【正文】 什么不同？第二篇：《記念劉和珍君》《記念劉和珍君》講課教師平遙三中 李國棟【教學(xué)目標(biāo)】理清文章思路，抓住作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)。什么意思？作者為什么說自己是“茍活到現(xiàn)在的我”？為什么楊蔭榆壓迫學(xué)生，魯迅還要稱呼她為“女士”？為什么作者要以“最大的哀痛”顯示于人間，讓“它們快樂于我的痛苦”？為什么作者要用“它”來指人？楊德群和劉和珍同樣是徒手請(qǐng)?jiān)杆赖舻模瑸槭裁呆斞钢粚憚⒑驼鋮s沒有寫楊德群？“四十多個(gè)青年的血一八”慘案是繼“五卅慘案”后，帝國主義和封建軍閥對(duì)中國人民的又—次大屠殺，它的直接導(dǎo)火線是3月12日的大沽口事件。創(chuàng)作現(xiàn)代第一篇白話小說《狂人日記》，我們熟悉的作品還有《阿Q正傳》、《孔乙己》、《從百草園到三味書屋》、《祝?！?、《故鄉(xiāng)》、《社戲》，等等。教帥總結(jié)：全文思路的起點(diǎn)是本文的寫作緣由，即為什么要寫這篇文章；然后記述劉和珍的生乎事跡和遇難經(jīng)過；在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，議論“三一八”慘案的教訓(xùn)和意義。研究成果對(duì)寄生蟲疾病的治療帶來了一場重大變革。一友人送對(duì)聯(lián)以示悼念：譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領(lǐng)吶喊； 先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。血腥的鎮(zhèn)壓、無恥的造謠污蔑，激起魯迅先生的滿腔憤怒。）菲（fěi）薄正告：鄭重告訴。虐殺：殘暴地屠殺。一八”慘案的教訓(xùn)，指出這一慘案對(duì)于將來的意義。作者對(duì)這類人表達(dá)的感情是：沉痛地悼念，奉獻(xiàn)尊敬——頌揚(yáng)她們是“為了中國而死的中國第2頁 魯迅//記念劉和珍君 敖國梁編*****高中語文必修第一冊(cè)教案*****新人教版 的青年”。正如文中所言：“以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前。④府門喋血—→勇敢堅(jiān)強(qiáng)（第四節(jié)第一段）。（b）“偉大”一詞有 “贊頌”說與 “反語”說。作者通過這一單句高度評(píng)價(jià)了烈士死難的意義，謳歌了劉和珍等臨難從容的勇毅精神。多處運(yùn)用了排比、比喻、反語、對(duì)偶、反復(fù)等修辭方法，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。預(yù)定莽原239。悲憤控訴（憤）239。237。微笑、溫和253。239。239。254。至少：浸漬人心238。茍活者：看見希望239。完美結(jié)構(gòu)四、課文小結(jié)：今天我們和魯迅先生一起記念劉和珍君，同時(shí)也是記念偉大的魯迅先生，讓我們把最誠摯的敬意奉獻(xiàn)在逝者的靈前：長歌當(dāng)哭，控訴卑劣行徑；熱血為證，鼓舞奮勇之士。三、簡介作者并解題（時(shí)間：約四分鐘）1．指名學(xué)生簡介本文的作者？（提示：魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國現(xiàn)代最偉大是文學(xué)家、思想家、革命家。那么，課文的七節(jié)中，①哪些小節(jié)集中寫紀(jì)念劉和珍君？②那么第一二節(jié)在文中起什么作用？ ③六七小節(jié)又起什么作用？明確：①三、四、五節(jié)是紀(jì)念的主體部分（生前事跡，遇難經(jīng)過）②交代寫作的緣起。二、自學(xué)指導(dǎo)一、（運(yùn)用精讀法，時(shí)間：約十三分鐘）細(xì)讀課文第二、三、四部分，思考下列問題：本文題目為“記念劉和珍君”，文中記了劉和珍的哪些事跡？從中可以看出劉和珍是一個(gè)怎樣的人。