【正文】 桌兩個(gè)一起借助拼音把兒歌讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，比一比哪些小朋友合作的最好?。ㄗ杂勺x兒歌）指名同桌讀兒歌。復(fù)習(xí)鞏固帶有“艸、扌、足”偏旁的14個(gè)生字；能初步認(rèn)識(shí)到這些字的意思與它們的偏旁有一定的關(guān)系。）學(xué)生用剛才自己總結(jié)出的方法自己練習(xí)完成，師注意指導(dǎo)。（二）涂涂畫畫師：小朋友們，拿出自己的彩色畫筆來(lái)，準(zhǔn)備給字打扮，涂上色彩。拓展練習(xí)：下午，太陽(yáng)從西邊下去了，面向下午的太陽(yáng)，方向該怎么說(shuō)呢？ 鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作，嘗試用上“前、后、左、右”說(shuō)。師：小朋友，如果有人破壞草坪，浪費(fèi)用水，你認(rèn)為這樣好嗎？為什么呢？老師就想請(qǐng)大家來(lái)勸勸踢足球的小朋友和洗蘿卜的阿姨，愿意嗎？老師不但要請(qǐng)你們幫忙勸他們，還要看哪位小朋友勸得好。在每一組表演后，發(fā)動(dòng)學(xué)生結(jié)合課文提出的要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)習(xí)作情境 ：師:俄國(guó)作家列夫?托爾斯泰說(shuō)過(guò):“ 理想是指路明燈。）(5)一個(gè)理想，就是一段故事，也是一份幸福的期待！有人說(shuō)：理想是用來(lái)追的，不是用來(lái)想的。你認(rèn)為他說(shuō)得怎么樣？②不僅如此文章還要有一個(gè)好的結(jié)尾。課下請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成作文，并嘗試自我修改，下節(jié)課，我們進(jìn)行作文講評(píng)。教學(xué)要求：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。給每個(gè)小隊(duì)發(fā)張白紙，要求小隊(duì)內(nèi)每位隊(duì)員合作完成一幅真正的《海洋世界》圖，這樣教育效果就好多了。(5)太陽(yáng)把云彩粉刷得怎么樣?你能輕輕地?fù)]一揮紗巾嗎?(表演讀)鞏固朗讀成果，認(rèn)讀促背。(謎底——太陽(yáng))：聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你喜歡太陽(yáng)嗎?你眼中的太陽(yáng)是什么樣子的?讓我們一起看看文中的太陽(yáng)是什么樣兒的，好嗎?請(qǐng)大家齊讀課題。這些都是太陽(yáng)的作品，你最喜歡哪一件?(4)你最喜歡太陽(yáng)的哪一件作品就快讀讀吧!(5)練習(xí)讀自己喜歡的句子。(四)創(chuàng)新想象，訓(xùn)練語(yǔ)言：你知道太陽(yáng)還有哪些出色的作品嗎?(引導(dǎo)學(xué)生想象要合情合理)教師可出示幾幅圖畫，如田野風(fēng)光，都市風(fēng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還會(huì)把哪兒粉刷成什么顏色，有的同學(xué)還可以加入想象說(shuō)“就像……”。：選擇自己喜歡的最有效的識(shí)字方法記憶生字?！跋取钡墓P順和占格，最后一筆是豎彎鉤。再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。(6)出示生字卡：黑、常、跟、我。b、我們是。背誦課文。會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個(gè)字。(讀后同學(xué)互評(píng)，同位互讀互聽(tīng)。二、細(xì)讀詩(shī)歌學(xué)習(xí)第二節(jié)師：春天也悄悄地來(lái)了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀讀第二節(jié)想想，夏天給我們帶來(lái)了什么禮物?學(xué)生討論：夏天給我們帶來(lái)了什么?引導(dǎo)學(xué)生朗讀：“金蟬唱起了歌”“綠樹成行”“園里瓜果香”，你喜歡夏天嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，了解夏季的變化)。去掉拼音認(rèn)讀生字卡片。引導(dǎo)學(xué)生背誦第一節(jié)，二、三、四節(jié)可按以上方法，讓學(xué)生自己背誦。學(xué)生自由讀全文，思考：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?指名朗讀：讀你最喜歡的哪一節(jié)。指名朗讀第一行。指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。