【正文】 秀成果三等獎。 單位科研管理部門公章 單 位 公 章 2021 年 2 月 22 日 單位負責人簽章： 2021 年 2 月 22 日 八、省、區(qū)、市社科規(guī)劃辦或在京委托管理機構意見 對項目 負責人所在單位意見的審核意見；是否同意報全國哲學社會科學規(guī)劃辦公室送學科評審組評審；其他意見。 （ 2）劉德華的專著 《 科學教育的人文價值》 2021 年 獲福建省第六屆社會科學優(yōu)秀成果三等獎。 （ 8） 劉德華 ：《 “ 點擊 ” 學校課程 —— 走在十字路口的科學教育》，福建教育出版社 ， 2021年出版，被陳建的兩篇論文《 略論物理教育中人文價值的體現 》和《科學史上的探究對科學教育的啟示》引用。 楊建華參與完成的課題有： （ 7）跨入 21 世紀的上海教育資源研究與開發(fā)，上海市教育委員會課題， 2021 年結題。 ⑶ [專著 ] 江曉原著：《交界上的對話》，江蘇人民出版社， 2021 年版。 本研究的基本思路是： 首先確立研究的視角。審美是人發(fā)展的高峰體驗。文理學科跨越自己的邊界而形成的一些邊緣學科也成了兩種文化聯系的中介，但是他們同樣忽視從人的發(fā)展視角去思考兩種文化的關系。申請數額可參閱本年度申報公告。跨學科的課題，填寫為主的學科分類代碼。軍隊系統（含地方軍隊院校）報送全軍哲學社會科學規(guī)劃辦公室。 二、封面上方 2 個代碼框申請人不填，其他欄目由申請人用中文填寫，其中“學科分類”填寫一級學科名稱，如“哲學”。 項目類別 —— 按所選項填 1個字符。欄目不夠可加附頁。這些 研究 對于認識兩種文化之間的內在關系提供了哲學、人學、史學等多學科視野的認識成果。通過比較兩種文化對人的思維過程與思維方法的差異性影響，分析兩種文化思維方式對激活人的思維所起的不同作用，認識兩種思維方式的互動關系，探究培養(yǎng)創(chuàng)新能力的文化途徑。如果兩種文化 能夠以人為基點走向融合，那么它們能更有效地促進人的發(fā)展，使人從?單向度發(fā)展?的困境中走向自由而全面發(fā)展的境界。 ⑷ [論文 ] 《論基于生命的教育》，《思想理論教育》 2021 年第 8 期。 （ 2）中美自然科學教育比較研究，福建省教育廳課題， 2021 年結題。 被《教育文摘周報》 2021 年第 32 期轉摘。 被 人大復印報刊資料《科學技術哲學》 1999 年第 3 期 全文轉載， 還被金雪軍、毛捷的《科學共同體合作行為的演化分析及相關建議》一文引用。 ） 1,500 合計 80,000 年度預算 2021年 2021年 200 年 200 年 200 年 60,000 20,000 12六、推薦人意見 不具有高級專業(yè)技術職務者申請青年項目，須由兩名具有正高級專業(yè)技術職務的同行專家推薦。此外，課題組成員分別具有文理科的教育背景。 （ 12）劉德華：《論科學教育的人文價值》，《嘉應大學學報》 2021 年第 1 期。 被人大復印資料《教育學》 2021 年第 7 期全文轉載。 ⑾ [論文 ] 楊叔子：《科學文化與人文文化的交融是時代發(fā)展的必然趨勢》，《新華文 摘》2021 年第 8 期。 3． 課題負責人近年來的 前期相關研究成果，主要參考文獻（兩類限填 20 項）。 本研究的主要觀點有： ⑴歷史進程中發(fā)生的重大科技事件和重要的人文思想的產生對人類的發(fā)展產生了多層面、多維度的影響。知識素養(yǎng)是人發(fā)展的基礎。限 3000 字以內。 通訊地址 —— 按所列 4 個部分詳細填寫，必須包括街（路）名和門牌號， 不能以單位名稱代替通訊地址。 四、不具有高級專業(yè)技術職務者申報青年項目必須填寫第一推薦人和第二推薦人兩欄內容。如獲準立項，我承諾以本表為有約束力的協議，遵守全國哲學社會科學規(guī)劃辦公室的有關規(guī)定，按計劃認真開展研究工作，取得預期研究成果。 二、表中粗框內一律填寫代碼，細框內填寫中文或數字。 所屬系統 —— 以代碼表上規(guī)定的七類為準，只能選擇某一系統。 0 0 預計完成時間 2021 年 6 月 30 日 5 二、課題設計論證 1． 本課題國內外研究現狀述評，選題意義和價值。 本課題研究的主要內容包括如下 6 個方面： ⑴ 科技文化與人文文化對人發(fā)展的影響：歷史的透析。通過分析教育中兩種文化課程對學生發(fā)展的影響，探討學校教育如何優(yōu)化兩種文化資源，思考課程設置與改革的基本路向。再次，既從人的發(fā)展視角去認識兩種文化的關系，也從兩種文化的劃界與整合去認識人多維度的發(fā)展，從中探究文化與人發(fā)展的互動關系。 ⑻ [專著 ] 歐陽謙著：《 20 世紀西方人學思想導論》， 中國人民大學出版社， 2021 年版。 （ 2）劉德華：《 20 世紀前后我國科學教育的價值取向》，《教育評論》 2021 年第 1 期。 被馮建軍的專著《生命與教育》里為參考文獻，乳山市實驗中學德育之窗網站摘錄了其中的一些內容。