【正文】 來(lái)開(kāi)頭。具體來(lái)說(shuō),在寫(xiě)人或事時(shí),可以以你所寫(xiě)人的那種熟悉的聲音開(kāi)頭,可以是他爽朗的笑聲,可以是她溫柔甜美的歌聲??這就需要在寫(xiě)具體的人事時(shí)具體來(lái)運(yùn)用,并不是非要用這樣的聲音不可。4．設(shè)置懸念法。因此，一篇文章怎樣開(kāi)頭，采用哪種方法，一定要從文章中心表達(dá)的需要出發(fā)，適應(yīng)不同體裁的特點(diǎn)做到新穎明快，言簡(jiǎn)意賅。有些文章，還常緊扣中心來(lái)結(jié)尾。我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。是的，假如一個(gè)人喪失了友情，他簡(jiǎn)直無(wú)法生存在世界上。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來(lái)。軍人，有保家衛(wèi)國(guó)的責(zé)任；醫(yī)生，有救死扶傷的責(zé) 任；教師，有培養(yǎng)接班人的責(zé)任。解讀：每一個(gè)方面的提示語(yǔ)，都作為一個(gè)獨(dú)立的單位，放在這一層次的前面，單作一節(jié)，除有引起下文的作用外，還有起著強(qiáng)調(diào)突出和引起別人重視的作用。運(yùn)用破折號(hào)的還有，如《友善的微笑》中“笑——逗樂(lè)了孩子、笑——增加了勇氣、笑——扭轉(zhuǎn)了人生”等。例：2005年江蘇無(wú)錫半命題作文“精彩”的滿分作文《精彩瞬間》中間用了三個(gè)小標(biāo)題：看，煦日東升；聽(tīng)，睡蓮花開(kāi)；品，人生真諦。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。如：中考作文《幸福的感動(dòng)》的結(jié)尾：“記得有位詩(shī)人這樣說(shuō)：‘讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天；讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個(gè)海洋。作文考場(chǎng)氣氛緊張，競(jìng)爭(zhēng)激烈，不可能過(guò)多地講究什么“式”，什么“法”?！氨病笔钦f(shuō)作品的結(jié)尾要像豹子的尾巴那樣有力、剛劍常言道：萬(wàn)事開(kāi)頭難，很多同學(xué)在寫(xiě)作文的時(shí)候，經(jīng)常感到不知如何下筆。下面先容四種鮮活的開(kāi)頭法。他忽然站起來(lái)，發(fā)狂似地大叫：“中了，中了。描景、狀物也套用這樣的開(kāi)頭模式,千篇一律,毫無(wú)新意可言。在我們小學(xué)階段,主要是引用故事、傳說(shuō)、神話、寓言、詩(shī)詞、歌謠、諺語(yǔ)等來(lái)開(kāi)頭的?？偠灾?文章的開(kāi)頭還有很多很多,但最主要的是如何把握好開(kāi)頭的大本則,在實(shí)踐中往締造,相信每位學(xué)生都會(huì)在寫(xiě)作中順利“起筆”,不會(huì)再為“開(kāi)頭”而皺眉了。我和表姐緊走幾步，也圍了過(guò)往…… 。不同的文章有不同的結(jié)尾。水到渠成法?！氨病笔钦f(shuō)作品的結(jié)尾要像豹子的尾巴那樣有力、剛健。這種直通通的開(kāi)頭，往往容易使文章顯得平淡。（倒敘法）我們?nèi)胰苏诔酝盹?，我的爸爸一邊吃一邊看電視?！鄙钜轨o寂的樓梯里響起沉悶而懶散的腳步聲，一定是我的爸爸打麻將回來(lái)了，可能這次又輸?shù)煤軕K......還可以用對(duì)話、用琴聲、用風(fēng)聲、用雷聲等等，凡是可以出聲的都可以用來(lái)開(kāi)頭。就這么簡(jiǎn)單！扣題：頤和園定位、表觀點(diǎn)：“頤和園是個(gè)美麗的大公園。《白鷺》“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)”與開(kāi)頭“白鷺是一首精巧的詩(shī)”相照應(yīng)，且變化中又夸大。點(diǎn)明中心法。一篇文章除了要有一個(gè)好的開(kāi)頭，還要有一個(gè)出色的結(jié)尾。