【正文】 言文字訓(xùn)練”的空白；我們提倡的“語用”是在“特定的語境下的”。文章從描寫桃花心木的形狀很特別開始，引出桃花心木樹苗和種樹人，再寫作者觀察種樹人種樹的奇怪現(xiàn)象，最后寫作者與種樹人的談?wù)摗＝Y(jié)合自己的教學(xué)工作有以下的感悟：一、即備好教材又要備好學(xué)生。李老師“我們一起分類”這節(jié)課給我留下了深刻的印象。，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。在將來的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。李老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤?；蛟S演的并不像，或許配音效果挺差，但是誰又會在意這些？學(xué)生是很寬容的，只要你能讓他學(xué)得開心，學(xué)得輕松他就會喜歡你。同時(shí)針對五年級孩子的學(xué)情特點(diǎn)，拓展閱讀了林清玄《菩提十書》中的《云散》一詩，用詩歌之美進(jìn)行情感的熏陶和積淀，讓學(xué)生的情感有所觸動進(jìn)而自然迸發(fā)，發(fā)出“心美，一切皆美”的感嘆，讓孩子在潛移默化中也體悟到了一絲中國傳統(tǒng)文化中的禪意第四篇：聽名師課有感聽名師課心得體會____有感于名師張齊華的教學(xué)藝術(shù)4月7日、8日，我們學(xué)校幾位數(shù)學(xué)老師參加了“安康市全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)觀摩會：” 親眼目睹了全國著名小學(xué)數(shù)學(xué)張齊華等六位老師的魅力課堂，從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。必須要求學(xué)生在閱讀、表達(dá)的實(shí)踐上下工夫。給我留下印象深的是王老師《學(xué)情視野下的語用教學(xué)》的專題講座。張老師就笑了，睿智的他首先領(lǐng)孩子們理解什么是“銀絲”，“奶奶八十多歲了，兩鬢染銀霜”銀絲是指什么？（銀發(fā)），是呀，可孩子們，你們明明把一根細(xì)細(xì)的銀發(fā)，讀成了“鐵絲”了嘛，學(xué)生和老師一起笑了！但就是通過這一比較，同學(xué)們頓時(shí)找到了靈感，飄得感覺就來了。第一篇：聽名師的課有感名師引領(lǐng)，品“讀”教學(xué)是的，能有這樣一次與名師近距離學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會，真的要感謝石校長、王主任、宋主任，特別是宋姐親自帶隊(duì)，凌晨3點(diǎn)多就來到了學(xué)校領(lǐng)著我們一起驅(qū)車去哈爾濱聽課。在張老師耐心的指導(dǎo)下，既使學(xué)生加深了對課文內(nèi)容的理解，又使學(xué)生明白不是讀得聲音大，讀的重，讀的有分量就是朗讀好。談點(diǎn)自己的一點(diǎn)體會：語文教學(xué)不能為語用而語用。但在現(xiàn)行安全責(zé)任重于泰山，實(shí)踐活動局限在校內(nèi)等等，要培養(yǎng)學(xué)生這方面的實(shí)踐能力，是需要付出進(jìn)一步的努力的。學(xué)生通過觀察、試驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流，主動地參與探究解決問題?？偟脕碚f，通過這次的聽課，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。通過這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。在將來的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)： ，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)上一個(gè)新的臺階。聆聽了專家的點(diǎn)評，使我更