【正文】 性的。 ? 巴斯德仍然不能解決地球上生命起源的問(wèn)題，地球上的生命究竟是怎樣發(fā)生的呢？ ? （ 3）科學(xué)史（三）：美國(guó)科學(xué)家米勒設(shè)計(jì)的模擬原始地球條件的實(shí)驗(yàn)裝置及其研究結(jié)論。 ? 可見(jiàn)，科學(xué)史為生物學(xué)科學(xué)習(xí)提供了有力的素材，對(duì)實(shí)現(xiàn)本課題教學(xué)目標(biāo)起了促進(jìn)性的作用。 （二）、生命起源的不同觀點(diǎn) ? 引導(dǎo)學(xué)生思考： ? （ 1）神創(chuàng)論的主要觀點(diǎn)是什么？怎樣判斷這些說(shuō)法是否有事實(shí)或?qū)嶒?yàn)依據(jù)？ ? （ 2）自然發(fā)生論的主要觀點(diǎn)是什么？如何看待自然發(fā)生論的依據(jù) ——“腐草化螢 ”“ 腐肉生蛆 ” 等 “ 事實(shí) ” ？ ? 利用科學(xué)史的過(guò)程性和探索性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命起源進(jìn)行科學(xué)探究性思考。生命的起源 說(shuō)課內(nèi)容 ? 教材及學(xué)情分析 ? 教學(xué)目標(biāo) ? 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ? 課前準(zhǔn)備、課時(shí)安排 ? 教學(xué)流程圖 ? 教學(xué)過(guò)程 ? 板書(shū)設(shè)計(jì) ? 教學(xué)反思 一、教材及學(xué)情分析 ? 構(gòu)建生命起源的正確觀點(diǎn)，可以在科學(xué)史上關(guān)于生命起源的一系列觀點(diǎn)沖突的歷史背景中進(jìn)行。 ? （ 1）科學(xué)史（一）：雷迪通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)“ 腐肉不能生蛆 ” 和 “ 蛆來(lái)自蠅卵 ” 。 十、教學(xué)反思 。 ? 通過(guò)對(duì)巴斯德實(shí)驗(yàn)的分析討論，認(rèn)識(shí) “ 生生論 ” 的觀點(diǎn) :“生物只能來(lái)源于生物，非生命物質(zhì)絕對(duì)不可能隨時(shí)自發(fā)的產(chǎn)生生命 ” 。 以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)了解“ 女?huà)z造人 ” 、 “ 自然發(fā)生說(shuō) ”并不難