【正文】 精講將多個(gè)生字字義學(xué)習(xí)串聯(lián)起來，自然過渡，又不失樂趣。這樣，才符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，才能更好的體現(xiàn)一位教師課堂教學(xué)的魅力?！包c(diǎn)”主要起示范、啟發(fā)、引導(dǎo)作用，“面”則是給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造參與機(jī)會(huì)，將個(gè)別活動(dòng)、小組活動(dòng)和全班性活動(dòng)結(jié)合起來。第一課時(shí)口語交際一、名言導(dǎo)入對(duì)于書，我們都不陌生。各小組評(píng)出都感興趣的一本書，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。在讀習(xí)作前，小組成員要把文章的特點(diǎn)講一講，以激發(fā)聽者的興趣。我喜歡看滿山蘆葦，在秋風(fēng)里凄然地白著。我愛一個(gè)人靜靜地聆聽，你們那朗朗讀書聲，使我在睡夢中，慢慢蘇醒。環(huán)境遭到破壞，藍(lán)天不再藍(lán)了，河水不再清了。若荊州無備，用一旅之師，別出奇計(jì)以襲之，則荊州在掌握之中矣。，看，一大意又落后了。，讓學(xué)生初步了解漢字筆畫變化特點(diǎn)。，并討論：這些詞都是表示什么的？，師總結(jié)：這些詞語都是表示時(shí)間的，同學(xué)們一定要記住哦！我的發(fā)現(xiàn)一、激趣導(dǎo)入。，誰會(huì)用其中的一個(gè)詞語寶寶說一句話?！傲帧?。五、借助課件了解詩句意思?！?先撇后捺。：老師寫“兒”字，讓小朋友觀察。教師出示“你”“男”和“里”“藍(lán)”生字卡，讓學(xué)生在讀中找規(guī)律。你能在書上圈出來嗎？ 、師相機(jī)指正?！薄叭辗e月累”“和大人一起讀”，繼續(xù)提高學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)閱讀興趣！并從古詩中知道糧食來之不易，要養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。當(dāng)時(shí)孫權(quán)欲奪荊州，叫陸遜“速為孤圖之”。不遠(yuǎn)處工廠里“轟隆隆”的機(jī)器聲、公路上汽車“嘟嘟嘟”的喇叭聲、樹林中“哧咚咚”的伐木聲，不絕于耳。我十分相信上帝在造萬花的時(shí)候，賦給它們同樣的尊榮。我喜歡抬頭看樹梢尖尖的小芽兒，極嫩的黃綠色里透著一派天真的粉紅。如內(nèi)容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景；可以寫實(shí)事，也可以寫虛擬、想象中的事。師生評(píng)價(jià)，概括出介紹、推薦一本好書的方法： 一是要把書名、內(nèi)容說清楚明白；二是可以從不同角度介紹──比如有趣的部分、書給人的啟示、快樂等； 三是要把握聽的同學(xué)的疑問簡要解答。，積累歇后語，初步了解歇后語的作用。讓我感觸最深是授課老師地教學(xué)過程中注重學(xué)生間的交流合作。的基本理念，田老師的教育教學(xué)也才顯得真真切切、扎扎實(shí)實(shí)。同時(shí)，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都設(shè)置了一定的拓展延伸，既不超出學(xué)生認(rèn)知范疇，又精妙延伸課外資源輔助教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。二、靈巧的教材重組促成內(nèi)容的多元融合。可謂“潤物細(xì)無聲”，教育從來都不挑時(shí)候。第三篇：《語文園地四》評(píng)課稿人教版小學(xué)語文第七冊(cè)第四單元《語文園地四》精品課程評(píng)課稿四年級(jí)《語文園地四》評(píng)課稿中山市東鳳鎮(zhèn)同安小學(xué)何祥興近日我有幸聽了付巍老師四年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地四》課堂教學(xué)。，自由習(xí)作，把自己想讀的意思寫清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料?！苯裉?，我們就來交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。有的同學(xué)說，要是讓我自己想寫什么就寫什么，那該多好！今天，就請(qǐng)同學(xué)們自由習(xí)作，寫自己最想寫的內(nèi)容。附：我喜歡（節(jié)選）張曉風(fēng)我喜歡冬天的陽光，在迷茫的晨霧中展開。那細(xì)小的禾苗密密地排在一起，她像一張多絨的毯子，總是激發(fā)我想在上面躺一躺的欲望。漫長的夏季實(shí)在難熬，烈日暴曬在裸露的林間，動(dòng)物歌星──知了的歌聲也顯得那樣有氣無力，聽起來讓人覺得意亂心煩?！瓣P(guān)羽失荊州”“王羲之寫字”“周瑜打黃蓋”。并且黃蓋愿意詐降曹操，行周瑜之詐降計(jì)。“我的發(fā)現(xiàn)”讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累偏旁相同的生字。草地上有很多詞語寶寶在玩耍，你認(rèn)識(shí)幾個(gè)？ 。，并指名讀詞。（教師）【教學(xué)環(huán)節(jié)】書寫提示一、認(rèn)讀生字,書寫生字。三、學(xué)生借助拼音，自由讀詩句，把不認(rèn)識(shí)的字作記號(hào)。八、總結(jié)，布置作業(yè)?！氨尽钡臅鴮?，師巡視指導(dǎo)?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課三個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，采用比賽的形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過個(gè)人試讀，小組合作，全班合作等多種形式的參與實(shí)踐，給孩子自主實(shí)踐和合作探究的機(jī)會(huì)，處處體現(xiàn)個(gè)性化的情感體驗(yàn)，讓孩子充分享受語文學(xué)習(xí)所帶來的樂趣！第二課時(shí)（書寫提示、日積月累、和大人一起讀）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，認(rèn)識(shí)兩種新的筆順規(guī)則。，果樹上結(jié)了這么多果子，你能摘哪一個(gè)？ ：指名讀、抽讀、開火車讀。，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。？說一說。所謂“祝版”，是古時(shí)的祭祝文字，都寫在木版上，所以叫做“祝版”。第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)日積月累一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。桌椅在呼喚，桌椅