國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)-課題：科技文化與人文文化的關(guān)系(文件)
【正文】 2 月 22 日 八、省、區(qū)、市社科規(guī)劃辦或在京委托管理機(jī)構(gòu)意見(jiàn) 對(duì)項(xiàng)目 負(fù)責(zé)人所在單位意見(jiàn)的審核意見(jiàn)；是否同意報(bào)全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦公室送學(xué)科評(píng)審組評(píng)審；其他意見(jiàn)。 本申請(qǐng)書(shū)所填寫(xiě)的內(nèi)容屬實(shí)，該課題負(fù)責(zé)人和參加者具有較高的政治 業(yè)務(wù)素質(zhì)，適合承擔(dān)本課題的研究任務(wù)。不能重復(fù)提取。集美大學(xué)圖書(shū)館在科技文化、人文文化以及教 育學(xué)等領(lǐng)域有較豐富的圖書(shū)資料，而且能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱國(guó)內(nèi)外圖書(shū)和報(bào)刊資料。 （ 4）施若谷的論文《歷 史進(jìn)程中科技文化的多元形態(tài)》 2021 年獲廈門(mén)市第五屆社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。 被 高中歷史 教師教學(xué)用書(shū) 《歷史》必修 (3)?物理學(xué)的重大進(jìn)展?一節(jié)列為參考書(shū)目。 （ 13） 施若谷：《科學(xué)共同體在近代中西方的形成與比較》，《自然科學(xué)史研究》， 1999 年第1 期。 被譚會(huì)恒論文《科學(xué)教育思想研究綜述》引用。 2021 年浙江省教師繼續(xù)教育《科學(xué)》必修課程將《科學(xué)教育的人文價(jià)值》列為參考文獻(xiàn)。 （ 7）劉德華：《 論交往理論視閾中道德教育的問(wèn)題與變革 》 ， 《西北師范大學(xué)學(xué)報(bào)》 (哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版 )2021 年第 2 期。 （ 5）劉德華：《科學(xué)教育對(duì)學(xué)生個(gè)體生活世界的超越與回歸》，《天津市教科院學(xué)報(bào)》 2021年第 3 期。 （ 3）劉德華：《論科學(xué)教育的人文價(jià)值》，《嘉應(yīng)大學(xué)學(xué)報(bào)》 2021 年第 1 期。 ２．科研成果的社會(huì)評(píng)價(jià) 轉(zhuǎn)載情況： （ 1）劉德華：《 科學(xué)發(fā)展史：有待開(kāi)發(fā)的教育資 源 》 ， 《現(xiàn)代大學(xué)教育》 2021 年第 1 期。 （ 5） 廈門(mén)市提高公民科學(xué)素養(yǎng)的戰(zhàn)略決策研究，廈門(mén)市宣傳部 ， 2021 年結(jié)題。 1．負(fù)責(zé)人和主要成員曾完成的重要研究課題 劉德華負(fù)責(zé)完成的課題有： （ 1）全球化進(jìn)程中的價(jià)值沖突與國(guó)際理解教育，福建省社科規(guī)劃辦課題， 2021 年通過(guò)鑒定。 ⑽ [專著 ] 馮建軍著：《生命與教育》，教育科學(xué)出版社， 2021 年版。 ⑸ [專著 ] 楊適著：《中西人論的沖突 —— 文化比較的一種新探究》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，1991 年版。 主要參考文獻(xiàn)： ⑴ [專著 ] 孟建偉著：《論科學(xué)的人文價(jià)值》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社， 2021 年版。 ⑶ [論文 ] 《西方科學(xué)教育價(jià)值取向的歷史演變》，《教育探索》 2021 年第 3 期。 本研究的方法有： 歷史文獻(xiàn)分析、案例研究、哲學(xué)思辨、比較研究、走訪調(diào)查等主要方法。其次，從人發(fā)展的本質(zhì)去分析人發(fā)展的不同維度，即知識(shí)素養(yǎng)、思維與創(chuàng)新、精神與價(jià)值以及審美體驗(yàn)。