道畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的典型事例，推介企業(yè)中長期用工信息，讓更多的人認(rèn)可職業(yè)教育，增強(qiáng)參加培訓(xùn)的主動性。二要根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，緊緊圍繞產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、企業(yè)升級改造、設(shè)備更新?lián)Q代來不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置，做到迎合企業(yè)辦職教，對接市場開專業(yè)，根據(jù)需求育人才，主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對技能型人才的需求。五年來，全市累計(jì)有6000多名中職畢業(yè)生被錄取到高等學(xué)校繼續(xù)深造，在市內(nèi)外推薦就業(yè)近10萬人，畢業(yè)生推介就業(yè)率達(dá)95%以上，有些重點(diǎn)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率高達(dá)100%。近年來，共組織選派近1000名骨干教師參加國內(nèi)外的各類專業(yè)進(jìn)修和培訓(xùn)，提升了職業(yè)學(xué)校教師的教學(xué)技能和專業(yè)水平。我市職業(yè)教育有普通中專、職業(yè)中專和職業(yè)高中，也有技工學(xué)校和短期技能培訓(xùn)學(xué)校，分別由教育、人保等部門管理，同一區(qū)域、同一層次，既有省屬學(xué)校，也有市屬學(xué)校，還有區(qū)（市）屬學(xué)校；體制各異，條塊分割，職能交叉，各學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、投入、招生、收費(fèi)、教學(xué)管理和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、畢業(yè)生待遇等不能協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以致造成專業(yè)設(shè)置重復(fù)、資源浪費(fèi)。新聞媒體應(yīng)加強(qiáng)對職業(yè)教育的宣傳和引導(dǎo)，營造有利于職業(yè)教育發(fā)展的社會觀念和輿論環(huán)境。將職業(yè)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和相關(guān)資金列入財(cái)政預(yù)算，按學(xué)生人數(shù)撥款給職業(yè)學(xué)校，職業(yè)學(xué)校建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地列入計(jì)劃，更新實(shí)習(xí)設(shè)備，改善教學(xué)設(shè)施。一、基本情況（一）學(xué)校概況：全市現(xiàn)有中等職業(yè)學(xué)校X所（含X所民辦中職學(xué)校），其中：國家級示范性中職學(xué)校X所、國家級重點(diǎn)中職學(xué)校X所、省級中職示范學(xué)校X所，正在建設(shè)省級高水平示范學(xué)校X所，X－X年全市省級教診改學(xué)校達(dá)標(biāo)X所，X－X年通過X省中職學(xué)校”雙達(dá)標(biāo)”評估驗(yàn)收學(xué)校X所，X年計(jì)劃評估省級”雙達(dá)標(biāo)”學(xué)校X所，使我市具有招生資格的X所學(xué)校全部通過省級”雙達(dá)標(biāo)”驗(yàn)收。市政府積極支持辦好現(xiàn)有X所高職學(xué)院，加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)地位，管好眾多的職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，健全職業(yè)教育獎助學(xué)金制度，建立師資隊(duì)伍共同培養(yǎng)機(jī)制，科學(xué)確定中高職貫通培養(yǎng)的學(xué)校與專業(yè)，開展中高職協(xié)同育人，打通技能型人才培養(yǎng)的”立交橋”，中高職協(xié)同發(fā)展的X現(xiàn)代職業(yè)教育體制機(jī)制初步形成。大力發(fā)展職業(yè)教育的國家戰(zhàn)略并沒有真正引起市縣（市）區(qū)的重視，自上而下的重視程度呈逐級消減的趨勢，對類型教育精神執(zhí)行不力，落實(shí)X：X政策后勁不足?？h際教師待遇之間差異較大，民辦中職學(xué)校教師職稱晉升問題依然沒有解決。健全多元辦學(xué)格局，鼓勵行業(yè)企業(yè)舉辦職業(yè)教育，只要符合中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，都要一視同仁，予以支持。實(shí)施企業(yè)新型學(xué)徒制培育模式，推行”企校雙師帶徒、工學(xué)交替培養(yǎng)”的理念。建議按照X省職業(yè)院?！彪p師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，盡快啟動實(shí)施市級”雙師型”教師認(rèn)定工作，解決中職學(xué)?！彪p師型”教師數(shù)量不足的突出問題。打破行政區(qū)劃限制，統(tǒng)籌優(yōu)質(zhì)資源，突出縣（市）區(qū)特色，實(shí)行跨區(qū)域招生，實(shí)現(xiàn)差異化和特色化發(fā)展。從調(diào)研組對包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、市衛(wèi)生學(xué)校、市八職高等重點(diǎn)院校的實(shí)地調(diào)研情況看，這些院校在各級政府的引導(dǎo)和支持下，緊緊抓住國家發(fā)展職業(yè)教育的良好機(jī)遇，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變