作者暗示只有“爆發(fā)”才是唯一的出路。（3）付出的代價(jià)大，收效很小。⒉理解課文包含的主要意思，闡釋課文中難句的含義。帝國主義國家悍然侵犯中國主權(quán)的強(qiáng)盜行徑，激起了全國人民的強(qiáng)烈憤慨。在《記念劉和珍君》中，作者主要寫了她的三件事。⒈第2節(jié)都說到“有寫一點(diǎn)東西的必要了”，為什么一再強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)？明確：第一個(gè)“必要”是要悼念遇害者劉和珍君，奉獻(xiàn)作者最大的哀痛和尊敬，控訴段祺瑞政府的暴行，痛斥走狗文人的陰險(xiǎn)論調(diào)。二、理解和把握第四節(jié)的語段的思路：⒈齊讀該節(jié)，該節(jié)主要講什么？分層次，用四個(gè)字概括層次大意?！泵鞔_：從思路上看，這里說的是記念死難者應(yīng)取的態(tài)度，也是生活在黑暗世界的奮斗者理想的人格。屠刀加鉗口術(shù)，致使老百姓敢怒不敢言，默無聲息，衰弱不振。什么“偉績”，什么“武功”，所以說“不幸全被這幾縷血痕抹殺了”。”這更是熔記敘、抒情、議論于一爐，加上正面感嘆和反語諷刺形成對(duì)比，文章的深厚思想內(nèi)容和作者的鮮明愛憎態(tài)度，便表達(dá)得更酣暢淋漓了。n，租借)D．浸漬(z236。⒊選出恰當(dāng)詞語填入下列各句中。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。C．慘象使作者過分憂傷，因而無話可說。D．這段文字多用短句，表達(dá)了魯迅先生極大的惋惜和同情。D．死難者的親戚、師友、愛人也只是沉浸在悲痛之中。而且又證明著這不但是殺害，簡直是虐殺，因?yàn)樯眢w上還有棍棒的傷痕。虐殺：殘暴地殺害。驚人的)耗長歌當(dāng)(dāng，當(dāng)作、代替)哭屠戳(l249。明確：如本文的第五節(jié)，敘述劉和珍、楊德群的死難和張靜淑的重傷，就一直充滿著強(qiáng)烈抒情因素和議論色彩。段政府屠戮婦嬰，背后就是八國聯(lián)軍，所以懲創(chuàng)學(xué)生也可以說是八國聯(lián)軍懲創(chuàng)學(xué)生。這意思是說，讓它們?nèi)タ煲庥谖业目嗤窗?，讓魔鬼們?nèi)オ熜Π桑也坏桓械诫y堪，反而感到幸福。理清思路是閱讀理解的一把鑰匙。第二句緊承第一句，是作者的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)；第三、四兩句是寫庸人的態(tài)度，將其與“真的猛士”比照，這樣“真的猛士”就成了立在庸人面前的一面鏡子；第五句是作者的感嘆。⒍六、七節(jié)又起什么作用？明確；揭示這次事件的教訓(xùn)和意義。三、研習(xí)新課： ㈠通讀全文，理清總體思路。這位巨星就是大家非常熟悉的魯迅先生。參考：赴國難真猛士顯真精神，悼芳魂小女子鑄大勇毅。“有惡意的閑人”指的是：走狗文人。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了?！皯K淡的人生” 指反動(dòng)派統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)“哀痛”：是說明真的猛士看到民族的衰亡，社會(huì)的黑暗，人民的痛苦，看到愛國志士被殺戮，感到萬分哀痛，所以說是“哀痛者”。一八”慘案。這位吶喊者便是魯迅。239。中國女子是以為證239。239。239。流言239。236。239。正面謳歌239。無話可說239。沉痛悼念（悲）239。記敘是抒情和議論的基礎(chǔ)；在記敘基礎(chǔ)上的抒情，可以增強(qiáng)對(duì)讀者的感染力；而在記敘基礎(chǔ)上的議論，則可以深化記敘的內(nèi)容，起到揭示事物本質(zhì)，提高讀者認(rèn)識(shí)水平的作用。由此，沉痛地指出這次慘案的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，意在告訴國民認(rèn)清反動(dòng)統(tǒng)治者“吃人”的本性，吸取血的教訓(xùn)，改變戰(zhàn)斗方法。