【正文】 精講將多個生字字義學習串聯(lián)起來，自然過渡，又不失樂趣。這樣，才符合小學生的身心發(fā)展規(guī)律，才能更好的體現(xiàn)一位教師課堂教學的魅力。“點”主要起示范、啟發(fā)、引導作用，“面”則是給每一個學生創(chuàng)造參與機會，將個別活動、小組活動和全班性活動結(jié)合起來。第一課時口語交際一、名言導入對于書，我們都不陌生。各小組評出都感興趣的一本書，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。在讀習作前，小組成員要把文章的特點講一講，以激發(fā)聽者的興趣。我喜歡看滿山蘆葦，在秋風里凄然地白著。我愛一個人靜靜地聆聽，你們那朗朗讀書聲，使我在睡夢中，慢慢蘇醒。環(huán)境遭到破壞，藍天不再藍了，河水不再清了。若荊州無備，用一旅之師，別出奇計以襲之，則荊州在掌握之中矣。，看，一大意又落后了。，讓學生初步了解漢字筆畫變化特點。，并討論：這些詞都是表示什么的？，師總結(jié)：這些詞語都是表示時間的，同學們一定要記住哦！我的發(fā)現(xiàn)一、激趣導入。，誰會用其中的一個詞語寶寶說一句話?！傲帧?。五、借助課件了解詩句意思?！?先撇后捺。：老師寫“兒”字，讓小朋友觀察。教師出示“你”“男”和“里”“藍”生字卡，讓學生在讀中找規(guī)律。你能在書上圈出來嗎？ 、師相機指正?！薄叭辗e月累”“和大人一起讀”，繼續(xù)提高學生閱讀能力培養(yǎng)閱讀興趣！并從古詩中知道糧食來之不易，要養(yǎng)成愛惜糧食的好習慣。當時孫權(quán)欲奪荊州，叫陸遜“速為孤圖之”。不遠處工廠里“轟隆隆”的機器聲、公路上汽車“嘟嘟嘟”的喇叭聲、樹林中“哧咚咚”的伐木聲，不絕于耳。我十分相信上帝在造萬花的時候，賦給它們同樣的尊榮。我喜歡抬頭看樹梢尖尖的小芽兒，極嫩的黃綠色里透著一派天真的粉紅。如內(nèi)容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景；可以寫實事，也可以寫虛擬、想象中的事。師生評價，概括出介紹、推薦一本好書的方法： 一是要把書名、內(nèi)容說清楚明白；二是可以從不同角度介紹──比如有趣的部分、書給人的啟示、快樂等； 三是要把握聽的同學的疑問簡要解答。，積累歇后語，初步了解歇后語的作用。讓我感觸最深是授課老師地教學過程中注重學生間的交流合作。的基本理念，田老師的教育教學也才顯得真真切切、扎扎實實。同時，在每個教學環(huán)節(jié)都設(shè)置了一定的拓展延伸，既不超出學生認知范疇，又精妙延伸課外資源輔助教學活動的進行。二、靈巧的教材重組促成內(nèi)容的多元融合?？芍^“潤物細無聲”，教育從來都不挑時候。第三篇：《語文園地四》評課稿人教版小學語文第七冊第四單元《語文園地四》精品課程評課稿四年級《語文園地四》評課稿中山市東鳳鎮(zhèn)同安小學何祥興近日我有幸聽了付巍老師四年級語文上冊《語文園地四》課堂教學。，自由習作，把自己想讀的意思寫清楚，學習運用平時積累的語言材料?！苯裉?，我們就來交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。有的同學說，要是讓我自己想寫什么就寫什么，那該多好！今天，就請同學們自由習作，寫自己最想寫的內(nèi)容。附：我喜歡（節(jié)選）張曉風我喜歡冬天的陽光，在迷茫的晨霧中展開。那細小的禾苗密密地排在一起，她像一張多絨的毯子，總是激發(fā)我想在上面躺一躺的欲望。漫長的夏季實在難熬，烈日暴曬在裸露的林間，動物歌星──知了的歌聲也顯得那樣有氣無力，聽起來讓人覺得意亂心煩。“關(guān)羽失荊州”“王羲之寫字”“周瑜打黃蓋”。并且黃蓋愿意詐降曹操，行周瑜之詐降計。“我的發(fā)現(xiàn)”讓學生學會積累偏旁相同的生字。草地上有很多詞語寶寶在玩耍，你認識幾個？ 。，并指名讀詞。（教師）【教學環(huán)節(jié)】書寫提示一、認讀生字,書寫生字。三、學生借助拼音，自由讀詩句，把不認識的字作記號。八、總結(jié)，布置作業(yè)?！氨尽钡臅鴮懀瑤熝惨曋笇?。【教學反思】本節(jié)課三個內(nèi)容的學習，采用比賽的形式，充分調(diào)動了學生學習的積極性，通過個人試讀，小組合作，全班合作等多種形式的參與實踐，給孩子自主實踐和合作探究的機會，處處體現(xiàn)個性化的情感體驗，讓孩子充分享受語文學習所帶來的樂趣！第二課時（書寫提示、日積月累、和大人一起讀）【學習目標】，認識兩種新的筆順規(guī)則。，果樹上結(jié)了這么多果子，你能摘哪一個？ ：指名讀、抽讀、開火車讀。，養(yǎng)成良好的習慣。？說一說。所謂“祝版”，是古時的祭祝文字，都寫在木版上，所以叫做“祝版”。第四課時 我的發(fā)現(xiàn)日積月累一、復習導入。桌椅在呼喚，桌椅