【正文】 習秩序、衛(wèi)生情況，對在樓道、教室、樓梯上追逐打鬧、亂喊亂叫、打口哨、亂扔廢棄物的學生及時進行制止、記載并進行批評教育，限時糾正。積極開展勞動技能競賽活動。學校通過心理健康專題輔導、“校園之聲”廣播、宣傳欄、黑板報等渠道普及心理健康知識，以班主任、心理輔導員和政教主任個別談話等方式，開展心理咨詢活動，增強了學生心理健康意識，營造了健康向上的校園輿論氛圍和成長環(huán)境。開創(chuàng)一個全員養(yǎng)成教育、全程養(yǎng)成教育、教書育人、管理育人、服務育人、活動育人、環(huán)境育人的嶄新局面，為學校德育教育工作創(chuàng)新開辟出一條新的途徑，為把我校辦成隴上名校努力奮斗！第四篇：德育工作近年來,由于幼兒教育備受關注,所以“不讓孩子輸在起跑線上”的競爭似乎成為爭奪優(yōu)質幼兒園的充分理由,好像入不了名牌幼兒園就意味著上不了好小學、好中學、好大學,找不到好工作,謀不出好生活。主要做法和成績：深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，為了發(fā)揚德育工作優(yōu)勢，加大對德育工作的領導，以全面推進素質教育為目標，以社會主義道德建設為基礎，以培養(yǎng)學生的健全人格為重點，以德育課堂為載體，以豐富多彩的教育活動為途徑，以家庭、學校、社會三為一體的教育網絡為保證，積極探索新世紀新階段未成年人思想道德建設的規(guī)律，教育和引導未成年人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律的，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人。團支部少先隊向全體團員少先隊員發(fā)出倡議，開展“誠信做人，誠信考試”的活動，通過活動培養(yǎng)了學生“誠信”的優(yōu)良品質，同學們從自我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊每一件小事做起，努力做到在家做一個誠信的好孩子；在校做一名誠信的好學生，在社會做一名誠信的小公民。與班主任簽訂、安全責任狀，強調家長要緊密配合學校做好安全防范工作，構建了一個可行的安全教育網絡。20世紀60年代和后來的70 80年代,中央教育科學研究所的呂敬先研究員曾在北京市的門頭溝、宣武區(qū)等不少小學和幼兒園進行過專門關注兒童聽說的教育實驗,試圖通過教導學生觀察,并進行讀話、寫話鍛煉,使小學生在學前獲得的聽說等母語能力能為其語文能力、學習能力、思維能力、交際能力、實踐能力的全面提高打下重要的基礎,并取得了很好的實驗效果。各班建立“后進生”轉化檔案并建立了幫扶機制，有效地加強了“后進生”的管理和轉化。同時，加強對通宿學生的管理，嚴禁學生在校外購買、食用膨化食品及無安全保障的小食品，徹底取締了校門口的小攤點。自2002年初開始，我校以“孝敬父母，從小事做起”為主題開展了系列的感恩活動。政教處制定并向全體老師下發(fā)《學生養(yǎng)成教育、習慣教育提綱》，要求每位老師利用課前五分鐘對學生進行養(yǎng)成習慣教育，在抓好日常行為規(guī)范上下功夫。養(yǎng)成教育是素質教育的靈魂與核心。選用有正確教學思想、師德高尚、熱愛學生、善于科學管理的教師擔任班主任，對其每雙周集中培訓一次，每學期召開一次經驗交流會。（三）開辟由課上到課下、由校內到校外，既有主渠道又有多載體的德育途徑體系。在德育目標的定位上，實現(xiàn)了理想的目標與現(xiàn)實的目標的機有結合，體現(xiàn)了德育超越性和現(xiàn)實性的統(tǒng)一，既有高度又有深度，既能面對現(xiàn)實又能適應未來?！