用手指出自己的前、后、左、右。(7)出示生詞卡：朋友，學(xué)生認(rèn)讀。那他的影子在哪兒呢?(指著圖，在后面，他的背后就是后面。三、教具準(zhǔn)備：投影儀、掛圖、小黑板四、課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話，導(dǎo)入新課。注意觀察“色”的筆順。：請(qǐng)學(xué)生帶讀生字詞，指名認(rèn)讀生字。自由練讀——指名反饋。②過(guò)渡：為什么要問(wèn)太陽(yáng)是不是粉刷匠呢?：(1)合作學(xué)習(xí)：讀一讀這個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么。四、教學(xué)準(zhǔn)備識(shí)字卡、詞卡或課件。師畫簡(jiǎn)筆畫，指生上臺(tái)貼詞卡“云彩”“沙灘”“大海”。學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何記住如下幾個(gè)字的：繪、搬、除。284560一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教案1教材分析：這篇課文講述了一個(gè)在兒童生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)生的故事。大家準(zhǔn)備準(zhǔn)備。（4）運(yùn)用其他資料為什么還需要用到其他學(xué)科學(xué)到的材料？（5）寫好開頭、結(jié)尾為什么要寫好開頭和結(jié)尾呢? ①文章開頭非常重要！別人第一眼看的就是你文章的開頭，要想吸引讀者就必須有個(gè)很有文采的開頭。讓我們來(lái)用心聆聽(tīng)，你為什么要樹立這樣的理想？(2)接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們同桌互相說(shuō)說(shuō)你的理想背后的故事。本次習(xí)作，不僅要突出習(xí)作主題本身具有的教育價(jià)值，還要有意識(shí)地提高學(xué)生有條理地表達(dá)的意識(shí)和能力。每一桌從兩幅圖中任選一幅，一人扮演被勸說(shuō)的人，一人扮演勸說(shuō)的人，展開勸與被勸的口語(yǔ)交際情境。師：小朋友們能看懂圖（或課件）的意思嗎？把你看懂的意思說(shuō)出來(lái)。師：請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)上來(lái)把詩(shī)的內(nèi)容演一下？ 請(qǐng)其他同學(xué)讀，上去的同學(xué)演。啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察，說(shuō)出圓形中間有三朵花，每朵花的顏色都不同，有紅、藍(lán)、綠三種顏色，更重要的是，這三朵花中還藏有三個(gè)偏旁(開始出示時(shí)，可將寫有三個(gè)偏的一面背過(guò)去，在引導(dǎo)觀察的時(shí)候，再把三朵花翻過(guò)來(lái)，以增加學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。指導(dǎo)學(xué)生在書上填字。五、作業(yè)設(shè)計(jì)背誦兒歌填空（1）早晨起來(lái)面向太陽(yáng)前面是（）、后面是（）、左面是（）、右面是（）。師小結(jié)：小朋友們觀察真仔細(xì)，知道了圖上的小女孩在什么時(shí)候，面 向什么地方在做什么？下面我們一起來(lái)做游戲好不好?。ê茫┒?、游戲帶進(jìn)課堂游戲：指方向。學(xué)生活動(dòng)、教師參與。這樣好玩的游戲老師也真想?yún)⒓?，我想和大家商量一下，能不能讓我先說(shuō)一說(shuō)？你們要聽(tīng)仔細(xì)了，如果我說(shuō)得好，就請(qǐng)班長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng)。２、＿＿＿＿＿＿＿有＿＿＿＿＿＿＿，有＿＿＿＿＿＿，還有＿＿＿＿＿＿＿。出示詞語(yǔ)，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。教具準(zhǔn)備：多媒體、音節(jié)卡片。要找的１０個(gè)字都已學(xué)過(guò)，畫面提示練習(xí)以游戲的方式合作進(jìn)行。第六項(xiàng)“讀讀背背”，內(nèi)容是一首古詩(shī)《畫雞》，作者唐寅。訂正答案。指導(dǎo)讀句子，用聲音的輕重、長(zhǎng)短讀出“什么地方”“有什么”。激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。過(guò)渡：小朋友們都介紹了算了自己的畫，現(xiàn)在老師做一名記者要向你們進(jìn)行采訪，請(qǐng)你們對(duì)自己的畫進(jìn)行做個(gè)介紹，誰(shuí)愿意接受采訪？