描寫(xiě)人物就是在文章的開(kāi)頭，對(duì)人物的肖像、衣飾、神態(tài)、等進(jìn)行描寫(xiě)，以達(dá)到人物在讀者眼前樹(shù)立一個(gè)鮮明形象的效果，描寫(xiě)引進(jìn)法中還有一至殼以描寫(xiě)景物來(lái)開(kāi)頭，也就是在文章的開(kāi)頭對(duì)故事情節(jié)所處的自然環(huán)境或社會(huì)環(huán)境必要的描寫(xiě)，以起到交代背景、渲染氣氛突出中心的作用。可以是貓狗的啼聲。寫(xiě)景狀物時(shí),可以在開(kāi)頭描寫(xiě)出要寫(xiě)景物的主要特點(diǎn)或樣子。第二,開(kāi)頭要新奇,引人進(jìn)勝,切忌千篇一律在小學(xué)階段,記敘文主要是從反映對(duì)象來(lái)說(shuō)的,即寫(xiě)人、敘事、描景、狀物。四、由一種東西想到另一個(gè)東西開(kāi)頭。”表示贊美的觀點(diǎn)。愿母親在地下安息！”作者在結(jié)尾把主題升華到一個(gè)新的高度：由愛(ài)母親推而廣之到贊美中國(guó)普通的勞動(dòng)人民，立意深刻。如考場(chǎng)作文《小鸚鵡，你飛吧》的結(jié)尾：“它去了，穿著一身彩衣，向著廣闊無(wú)邊的屬于自己的天空飛去了。”《白楊禮贊》結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)道：“我要高聲贊美白楊樹(shù)！”。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無(wú)需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語(yǔ)捅破。解讀：這三個(gè)小標(biāo)題就是從三個(gè)較小的切入點(diǎn)去考慮的，第一個(gè)小標(biāo)題后的正文用了名言“江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，然后寫(xiě)陳勝的故事；第二個(gè)小標(biāo)題后用了詩(shī)句“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑”，然后寫(xiě)徐霞客歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦尋找長(zhǎng)江源頭，為勇者們開(kāi)辟了探險(xiǎn)之路的故事，第三個(gè)標(biāo)題后用了佳句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，然后寫(xiě)體育運(yùn)動(dòng)員劉翔奪冠的故事。例：2005年河南以“友善”為話題的滿分作文《耕耘友善歡樂(lè)一片》中間用了三個(gè)小標(biāo)題：花絮一朵——初識(shí)友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——連接友誼。例：2005年江蘇常州以“有個(gè)好心情”為話題的滿分作文《美麗心情四季版》，在個(gè)小節(jié)的開(kāi)頭，分別是以下四句：春天——紙鳶初飛，春暖花開(kāi)；夏天——小荷初露，蜻蜓點(diǎn)水；秋天——稻谷飄香，碩果累累；冬天——雪落無(wú)聲，瑞雪豐年。老樹(shù)歷經(jīng)滄桑，走完了它艱難的歷程。十月九日又到了，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了?！杜笥选发嗽O(shè)問(wèn)開(kāi)篇，無(wú)沿?zé)o邊。作文開(kāi)頭、中間、結(jié)尾寫(xiě)作技巧一．開(kāi)頭技巧。再如《故鄉(xiāng)的榕樹(shù)》的結(jié)尾：“我愛(ài)故鄉(xiāng)的山山水水，更愛(ài)故鄉(xiāng)的大榕樹(shù)。這種開(kāi)頭起筆自然，往往給人以新鮮的感覺(jué)。這一中心。所謂借聲,就是借用一種聲音,這種聲音不局限于人的聲音,可以是自然界的各種音響,樹(shù)搖的“沙沙”聲,鳥(niǎo)叫的“啾啾”聲等。寫(xiě)事時(shí),可以先描述事情發(fā)展過(guò)程的一個(gè)場(chǎng)景或幾個(gè)人物。因此,一定要選一個(gè)恰到好處的入題點(diǎn),既能開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接或間接入題,又不能入題過(guò)急,給人一種形式緊迫的感覺(jué)。”