【正文】 ，不讓幼兒帶不安全物品入園。插班的幾個(gè)新生剛開始會(huì)出現(xiàn)不舍得父母親、愛哭鬧、不愛上幼兒園、不愿與小伙伴分享玩具、不愿參與集體活動(dòng)等現(xiàn)象。三、教室環(huán)境的布置方面環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的，根據(jù)教育活動(dòng)的需要和本班幼兒特點(diǎn)，我們與每月主題活動(dòng)密切配合為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)班級(jí)衛(wèi)生明顯進(jìn)步，10月、11月的衛(wèi)生保健小結(jié)中多次得到了表?yè)P(yáng)，班級(jí)的常規(guī)工作也得到了園領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，11月份常規(guī)考核的總分，我班排在了全園第三。正因?yàn)槲覀內(nèi)说木o密配合，我們班級(jí)工作得以順利。環(huán)境創(chuàng)設(shè)要跟有美感藝術(shù)特色。在平時(shí)的工作中，孩子的一點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)題，我們通過(guò)電話、家訪等多種形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流，解釋，在幼兒接送期間，及時(shí)反饋孩子的一日生活情況，在我們的努力下，也得到了家長(zhǎng)的理解，取得家長(zhǎng)的信任。為此，我班把家園配合工作作為重點(diǎn)來(lái)抓。媽媽一樣關(guān)心疼愛他們，不厭其煩地哄他們說(shuō)笑，輕拍他們?nèi)胨慌屡K臭為他們清洗衣褲、被褥上的大小便，使他們有安全感，對(duì)老師產(chǎn)生信任感。及時(shí)做好觀察和記錄，于家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行溝通，使孩子的個(gè)別教育有成效。組織孩子參觀軍營(yíng)，觀看了解放軍叔叔操練，還進(jìn)行了軍訓(xùn)，深受孩子們的喜愛。達(dá)到100%，入戶家訪共18次，家訪幼兒達(dá)到，特別是對(duì)生病、請(qǐng)假上三天以上的幼兒主動(dòng)家訪，與家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行溝通，反饋在園的表現(xiàn)，也了解幼兒來(lái)家的行為。我相信在我們班組成員的共同努力下，明年的工作我們會(huì)完成得更好。三、積極的溝通和交流讓家園互通更流暢為了使家長(zhǎng)放心的將孩子交到我們手中，使孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。在幼兒園開展的活動(dòng)豐富多彩。在關(guān)注幼兒健康的同時(shí)，我們也關(guān)注孩子的心理。將保育和教育工作緊密地結(jié)合在一起，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，將保健內(nèi)容滲透其中，一步一步的指導(dǎo)孩子們逐漸學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。體弱兒管理我班有幾位幼兒體質(zhì)特別弱，肥胖幼兒也有，因此在這方面我們努力體現(xiàn)以孩子為本，如：在進(jìn)入冬季以來(lái)，孩子的被子比較淡薄，我們向胡會(huì)計(jì)要了被子，為每個(gè)孩子增添一床墊被，對(duì)體制差的孩子，給他厚一點(diǎn)的被子，吃飯慢的幼兒我們將飯菜給他們先吃，肥胖的幼兒，我們配合家里，少給孩子吃肉。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上?，F(xiàn)在，他不但學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)了，來(lái)幼兒園也能夠主動(dòng)向老師、小朋友問(wèn)好，活動(dòng)參與性更強(qiáng)了，程方舟原來(lái)是個(gè)性格較為內(nèi)向的孩子，缺乏自信心，我們通過(guò)挖掘閃光點(diǎn)，不時(shí)肯定他的長(zhǎng)處，幫助他在小朋友當(dāng)中樹立了一定的威信，現(xiàn)在的他上課能主動(dòng)舉手，積極動(dòng)腦，而且能夠參與班級(jí)的管理，與以前判若兩人，我班的翟小琪，由于受父母的過(guò)分保護(hù)，存在過(guò)于爭(zhēng)好勝的特點(diǎn)，接受不了批評(píng)，我們經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，從家長(zhǎng)不愿接受對(duì)他孩子進(jìn)行挫折教育，到逐漸認(rèn)識(shí)到挫折教育的必要性，有了共同的認(rèn)識(shí)，共同的配合，使翟小琪有了較大的改變。這次活動(dòng)讓我也反思：有些時(shí)候，如果讓兩老師來(lái)承擔(dān)一些活動(dòng)，我來(lái)當(dāng)陪角，可能更能鍛煉她。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們?nèi)苏匍_多次班組會(huì)，三人開誠(chéng)布公的互相找出自己和他人的問(wèn)題，共同分析原因，一方面是我與梁老師溝通不夠老師對(duì)孩子的常規(guī)要求不夠統(tǒng)一；另一方面梁老師對(duì)孩子提要求后對(duì)孩子的監(jiān)督不夠到位，工作欠主動(dòng)；其次詹老師衛(wèi)生工作流于表面，沒有深入的搞徹底。