（1）老師做記者采訪：請(qǐng)問(wèn)你這幅畫畫的是什么內(nèi)容？你感覺(jué)這幅畫哪個(gè)地方畫得最滿意？有不滿意的地方或者你想畫還沒(méi)有畫上去的嗎？那如果你按照你的想法再進(jìn)行一下修改，那真是一幅完美的畫。過(guò)程與方法（1）創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣。其他小朋友聽(tīng)聽(tīng)他們的字音讀準(zhǔn)確了嗎？組內(nèi)讀，男女生賽讀，齊讀，邊讀邊做動(dòng)作……說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。教師準(zhǔn)備：（1）用紙制作“花朵”若干，“花瓶”3個(gè)，有條件的可制作相應(yīng)的課件；（2）預(yù)先搜集若干學(xué)生知曉的使用量詞的詞組或短語(yǔ)，以備上課時(shí)使用；（3）將“讀讀畫畫”中的那個(gè)大圓環(huán)放大或制作成課件。請(qǐng)學(xué)生代表到黑板前或媒體控制臺(tái)完成。這么多的字，我們?cè)撛趺赐坎庞挚煊趾媚?讓小朋友展開討論，在教師的引導(dǎo)下明了：一個(gè)偏旁的字都涂完后，再換另一種顏色涂另一個(gè)偏旁的字；也可從某一個(gè)字開始，按順時(shí)針或逆的時(shí)針?lè)较虻捻樞?，一個(gè)一個(gè)地涂。第三課時(shí)口語(yǔ)交際：這樣做不好 教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生交際的欲望，讓學(xué)生樂(lè)于參與口語(yǔ)交際活動(dòng)。要在交流中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在草地上踢足球會(huì)傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息；開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來(lái)水了。在評(píng)價(jià)中互相交流，教師做好耐心引導(dǎo)，存在明顯不足的還可以再次展示，或請(qǐng)別的小組展示。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向；沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。為了實(shí)現(xiàn)理想，很多人為之付出了艱辛的努力，才終于成功！乒乓冠軍鄧亞萍大家都熟悉吧！你們知道嗎，鄧亞萍身材矮小，手腳粗短，這對(duì)于一名運(yùn)動(dòng)員是很不利的，那么她是怎樣成為一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員的呢？生自讀（課件出示完整資料）你讀完后有什么感受？除此之外，她付出的還有很多很多。結(jié)尾與開頭不同：開頭是以“理想”為中心的，而結(jié)尾既要體現(xiàn)出“理想”，又要結(jié)合自己的具體的職業(yè)。五、板書設(shè)計(jì)寫什么怎樣寫我的理想是什么略真情實(shí)感為什么詳詳略得當(dāng)怎么做詳前后照應(yīng)運(yùn)用其他資料寫好開頭、結(jié)尾列提綱六、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題分析小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的習(xí)作能力，可以在老師的指導(dǎo)下很好的完成習(xí)作的內(nèi)容。學(xué)習(xí)本科生字新詞。256542一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教案2【目標(biāo)綜述】認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。(1)同桌互讀第2自然段。(二)初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。(6)指名分句讀。同學(xué)們，你們的想象力真豐富。：說(shuō)一說(shuō)，你們記住哪個(gè)字了。：一個(gè)字寫一遍，遇到難寫的字可以多寫幾遍。同桌互讀，讀準(zhǔn)字音。(7)為什么說(shuō)影子是個(gè)小黑狗?提示：小黑狗和小主人怎么樣?(小黑狗和小主人非常好，小主人走到哪兒它就跟到哪兒。c、是水果。抽讀生字卡片。能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。)師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽(tīng)到誰(shuí)在唱歌?(學(xué)生討論，如：小鳥、燕子、春雨等)(5)指名朗讀四、五行你看到春天有哪些花開了?(從