【正文】 二、觀察設(shè)計(jì)本次觀察對(duì)象為六年級(jí)的一位語文教師，執(zhí)教內(nèi)容是《做一個(gè)最好的你》。這大大出乎我們的意料，也讓上課老師大吃一驚。關(guān)于課堂提問的有效性實(shí)在是讓人困惑。這樣不良循環(huán)，得不償失。從另一個(gè)角度來說，學(xué)生沒有幫助教師分解問題，最終所有問題匯集到教師一人身上。本次觀察的過程包括三個(gè)階段：準(zhǔn)備階段。我們對(duì)觀察主題進(jìn)行了細(xì)化理解，認(rèn)為“提問的有效性”應(yīng)包括三個(gè)層次：一是有效的，包括鋪墊型、思考型、提醒型及其他；二是低效的，包括過易或過難的、無意義重復(fù)的、表述含糊的；三是無效的，即沒有必要的那些提問。（二）、以情促讀，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。這課堂中，教師還是主導(dǎo)整個(gè)課堂，學(xué)生的自主、合作、探究這些新理念沒有突顯出來。學(xué)生天真爛漫，有啥說啥，放的太寬進(jìn)度受到影響，收的太緊學(xué)生的思維又得不到足夠的訓(xùn)練，《自選商場(chǎng)》的這一課，我本想讓孩子們聯(lián)系生活實(shí)踐，大膽識(shí)字，說話，結(jié)果一些孩子太過活躍，忘了課堂的紀(jì)律，使得課堂教學(xué)看起來零亂得很。，要時(shí)刻不忘自己的童年，蹲下來與孩子們進(jìn)行近距離的交流也是做好課堂教學(xué)管理的有效措施。（五）要自如運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。一手好字是教師的門面和形象。讓學(xué)生愛上你，然后愛上你的課。三、觀察引發(fā)的思考我們對(duì)本次課堂觀察活動(dòng)進(jìn)行了匯總與處理，經(jīng)過分析，得出如下結(jié)果，也由此給觀察者和觀察對(duì)象帶來了困惑。唐老師是否把這部分先放一放，先學(xué)習(xí)葉老為我修改作文這部分，再回過頭去體會(huì)，學(xué)生可能會(huì)更易理解。以這一中心輻射全文，教學(xué)層次特別清楚。第三篇：一堂小學(xué)語文課課堂觀察報(bào)告總結(jié)小學(xué)四年級(jí)語文《那片綠綠的爬山虎》課堂觀察總結(jié)組織者：太平堤小學(xué)語文教研組組長(zhǎng)：楊磊時(shí)間：2011年11月3日小學(xué)四年級(jí)語文《那片綠綠的爬山虎》課堂觀察總結(jié)組織者：太平堤小學(xué)語文教研組組長(zhǎng)：楊磊2011年11月3日一、觀察設(shè)計(jì)本次觀察對(duì)象為四年級(jí)的一位語文教師，執(zhí)教內(nèi)容是《那片綠綠的爬山虎》。，提高課堂問答的實(shí)效性教師理解教材的程度對(duì)提問的有效性起著深刻的影響，提問要關(guān)注課文的關(guān)鍵處，要留心課文的言外之意，深入思考作者的寫作意圖，以確保提問的準(zhǔn)確性和可行性。而且，有些問題本來是有效的，可教師由于不會(huì)點(diǎn)撥或引導(dǎo)不當(dāng)致使有效問題也不有效了。我的困惑：課堂提問，橫也是問，豎也是問。直到今天這“謎團(tuán)”總算是“撥開烏云見青天”——原來是進(jìn)行一次關(guān)于有效的課堂提問這一主題的課堂觀察活動(dòng)。本次觀察主要采用以下方法：一是分時(shí)段分小組的觀察方法。參與觀察的人員為學(xué)校全體教師。教案上只寫有15個(gè)問題，為什么會(huì)化解成這么多問題呢？這是困惑之一。不說別的，就說說什么樣的問題才算有效吧。，教師沒有安排更多的學(xué)習(xí)形式有效的提問可以串聯(lián)起一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，但課堂教學(xué)形式單一，提問過于頻繁，無疑會(huì)造成無效提問數(shù)量增加并影響學(xué)習(xí)效果。五、觀察建議，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性新課程改革的重點(diǎn)在于課堂，而課堂的主體應(yīng)該是學(xué)生。做到五個(gè)確定，即確定觀察主題、確定觀察內(nèi)容、確定觀察工具、確定觀察方法、確定成員分工。對(duì)教材以及教師的教學(xué)思路做到心中有數(shù)，以便于在觀察時(shí)更多地聚焦于我們的主題。根據(jù)語言的特點(diǎn)，有側(cè)重的進(jìn)行讀的訓(xùn)練。第四篇：小學(xué)語文課課堂觀察報(bào)告小學(xué)語文課課堂觀察報(bào)告一、觀察原因年級(jí)組的好幾位成員都是剛從高段下來擔(dān)任低段教學(xué)的老師，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生在課堂中的組織管理都有不同程度的困惑，大家都想促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，為此我們組織的這次課堂觀察活動(dòng)。四、觀察后的反思小結(jié)隨后我們又觀察了網(wǎng)上一些優(yōu)秀的教學(xué)視頻，進(jìn)行了對(duì)比研究分析，試圖找出困惑的癥結(jié)所在。第五篇：如何上好一堂小學(xué)語文課如何上好一堂小學(xué)語文課蘭鳳英學(xué)生學(xué)好語文課是學(xué)好其它課的基礎(chǔ)。（六）要有較強(qiáng)的組織教學(xué)的能力。推（三）要會(huì)寫一手漂亮的字。，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)形式的多樣性課堂組織管理中除了可以借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，更多的應(yīng)該是開發(fā)教師自身