【正文】 ：指出下列多項式是幾次幾項式.(1)x3－x＋1；(2)x3－2x2y2＋：：已知代數(shù)式3xn－(m－1)x＋1是關(guān)于x的三次二項式，求m、：略.(讓學(xué)生口答例例3，多項式的項包括前面的符號，：單項式與多項式統(tǒng)稱整式（.例4分析時要緊扣多項式的定義，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，使學(xué)生透徹理解多項式的有關(guān)概念，培養(yǎng)他們應(yīng)用新知識解決問題的能力.)3．課堂練習(xí)：課本p59：1，①填空：－5ab－ab＋1是 次 項式，其中三次項系數(shù)是，43二次項為，常數(shù)項為，寫出所有的項.②已知代數(shù)式2x2－mnx2＋y2是關(guān)于字母x、y的三次三項式，求m、課堂小結(jié)：①理解多項式的定義，能說出一個多項式是幾次幾項式，最高次數(shù)是幾，分別由哪幾項組成，各項的系數(shù)分別為多少，常數(shù)項為幾.②這堂課學(xué)習(xí)了多項式，與前一節(jié)所學(xué)單項式合起來統(tǒng)稱為整式，使知識形成了系統(tǒng).)四、課堂作業(yè)： 課本p60：3 板書設(shè)計：?？偨Y(jié)整式加減的步驟。2．注意評價的多元化，全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。本節(jié)課不足之處，比如對活動時間的把控上，活動的時間少，準(zhǔn)備不充分，幻燈片有錯誤。（2）小紅比小麗多花了______元。4x + 2x + 7 + 3x8x – 2 解：（7）、歸納：把多項式中的同類項合并成一項叫做 ；合并同類項后，所得項的系數(shù)是合并前各同類項的系數(shù)的，且 部分不變。 1——4教學(xué)反思：從學(xué)生已掌握的列代數(shù)式入手，既復(fù)習(xí)了所學(xué)知識，又巧妙的引入了新知，介紹多項式的項、次數(shù)以及常數(shù)項的概念后，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，一步一步的接近本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點、這樣更能反映出學(xué)生掌握知識的程度，另一方面也可使學(xué)生順著教師的思路，體驗一下老師是如何想的，如何來考慮問題的，然后由學(xué)生完成當(dāng)堂課的練習(xí)，可由學(xué)生自己進(jìn)行課堂小結(jié)，接著布置作業(yè)進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)知識.第三篇：2整式的加減教案去括號三維目標(biāo)一、知識與技能能運用運算律探究去括號法則，并且利用去括號法則將整式化簡．二、過程與方法經(jīng)歷類比帶有括號的有理數(shù)的運算，發(fā)現(xiàn)去括號時的符號變化的規(guī)律，歸納出去括號法則，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納能力．三、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生主動探究、合作交流的意識，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度．教學(xué)重、難點與關(guān)鍵1．重點：去括號法則，準(zhǔn)確應(yīng)用法則將整式化簡．2．難點：括號前面是“－”號去括號時，括號內(nèi)各項變號容易產(chǎn)生錯誤． 3．關(guān)鍵：準(zhǔn)確理解去括號法則．四、教學(xué)過程 情景設(shè)置，引入新課現(xiàn)在我們來看本章引言中的問題（3）在格爾木到拉薩路段，如果列車通過凍土地段要u小時，?那么它通過非凍土地段的時間為（）小時，于是，凍土地段的路程為100u千米，?非凍土地段的路程為120（）千米，因此，這段鐵路全長為: 100u+120（）千米 ①凍土地段與非凍土地段相差 100u120（）千米 ②上面的式子①、②都帶有括號，它們應(yīng)如何化簡？引出課題（教師板書）新課講授我們知道，化簡帶有括號的整式，首先應(yīng)先去括號．上面兩式去括號部分變形分別為：+120（）=+120u60 ③120（）=120u+60 ④比較③、④兩式，你能發(fā)現(xiàn)去括號時符號變化的規(guī)律嗎？如果括號外的因數(shù)是正數(shù)，去括號后原括號內(nèi)各項的符號與原來的符號相同； 如果括號外的因數(shù)是負(fù)數(shù)，去括號后原括號內(nèi)各項的符號與原來的符號相反．特別地，+（x3）與（x3