深夜靜寂的樓梯里響起沉悶而懶散的腳步聲，一定是我的爸爸打麻將回來(lái)了，可能這次又輸?shù)煤軕K......還可以用對(duì)話、用琴聲、用風(fēng)聲、用雷聲等等，凡是可以出聲的都可以用來(lái)開(kāi)頭?！?表示贊美的觀點(diǎn)?！柏i肚”是說(shuō)文章的中間主體部分要像豬的肚子一樣沉甸甸、有份量，充實(shí)豐滿。像這樣的歷史故事很多?！苯Y(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，寫(xiě)出了感受（評(píng)價(jià)的話）：“迷人的張家界，名副其實(shí)的人間仙境。如果在寫(xiě)作前，就有所悟：棗樹(shù)發(fā)芽晚，把春光讓給百花，有謙讓精神；棗樹(shù)剛進(jìn)入秋天就落葉，悟出棗樹(shù)去嘗試第一次寒風(fēng),勇敢、有奉獻(xiàn)精神。這節(jié)課重點(diǎn)講作文結(jié)尾的寫(xiě)法。二、總結(jié)式《記一次有趣的蛋殼實(shí)驗(yàn)》：這次蛋殼實(shí)驗(yàn)真是太有趣了！不但鍛煉了動(dòng)手的能力，而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理，收獲太大了！所以我喜歡這樣的實(shí)驗(yàn)！這樣的結(jié)尾是在事情記敘完了，總結(jié)一下收獲，常用遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的收獲或感受。重點(diǎn)：同目的難點(diǎn)：升華觀點(diǎn)在作文中的實(shí)際運(yùn)用。寫(xiě)一篇作文，就寫(xiě)出一個(gè)所感，長(zhǎng)期下去，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成遇事善于思考和勇于創(chuàng)新的好習(xí)慣，這無(wú)論是對(duì)于增進(jìn)我們的知識(shí)、還是對(duì)于我們?nèi)松倪M(jìn)取和發(fā)展都將十分有益。例三年級(jí)上冊(cè)《北大荒的秋天》開(kāi)頭:“九月，從第一片樹(shù)葉落地開(kāi)始，北大荒的秋天也就來(lái)了.” 結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，寫(xiě)出了感想（感慨的話）“啊，北大荒的秋 天真美呀！”結(jié)尾中的“北大荒的秋天”照應(yīng)了開(kāi)頭中的“北大荒的秋天”?！苯Y(jié)尾中的“雪松” 照應(yīng)了開(kāi)頭中的“雪松。)利用所學(xué)的知識(shí)，以《難忘的老師》、《一件小事給我的啟示》為題，選一題目寫(xiě)一篇作文。例第七冊(cè)課文《頤和園》的開(kāi)頭：“北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園?！疤鹈勖郏阈Φ锰鹈勖?，好象花兒開(kāi)在春風(fēng)里。比如,在寫(xiě)命題作文《校園一角》時(shí),有的學(xué)生先介紹了學(xué)生學(xué)校的位置,又寫(xiě)了“我”家與學(xué)校的距離,接著寫(xiě)了學(xué)校的老師與同學(xué),最后才寫(xiě)出“我”喜歡的校園的某一角落,這樣的開(kāi)頭實(shí)屬“下筆千言,離題萬(wàn)里”。第二種,描寫(xiě)式開(kāi)頭。所謂借物,就是借用一種物品,這種物品是事情發(fā)生、發(fā)展的線索或終結(jié)。這種方法是一開(kāi)頭就點(diǎn)明全文的中心，使讀者對(duì)文章的中心思想有一個(gè)明確的了解，我們看看下面的開(kāi)頭。運(yùn)用回聯(lián)想法開(kāi)頭，給人一種親切，自然的感受。這種方法是在文章的結(jié)尾點(diǎn)明題意或者能夠引發(fā)讀者豐富想象力。有的文章首尾呼應(yīng)，給人結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)；上下連貫，邏輯性強(qiáng)；深化主題，畫(huà)龍點(diǎn)睛；印象深刻，彌久不忘等效果。