小班幼兒對(duì)顏色的敏銳度以及對(duì)音律的注意程度都能體現(xiàn)他們對(duì)藝術(shù)的濃厚興趣和學(xué)習(xí)的欲望?；仡櫛緦W(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然我們做了大量的工作，同時(shí)也得到了一些收獲，但是，我們知道還存在著許多的不足，比如：孩子們的常規(guī)還不盡人意，上課插嘴的現(xiàn)象還較多，在午餐方面，還有一些孩子仍舊比較挑食，幼兒在衛(wèi)生方面表現(xiàn)還不盡人意，飯后小朋友擦嘴、漱口經(jīng)常忘記，時(shí)時(shí)的要老師提醒等，這些都有待于我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁粩嗟奶剿鳌⒉粩嗟募訌?qiáng)。幼兒在園的學(xué)習(xí)情況一直都是家長(zhǎng)們關(guān)注的焦點(diǎn)，我們每?jī)芍芏及l(fā)放一次“兩周學(xué)習(xí)匯報(bào)”，向家長(zhǎng)反映幼兒在園的學(xué)習(xí)情況。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力孩子們能基本遵守各項(xiàng)活動(dòng)中的規(guī)則，特別是在自由活動(dòng)中的規(guī)則意識(shí)更強(qiáng)了。另一方面我們經(jīng)常開展一些評(píng)比活動(dòng)，給上課有進(jìn)步、表現(xiàn)好的小朋友粘上五角星，請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友做小班長(zhǎng)。應(yīng)該說(shuō)，上學(xué)期經(jīng)過(guò)我們的努力，取得了一定的成績(jī)，但是，還有不足之處需要我們不斷完善。面對(duì)這種局面，作為老師的我們，壓力是絕對(duì)有的。在的孩子在家吃水果都是父母幫助剝，大人喂著吃，所以在集體生活中遇到了挑戰(zhàn)，為了幫助孩子克服這個(gè)技能障礙，我們利用中午吃水果的機(jī)會(huì)，遵循教育源于生活原則，通過(guò)看示范、動(dòng)手學(xué)使孩子很快的掌握了這一生活技能，收到了良好的效果。更好地利用好環(huán)境因素，發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。本學(xué)期配合園醫(yī)對(duì)全班幼兒進(jìn)行了一次體檢，從結(jié)果來(lái)分析，幼兒身高體重基本達(dá)標(biāo)，有4的孩子偏瘦。分析原因，除了遺傳因素外，最主要還是因?yàn)轱嬍撤矫嫣羰超F(xiàn)象比較嚴(yán)重，有的孩子至今還未學(xué)會(huì)自己獨(dú)立地進(jìn)餐，飯量也比較小，在下學(xué)期的工作中重點(diǎn)要訓(xùn)練這一部分孩子的生活自理能力，尤其是進(jìn)餐方面的不良習(xí)慣要配合家長(zhǎng)一起給予糾正，并鼓勵(lì)他們積極地參加體育鍛煉。在繼續(xù)做好“方案教學(xué)”教研教改工作的基礎(chǔ)上，開展“普通話”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高孩子的普通話口語(yǔ)表達(dá)水平?，F(xiàn)在我們吃蘋果、香蕉等有殼的水果時(shí)，孩子們都會(huì)自己拿了剝?nèi)テぃ褎兿碌钠し旁诶蠋熤付ǖ奈恢?，有模有樣地吃水果，也不再需要老師、阿姨幫忙了。倒不是?duì)自己工作沒信心，而是擔(dān)心自己的工作方式能否得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。如孩子們的午餐習(xí)慣還需要加強(qiáng)；在生活自理方面，還要給孩子們以機(jī)會(huì)，讓他們多鍛煉，同時(shí)注意提高他們的動(dòng)手能力與語(yǔ)言表達(dá)能力等。通過(guò)不斷的激勵(lì)，我們班的課堂常規(guī)有了較大改善，上課認(rèn)真聽講、大膽發(fā)言的多了，講話、開小差的少了。這學(xué)期我們班的陳亦煒小朋友，在規(guī)則意識(shí)方面進(jìn)步特別大，現(xiàn)在在戶外活動(dòng)和課間做操時(shí)，再也不會(huì)到處亂跑了，在班上的課堂活動(dòng)小屁股也能坐住了，這是我們兩位老師感到特別欣慰的。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的家園互動(dòng)，我們彼此之間有了更深的理解?？傊o張而繁忙的工作又將告一段落，讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦忻鎸?duì)以上的種種不足，更深入學(xué)習(xí)《綱要》的精神，從幼兒出發(fā)，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，以便我們的各方面在來(lái)年各更上一層樓！第四篇：小二班 班務(wù)總結(jié)東湖鎮(zhèn)中心幼兒園2017學(xué)年第一學(xué)期小二班班務(wù)總結(jié)在感嘆時(shí)光飛逝時(shí)，我們身邊的孩子正茁壯成長(zhǎng)起來(lái)在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中，新的一年來(lái)臨了。