（b）“沉默”有兩種含義、兩種結(jié)果：一是“爆發(fā)”，沉默的過程正是積蓄力量的過程，是爆發(fā)的先兆；一是“滅亡”，甘受壓迫，國家、民族更加衰頹下去。他們當(dāng)然承受著超乎尋常地哀痛，但是為改變慘淡的人生、創(chuàng)造幸福的人生，他們本身也是幸福者。那么，課文中有哪幾節(jié)集中敘寫了劉和珍君？明確：第三、四、五節(jié)集中寫了劉和珍君，也即是紀(jì)念的內(nèi)容。第三部分：記念的意義。讓學(xué)生在閱讀課文的基礎(chǔ)上理清文章的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)：（摘自《教師教學(xué)用書》）全文共七節(jié)，作者已經(jīng)標(biāo)明。n）：不怕。）耗 尸?。╤225。日本帝國主義便向當(dāng)時(shí)的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護(hù)《辛丑條約》，提出種種無理?xiàng)l件，并且在天津附近集中各國軍隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。六、拓展練習(xí)（練）請(qǐng)為劉和珍寫一篇頒獎(jiǎng)詞100字 例文：屠呦呦 莫言革其成就帶來重大變167。研）提問：從文章的題目看，“記念”說明本文是一篇記人敘事類的文章，“劉和珍君”是本文敘述的主體。一八慘案是日本帝國主義支持下的段祺瑞政府屠殺愛國請(qǐng)?jiān)溉嗣竦难臍v史，是二百多名請(qǐng)?jiān)溉罕姷乖谘粗械膽K烈的一幕，更是中國人殘害中國人的一場罪惡、一場悲哀、一場恥辱！路，還沒有開始就走到了盡頭，夢，還來不及做就永遠(yuǎn)不再醒來，劉和珍，這位年僅22歲的女大學(xué)生就這樣倒在了反動(dòng)派的槍彈之下?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】深入理解文章的思想內(nèi)容及句子含義?！?，“四十多個(gè)青年”是一起請(qǐng)?jiān)傅娜?，都是女子師范的學(xué)生嗎？為何只開兩君的追悼會(huì)呢？為什么魯迅要在離三月十八日已過了兩個(gè)星期存寫這篇文章？他有什么意圖？“親戚或余悲，他人亦已歌學(xué)習(xí)愛國青年的斗爭精神，不忘教訓(xùn)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心。在慘案發(fā)生后的第六天，魯迅先生終于按捺不住心中的悲憤，毅然寫下了這悲憤沉痛的悼念文章——《記念劉和珍君》，以此來警醒中國人民永遠(yuǎn)記住這筆血債！二、資料鏈接，簡介一下本文作者。同學(xué)們，你們以前一定寫過不少此類文章，你們一般是按照怎樣的思路來寫的呢? 學(xué)生回答：一般是通過敘事來凸現(xiàn)人物形象，另外還要交代事件的緣由和結(jié)果。 屠呦呦是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)青蒿素對(duì)殺死瘧疾寄生蟲有顯著療效的科學(xué)家。第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入在中國現(xiàn)代文學(xué)史上，有一人被譽(yù)為“民族魂”。3月18日，北京人民為了反對(duì)帝國主義侵犯我國主權(quán)，在天安門前集會(huì)抗議，會(huì)后到執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)浮）攢（cu225。喋（di227。這七節(jié)都是有機(jī)聯(lián)系的整體。第六節(jié)：經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)——選擇戰(zhàn)法；第七節(jié)：死難意義——奮然前行。第一、二節(jié)在文中的作用是什么？ 明確：交代寫作緣由。學(xué)生自讀第一、三、四、五小節(jié)，思考?xì)w納出課文記敘了劉和珍的哪些事跡？