脣尵W’的速度比任何互聯(lián)網的速度都快。世界觀、人生觀和理想的基礎教育應當成為德育的重要內容和根本任務。所以真正的愛國主義者必然熱愛社會主義制度，擁護改革開放政策。當然，文明行為不只是一個人的行為的外部表現(xiàn)，重要的是這些外部行為應反映出一個人的內部心靈或性格的特征。2008 年5月小學德育的主要內容德育的內容實際上就是道德教育、思想教育和政治教育的內容。心理學認為情感是人對客觀事物的一種態(tài)度，反映著客觀事物與人的需要之間的關系，能滿足或符合人的需要的事物會引起人的積極態(tài)度，使人產生一種肯定的情感，就特別容易接受新的信息，如：滿意、喜歡、模仿等；反之，就會引起人的消極態(tài)度，使人產生——種否定的情感，會拒絕接受外來信息．如：厭惡、憤怒、排斥等。因此，改變目前德育工作不重視科學性、藝術性、效果差的狀況，已成為德育教育改革的一項重要內容。德育工作既是一門科學，就要用科學的態(tài)度和方法、手段來實現(xiàn)其目的。對學生進行文明行為教育，培養(yǎng)學生文明行為習慣，也是學校德育經常性的重要的內容之一。其中要特別注意實現(xiàn)愛國主義教育對小學生學習動機的增強作用。對世界觀、人生觀和理想的培育是德育的最高目標，同時也是德育的基礎性工作?！闭诿τ谥贫ㄖ袞|和平計劃的國務卿鮑威爾也參加了會議，這位在自傳《我的美國之路》中詳細介紹了自己成長歷程的美國首位黑人國務卿深情地回憶起自己的童年。這一體系主要特征是：德育目標層次化、德育內容序列化、德育途徑多樣化、德育方法科學化、德育評估規(guī)范化、德育管理制度化，德育成果實效化。設立了心理輔導員，定期請心理專家作心理輔導報告，開辟了專門的心理輔導時間，不定期出版心理健康小報等。如藝術節(jié)、讀書月、體育周、書畫展等。得到社會和上級主管部門的一致好評。細化常規(guī)管理。在學生中開展“孝敬父母的好孩子”和“文明標兵”評選活動。安全工作常抓不懈，安全教育凸現(xiàn)成效。加強社會實踐活動。而作為最基礎、最重要的交融媒介,就是人們的語言。從禮貌用語、站好隊、做好操、掃好地、講衛(wèi)生等基礎行為入手，強化日常生活中良好行為習慣的訓練，培養(yǎng)學生良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣，既提高了道德認識，又提高了道德修養(yǎng)。加強心理健康教育，促進人格全面發(fā)展。要求各班根據(jù)學校要求開展有質量的豐富多彩的主題班隊會，使學生受到了良好的教育，各方面的素質都得到提高。不僅教育的工作推至胎教階段,商家和培訓機構的忽悠也弄得家長十分緊張、迷惑,以各類知識和藝術技能為主要內容的兒童教育幾乎形成了不斷加碼、不斷膨脹的怪圈,將兒童學習引入非常危險的迷途。使學生的行為規(guī)范最終能達到要求。開展愛國主義教育，培養(yǎng)民族精神。學校每學期進行一次“文明中學生”、“文明班集體”的評比并掛牌活動，并在班級間展開競爭。三、豐富德育教育內涵，注重德育教育序列化。落實學生在德育工作中的主體地位，樹立以學生發(fā)展為本的現(xiàn)代德育觀，面向每個學生，尊重、關心、教育、引導好每一個學生，我們針對不同的學生進行不同的方式和方法開展教育，我們采用了正面教育法（學雷鋒報告會、參觀訪問、傳統(tǒng)報告會等）、評價激勵法、榜樣引導法、自我啟迪法、實踐鍛煉法、學科滲透法、環(huán)境熏陶法、個別談話法、藝術陶冶法、行為訓練法、親身體驗法等。精心設計載體，創(chuàng)造活動德育。依此確定各年級教育內容?！钡诙旱掠ぷ鞯掠ぷ骺偨Y針對當今社會競爭激烈、改革深化、社會轉型、思想開放、道德多樣、價值多元