【正文】 言文字訓練”的空白；我們提倡的“語用”是在“特定的語境下的”。文章從描寫桃花心木的形狀很特別開始，引出桃花心木樹苗和種樹人，再寫作者觀察種樹人種樹的奇怪現象，最后寫作者與種樹人的談論。結合自己的教學工作有以下的感悟：一、即備好教材又要備好學生。李老師“我們一起分類”這節(jié)課給我留下了深刻的印象。，轉變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。在將來的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力。李老師告訴我們，數學課上的情境創(chuàng)設應該為學生學習數學服務，應該為數學知識和技能的學習提供執(zhí)掌，應該為數學思維的發(fā)展提供土壤。或許演的并不像，或許配音效果挺差，但是誰又會在意這些？學生是很寬容的，只要你能讓他學得開心，學得輕松他就會喜歡你。同時針對五年級孩子的學情特點，拓展閱讀了林清玄《菩提十書》中的《云散》一詩，用詩歌之美進行情感的熏陶和積淀，讓學生的情感有所觸動進而自然迸發(fā)，發(fā)出“心美，一切皆美”的感嘆，讓孩子在潛移默化中也體悟到了一絲中國傳統(tǒng)文化中的禪意第四篇：聽名師課有感聽名師課心得體會____有感于名師張齊華的教學藝術4月7日、8日，我們學校幾位數學老師參加了“安康市全國小學數學名師教學藝術觀摩會：” 親眼目睹了全國著名小學數學張齊華等六位老師的魅力課堂，從中我領略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，他們所設計的學習情景，不僅絢麗多彩，貼近學生的生活，而且蘊含著數學問題，讓學生從中發(fā)現問題。必須要求學生在閱讀、表達的實踐上下工夫。給我留下印象深的是王老師《學情視野下的語用教學》的專題講座。張老師就笑了，睿智的他首先領孩子們理解什么是“銀絲”，“奶奶八十多歲了，兩鬢染銀霜”銀絲是指什么？（銀發(fā)），是呀，可孩子們，你們明明把一根細細的銀發(fā)，讀成了“鐵絲”了嘛，學生和老師一起笑了！但就是通過這一比較，同學們頓時找到了靈感，飄得感覺就來了。第一篇：聽名師的課有感名師引領，品“讀”教學是的，能有這樣一次與名師近距離學習與交流的機會，真的要感謝石校長、王主任、宋主任，特別是宋姐親自帶隊，凌晨3點多就來到了學校領著我們一起驅車去哈爾濱聽課。在張老師耐心的指導下，既使學生加深了對課文內容的理解，又使學生明白不是讀得聲音大，讀的重，讀的有分量就是朗讀好。談點自己的一點體會：語文教學不能為語用而語用。但在現行安全責任重于泰山，實踐活動局限在校內等等，要培養(yǎng)學生這方面的實踐能力，是需要付出進一步的努力的。學生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題?？偟脕碚f，通過這次的聽課，它豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。通過這次學習，我受益匪淺。不斷學習，博采眾長，充分利用一些學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻全部的光和熱。在將來的教學中我要努力做到以下幾點： ，以指導自己的教學，使自己的教學上一個新的臺階。聆聽了專家的點評，使我更