從這些事跡中你能認(rèn)識(shí)到劉和珍君是怎樣的一位青年？明確：①預(yù)定《莽原》—→追求真理（第一節(jié)第二段）。作者選用選擇復(fù)句，啟示人們：對(duì)中外反動(dòng)派說什么也沒用，必須起來斗爭，表明了作者的斗爭意志和殷切期望。1作者引用陶淵明的詩，用意何在？（第六節(jié)第二段）明確：作者認(rèn)為盡管請(qǐng)?jiān)甘招跷?，但?duì)社會(huì)還是有一定影響的，勇士們的鮮血不會(huì)白流。哲理和詩情的和諧統(tǒng)一。239。237。239。239。棍棒虐殺174。254。239。239。239。239。今天我們一起來學(xué)習(xí)《記念劉和珍君》，看一看魯迅是怎樣為革命、為正義、為青年吶喊的。在這一慘案中，北京女子師范大學(xué)英文系學(xué)生、學(xué)生自治會(huì)主席劉和珍遇難了！劉和珍是魯迅先生的學(xué)生，是位愛國的熱血青年，她的犧牲給魯迅先生帶來了莫大的悲哀，而當(dāng)時(shí)的反動(dòng)文人還在一些刊物上發(fā)表文章對(duì)愛國青年進(jìn)行污蔑、中傷，致使魯迅先生悲憤之極，同年四月，寫下了這篇紀(jì)念文章。同時(shí)，他們又為自己能為人民而死，重于泰山，因而感到莫大的幸福，無論是奮斗還是犧牲都是幸福的。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。他們?cè)熘{、誣蔑，是反動(dòng)統(tǒng)治者的幫兇。死了倒也罷了,若不想到二位有老母倚閭,親朋盼信； 活著又怎么著,無非多經(jīng)幾番的槍聲震耳,彈雨淋頭。設(shè)計(jì)二：忘不掉那南斯拉夫大大使館被炸的硝煙；忘不掉那打著“民主”旗號(hào)的美國的卑劣行徑和無恥讕言；更忘不掉我們的三位記者不幸以身殉職。⒈本文是一篇紀(jì)念性文章，紀(jì)念的中心人物是劉和珍。教師總結(jié)：全文思路的起點(diǎn)是本文的寫作緣起，即為什么要寫這篇文章；然后記述劉和珍的生平事跡和遇難經(jīng)過；在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，議論“三?一八”慘案的教訓(xùn)和意義。第二段是寫我們應(yīng)該采取的正確做法。所謂“根據(jù)語境揣摩語句的含義”，可以理解為就是根據(jù)思路去解讀。②“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。屠戮婦嬰與懲創(chuàng)學(xué)生也不是兩回事，而是互文，同指制造“三?一八”慘案。“自然，請(qǐng)?jiān)付眩杂腥诵恼?，誰也不會(huì)料到有這樣的羅網(wǎng)。殺)C．殞(yǔn，死亡)身不恤(x249。D．緋紅：大紅、鮮紅。但段政府就有令，說她們是“暴徒”！但接著就有流言，說她們是受人利用的。E．走狗文人的造謠誣蔑。B．因?yàn)閼嵟搅藰O點(diǎn)，所以無話可說。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。深味：口味重。n，怕，畏懼)租賃(l236?！爱?dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。這里是善與惡的兩極，在三個(gè)女子從容沉勇友愛的偉大精神反襯下，中外殺人者顯得更加卑劣兇殘。從揭露段政府的罪行看，思路從揭露武的一手到揭露文的一手，段政府雙手沾滿鮮血，居然昂起頭來，反誣被套害者為“暴徒”，制造殺人的理由，走狗文人跟著陰險(xiǎn)地“說她們是受人利用的”，反革命的兩手表現(xiàn)得無以復(fù)加，這也是中國歷史上反動(dòng)統(tǒng)治者慣用的手法。①“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，這是怎樣的哀痛者和幸福者？”——“真的猛士，將更奮然而前行。⒉背誦第二節(jié)。㈡分析局部思路關(guān)于文章的局部思路，既指一個(gè)語段中的幾個(gè)句子的思路，也指一個(gè)部分中幾個(gè)層次