在教師的引導(dǎo)下，幼兒能運(yùn)用五彩繽紛的顏色表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的理解。對(duì)家長(zhǎng)的溝通交流上還不夠，這個(gè)情況，我們也得到了遠(yuǎn)領(lǐng)導(dǎo)的幫助和關(guān)心，杜園長(zhǎng)親自找梁老師進(jìn)行了一次談話活動(dòng)。學(xué)軍活動(dòng)從弱點(diǎn)出發(fā)改進(jìn)，班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)有改善班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一直是我班的弱項(xiàng)，本學(xué)期我們?cè)谶@個(gè)反面進(jìn)行努力，力求在班級(jí)主題墻和區(qū)角創(chuàng)設(shè)等方面注意及時(shí)地與主題跟進(jìn)，先后進(jìn)行了“國(guó)慶—國(guó)旗國(guó)旗我愛你”二、關(guān)注家長(zhǎng)一位別的班級(jí)的家長(zhǎng)說(shuō)，這件小事讓我們真正體會(huì)到，幼兒教師工作的平凡和偉大?，F(xiàn)在的她不會(huì)過(guò)于驕傲，同時(shí)又很有較強(qiáng)的自信心，聽得進(jìn)意見和建議了。我們主要培養(yǎng)的是孩子的傾聽習(xí)慣、舉手發(fā)言的習(xí)慣和學(xué)會(huì)表達(dá)的習(xí)慣，從期末的情況來(lái)看，孩子們經(jīng)過(guò)老師的不斷鼓勵(lì)，參與活動(dòng)的積極性較高，愿意表達(dá)自己的想法，舉手發(fā)言的意識(shí)與習(xí)慣取得了較明顯的進(jìn)步。對(duì)體弱的孩子當(dāng)他不來(lái)園時(shí)，我們及時(shí)的打電話，了解情況，關(guān)心問(wèn)候。如：指導(dǎo)洗手、吃飯、包肚子等等生活習(xí)慣的培養(yǎng)。托班的小寶寶，剛?cè)雸@時(shí)，面對(duì)陌生的環(huán)境，會(huì)有一些緊張的心理和不合作的行為。我們開展了很多有意義的活動(dòng)。家長(zhǎng)的理解和配合對(duì)我們的工作有著很大的幫助，特別在我們托班，我們注意經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解孩子在家的情況。托班班組20018。做到全班每月每個(gè)幼兒進(jìn)行電話家訪一次以上。10月剛開學(xué)，我們進(jìn)行了“學(xué)習(xí)解放軍”主題活動(dòng)。每周五開一次碰頭會(huì)，小結(jié)近期孩子發(fā)展情況，共同商量針對(duì)別循序漸進(jìn)的解決對(duì)策，并三人達(dá)成一致。一、穩(wěn)定情緒教育新入班的孩子進(jìn)行了穩(wěn)定情緒教育。一個(gè)好的班級(jí)離不開老師們的密切配合，更離不開家長(zhǎng)們的大力支持。在這次秋游活動(dòng)，徐沁小朋友出現(xiàn)一次意外事故，之后，兩位老師積極做好家長(zhǎng)工作，安撫家長(zhǎng)，努力與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，得到了家長(zhǎng)的理解支持，將影響減至最低。在下學(xué)期對(duì)幼兒進(jìn)行情緒關(guān)注，四、反思和成長(zhǎng)戴翎 梁哲琦 詹俊玲 不足：關(guān)注孩子的情緒，通過(guò)情緒觀察入手，進(jìn)行個(gè)別教育關(guān)注小年齡幼兒水平，區(qū)域創(chuàng)設(shè)要符合不同層次水平幼兒關(guān)注特色活動(dòng)、語(yǔ)言特色、思維特色體現(xiàn)不夠關(guān)注自身教育教學(xué)的反思于積累，與平行班多新興交流和分享。早上班、遲下班，我們毫無(wú)怨言，為孩子服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)是我們的應(yīng)該做的。一件事情，三人合作。通過(guò)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，幼兒在的右腦得到了開發(fā)。現(xiàn)從以下幾方面，對(duì)本學(xué)期的班級(jí)工作做個(gè)小結(jié)：一、班級(jí)情況分析新學(xué)期以來(lái)，托班升上來(lái)的孩子們已完全融入了幼兒園這個(gè)大集體里，把幼兒園當(dāng)作了自己的家，無(wú)論在生活、學(xué)習(xí)、與同伴交往方面，都已告別了剛?cè)雸@時(shí)的稚嫩，表現(xiàn)出了大孩子的氣慨。保障每一個(gè)幼兒的人身安全，是我們每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)，本學(xué)期我們每周都做到上一節(jié)安全教育課，其中包括防溺水、防雷暴、防火災(zāi)、防雷電、防臺(tái)風(fēng)等。此外，利用的兒歌來(lái)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，提高基本的生活自理能力。通過(guò)對(duì)幼兒日常生活及學(xué)習(xí)的觀察，我們發(fā)現(xiàn)，班上的幼兒特別喜歡聽故事，每次講故事的時(shí)候