基礎(chǔ)教育的課程改革需要以兒童的生活世界為基礎(chǔ)整合兩種文化資源，高等教育的課程改革則以學(xué)科的劃界為前提，需要優(yōu)化課程的整體結(jié)構(gòu)。兩種文化對(duì)人多維度的發(fā)展具有不同的影響。 本課題研究的 難點(diǎn) 在于第 5 項(xiàng)，因?yàn)槲幕饬x上的審美比物質(zhì)層面的審美需要主體有較高的文化素養(yǎng)，在文化活動(dòng)中審美并以文化為審美對(duì)象的資料相對(duì)較少，課題組還需要請(qǐng)教美學(xué)專家。 ⑹ 科技文化與人文文化對(duì)人發(fā)展的影響：以教育實(shí)踐活動(dòng)為例。通過(guò)思考兩種文化對(duì)人的精神世界所產(chǎn) 生的不同影響，認(rèn)識(shí)科學(xué)精神與人文精神的交互作用， 6 探求現(xiàn)代人所追求的精神境界。思維能力是人發(fā)展的核心。 ⑵ 科技文化與人文文化對(duì)人發(fā)展的影響：知 識(shí)素養(yǎng)的維度。從人發(fā)展的視角來(lái)研究?jī)煞N文化的關(guān)系，不僅開(kāi)拓了認(rèn)識(shí)兩種文化關(guān)系的 新思路，而且通過(guò)把文化關(guān)系問(wèn)題轉(zhuǎn)向到人自身的發(fā)展，使得文化的價(jià)值在人的發(fā)展中得以顯露，同時(shí)為人的發(fā)展尋找和開(kāi)發(fā)足夠的文化資源，促進(jìn)以人為本的時(shí)代理念走向人的精神世界與生活實(shí)踐?？萍际泛涂萍颊軐W(xué)被認(rèn)為是兩種文化聯(lián)系的主要中介。?十五?期間，國(guó)內(nèi)主要有孟建偉、洪漢鼎、段德、蔡仲和邢冬梅等學(xué)者進(jìn)行了兩種文化關(guān)系問(wèn)題的課題研究，這些研究從不同維度（如科學(xué)的人文視野、主體性和主體間性、西方哲學(xué)流派等）對(duì)科技文化與人文文化各自的屬性特征、價(jià)值以及兩者之間的隔閡與疏離、緊張與對(duì)峙、兩者融合的必要性和可能性進(jìn)行了探究。 3． 課題負(fù)責(zé)人近年來(lái)的 前期相關(guān)研究成果，主要參考文獻(xiàn)（兩類限填20 項(xiàng)）?？茖W(xué)技術(shù)哲學(xué) 研究類型 B 負(fù)責(zé)人姓名 劉德華 性別 男 民族 漢 出生日期 1963 年 2 月 13 日 行政職務(wù) 專業(yè)職務(wù) A 教授 研究專長(zhǎng) ZXB 哲學(xué)字?jǐn)?shù)以中文千字為單位。不包括科研管理、財(cái)務(wù)管理、后勤服務(wù)等人員。如“北京師范大學(xué)哲學(xué)系”不能填成“北京師大哲學(xué)系”或“北師大哲學(xué)系”，“中國(guó)社會(huì)科學(xué)院數(shù)量與技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究所”不能填成“中國(guó)社科院數(shù)技經(jīng)所”或“中國(guó)社科院數(shù)技經(jīng)所”，“中共北京市委黨?！辈荒芴顬椤氨本┦形h?！钡取? 所在省市 —— 按代碼表規(guī)定填寫(xiě)。 學(xué)科分類 —— 粗框內(nèi)填 3 個(gè)字符，即二級(jí)學(xué)科代碼；細(xì)框內(nèi)填二級(jí)學(xué)科名稱。最多不超過(guò) 3個(gè)主題詞，詞與詞之間空一格。 三、有選擇項(xiàng)的直接將所選項(xiàng)的代碼填入前方粗框內(nèi)。 3 填 寫(xiě) 數(shù) 據(jù) 表 注 意 事 項(xiàng) 一、本表數(shù)據(jù)將全部錄入計(jì)算機(jī)，申請(qǐng)人必須逐項(xiàng)認(rèn)真如實(shí)填寫(xiě)。原則上要求統(tǒng)一用 A3 紙雙面印制、中縫裝訂，活頁(yè)夾在申請(qǐng)書(shū)內(nèi)。所用代碼請(qǐng)查閱《國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目申報(bào)數(shù)據(jù)代碼表》。登記號(hào) 項(xiàng)目序號(hào)
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