朋友，就是我可以為他獻(xiàn)出真摯情感的人；朋友，就是我可以對(duì)他付出全部信任的人；朋友，歡樂(lè)時(shí)與我分享，危難時(shí)與我同行。——《攀比風(fēng)，可休矣》⒀聯(lián)想象征，奇妙無(wú)窮。在一望無(wú)際的曠野上，一棵古老的樹(shù)，雖然生命已到了最后一刻，但它仍然倔強(qiáng)的生長(zhǎng)著。解讀：在每一小節(jié)開(kāi)頭用一句話引領(lǐng)全節(jié)，實(shí)際上有類(lèi)似分論點(diǎn)的作用。例：2003年福建南平以“改變”為話題的滿分作文《耳朵“挑食”》中間用了四個(gè)小標(biāo)題：變化之一：吃軟不吃硬；變化之二：吃麻不吃辣；變化之三：吃肥不吃瘦；變化之四：吃上不吃下。小標(biāo)題的形式很多，可以用鏡頭一、鏡頭二、鏡頭三的形式，也可以用戲劇第一幕、第二幕、第三幕的形式，還可以用日記形式，這里不再羅嗦。如果一篇主題鮮明、角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個(gè)不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜！結(jié)尾除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外，還得受開(kāi)頭的制約，這樣說(shuō)來(lái)，結(jié)尾就更難寫(xiě)了。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感覺(jué)。用歌詞結(jié)尾增添了行文的韻味，喚起讀者的美感。母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。例第七冊(cè)課文《頤和園》的開(kāi)頭： “北京的頤和園是個(gè)美麗的至公園?！笨焐钜故稽c(diǎn)了，我的爸爸還是電腦前扯起五音不全的破嗓子在網(wǎng)上唱歌，我在床上翻來(lái)覆往，不能進(jìn)睡，真是好心煩啊，明天還有語(yǔ)文考試......用響聲開(kāi)頭。開(kāi)頭進(jìn)題不能太慢,但也不能太急。這種開(kāi)頭的運(yùn)用,能一下子捉住讀者的心,要寫(xiě)的人、事、景、物得到烘托。比如小學(xué)語(yǔ)文課本中的習(xí)作例文《小木船》就屬于這樣的開(kāi)頭?！边@是《生活在熱和的集體里》一文的開(kāi)頭，文章記敘了同學(xué)們幫洗鼻血這樣一件事，從而揭示了同學(xué)們互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)交情，生活在集體中多么幸福。你看，同樣一篇文章就有不同的開(kāi)篇方法。再如《故鄉(xiāng)的榕樹(shù)》的結(jié)尾：“我愛(ài)故鄉(xiāng)的山山水水，更愛(ài)故鄉(xiāng)的大榕樹(shù)。深化主題，一語(yǔ)道破。無(wú)比簡(jiǎn)單！扣題：西沙群島、物產(chǎn)豐富定位表觀點(diǎn)：西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方表示贊美的觀點(diǎn)。“笑蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好象花兒開(kāi)在春風(fēng)里。全家人跳啊，笑啊，哭啊，大家高興得手腳不知往哪兒放才好?！澳乳e，白了少年頭。定位：確定寫(xiě)作的范圍，寫(xiě)哪方面的內(nèi)容?！边@種結(jié)尾，自然，樸實(shí)，讓讀者覺(jué)得可親、可信!直抒胸臆法。第二種，需要對(duì)全文作一個(gè)總結(jié)，使人更清楚作者寫(xiě)這篇文章的目的。由人、事、景、物、等引起回憶，聯(lián)想、引出下文，展開(kāi)情節(jié)，這種方法就叫回憶聯(lián)想法。這種開(kāi)頭一下子就能吸引讀者的留意力，而且還不會(huì)跑題。如寫(xiě)家庭糾紛,我們可以用“清官難斷家務(wù)事”來(lái)開(kāi)頭。第一種,敘述式開(kāi)頭。我的爸爸對(duì)彩票著迷要從十年前說(shuō)起......這5類(lèi)方法可以派生出多種方法，用好了這些方法，作文的開(kāi)頭就會(huì)變得輕易起