【正文】 建立和完善留守兒童信息檔案，要求學校確定以班級為單位，由班主任摸清留守兒童的數(shù)量，對留守兒童基本情況分人分學期造冊。四、心理撫慰，為留守兒童構(gòu)建心靈家園。僅僅靠學校是不夠的，必須要有家庭的參與，更需要社會各界的積極配合。重視家校合力教育，要求家長采取多種形式與兒童交流、溝通，多關(guān)心兒童的身心健康，讓兒童體會到父愛母愛，努力形成政府、村組、學校、家庭四級聯(lián)動的教育網(wǎng)絡(luò)，營造濃厚關(guān)愛氛圍和青少年學生健康成長的良好社會環(huán)境。具體說就是對學習上需要幫扶的留守兒童，教師要制定幫扶計劃明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性成果。幾年來，我校在留守兒童的教育管理方面進行了大膽探索，創(chuàng)新嘗試。繼續(xù)加強和完善“留守兒童之家”的管理（312月）（1）摸底造冊。一、成立留守兒童工作領(lǐng)導小組成立以校長為組長的留守兒童工作領(lǐng)導小組，實行校長親自抓，分管領(lǐng)導重點抓，班主任和科任老師具體抓的三級聯(lián)動責任制。第二篇：小學留守兒童之家建設(shè)規(guī)劃工作總結(jié)固鎮(zhèn)縣華巷小學小學留守兒童之家建設(shè)規(guī)劃工作總結(jié)近年來，學校以管理育人、環(huán)境育人的同時，更加注重對留守兒童的關(guān)愛。為了讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長，學校做了大量卓有成效的工作。營養(yǎng)快線杯第二屆“百萬少年愛XX總之，我校會繼續(xù)把“留守兒童”教育作為一項“愛心工程”來抓，把工作做得更細致，以實際行動勾結(jié)和諧校園，讓華巷小學成為留守兒童溫暖的家。二、目標任務(wù)在去年的基礎(chǔ)上突出服務(wù)特色，逐步完善“留守兒童之家”的運行、管理，力爭在對進入我校就讀的留守兒童實行集中管理教育，在設(shè)施設(shè)備投入、課程設(shè)置安排、教育教學管理、心理健康輔導、“手拉手”一對一的幫扶上突出一切工作以服務(wù)留守兒童為主要特色，并在已有的基礎(chǔ)上進一步增強“留守兒童之家”作為留守兒童服務(wù)這個中心的巨大社會影響力。留守兒童之家以校園為責任主體，我校指定專人負責各項工作的開展，教務(wù)處指定專人指導留守兒童之家日常教學管理，留守兒童之家各管理人員和教師要充分明確肩負職責，認真履行崗位責任，形成多方配合，層層聯(lián)動的工作格局。通過談心、家訪以及學習輔導等形式，對留守兒童的生活和學習給予關(guān)心。每學期各班評選“優(yōu)秀留守兒童”若干名。其四組織開展各項關(guān)愛教育活動。為了讓留守兒童真切感受到親情的溫暖和家的溫馨。為留守兒童的教育和管理提供了第一手資料，便于找準存在的問題及原因，以便于研究制定相應(yīng)的對策。在不改變?nèi)粘＝虒W的同時突出了關(guān)愛留守兒童的特色，提高服務(wù)中心教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，倡導進行親情教育，充分利用心理健康輔導室的作用，培養(yǎng)了留守兒童良好的日常行為規(guī)范，舉辦各種文娛體育活動，讓留守兒童都有強健的體魄。四、抓好心理疏導針對留守兒童“孤獨、自卑、自棄”等不良心理，開展心理健康教育，疏導心理缺陷和行為偏差，通過心理健康知識講座、咨詢等