【正文】 圖案 ? 為什么用正三角形．正四邊形．正六邊形就能鋪成無(wú)縫的圖案，而正五邊形不行呢？這顯然與它們的內(nèi)角大小有關(guān)，下面，我們就來(lái)共同探討多邊形的內(nèi)角和問(wèn)題． 前面我們學(xué)習(xí)了四邊形的有關(guān)概念，你能否利用類比的方法給多邊形下個(gè)定義 ? 在平面內(nèi) ,由一些線段首位順次相接組成的圖形叫做多邊形 .有幾條邊就叫幾邊形 A1 A2 A3 A4 A5 An 邊、角、頂點(diǎn)、對(duì)角線的含義與四邊形一致。多邊形的內(nèi)角和 教材分析 設(shè)計(jì)理念 教學(xué)目標(biāo) 教法設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程 ? 《 多邊形的內(nèi)角和 》 本課時(shí)內(nèi)容是基于學(xué)生對(duì)四邊形知識(shí)的已有認(rèn)識(shí)之上，是對(duì)上節(jié)內(nèi)容的一個(gè)延伸，故可以讓他們類比四邊形來(lái)認(rèn)識(shí)多邊形的有關(guān)概念，而對(duì)解決多邊形的內(nèi)角和、外角和問(wèn)題，則通過(guò)設(shè)置一些問(wèn)題情景，讓他們體會(huì)到可以像解決四邊形內(nèi)角和那樣進(jìn)行轉(zhuǎn)化，并在此過(guò)程中滲透研究方法及運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)。多 鼓勵(lì) 學(xué)生大膽嘗試，在自主探索與合作交流中培養(yǎng)他們勇于克服困難的意志，從中獲得成功的體驗(yàn)， 激發(fā) 他們的學(xué)習(xí)熱情。