【正文】 節(jié)奏地朗誦?；顒?dòng)準(zhǔn)備：背景圖片、白板課件、顏色標(biāo)記（手鏈）。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT，蘋(píng)果實(shí)物、鮮花實(shí)物、牛奶實(shí)物重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)說(shuō)：“我送你xxx，祝你快點(diǎn)好起來(lái)”難點(diǎn)：能把自己關(guān)心同伴之間美好情感表達(dá)在繪畫(huà)作品中。n 基本部分：小實(shí)驗(yàn)：水和蒸汽。教師：猜猜看，今天誰(shuí)到我們班來(lái)做客了？教師：兔公公家里蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔子會(huì)怎樣等媽媽呢？二、欣賞故事，了解“半個(gè)月”的時(shí)間概念。五，結(jié)束活動(dòng)交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序收書(shū)整理物品。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案7一、活動(dòng)目標(biāo)：體驗(yàn)和感受兒歌的美妙意境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、朗讀兒歌的興趣。愿意挑戰(zhàn)嗎？有沒(méi)有信心？那我們?cè)囋?！中班語(yǔ)言活動(dòng)教案8教學(xué)目標(biāo)1. 理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)念兒歌。、講講、動(dòng)動(dòng)。一會(huì)兒，大卡車從后面趕上來(lái)，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝!”小轎車也從后面趕上來(lái)，說(shuō)：“對(duì)不起，我不該笑話你!”壓路機(jī)笑了。三、初步感受形容詞，體會(huì)兒歌的優(yōu)美意境。觀察畫(huà)面，幫助幼兒理解畫(huà)面與詩(shī)歌的內(nèi)在聯(lián)系。風(fēng)是樹(shù)的梳子，梳著樹(shù)的頭發(fā)。愿意在集體面前說(shuō)話，聲音響亮、句式完整。彩色鳥(niǎo)告訴他們，自己飛來(lái)的地方有很多漂亮的顏色。那小朋友我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、游戲是不是更應(yīng)該相互合作、友好相處呢？那小朋友你們站起來(lái)，兩個(gè)兩個(gè)小朋友手拉手，站在空閑的地方，一起合作跳個(gè)舞蹈《恰恰恰》。4．出示故事角色紙偶：鵝、雞、鴨、青蛙、猴、烏鴉。”鵝大哥越來(lái)越神氣，胸脯挺得高高的，腦袋抬得高高的，一雙眼睛望著天，前面有個(gè)大泥坑，他也沒(méi)有看見(jiàn)，一腳踩了個(gè)空，“撲通”掉到泥坑里去了，沾了一身的泥，鵝大哥變成了大黑鵝了。（1）師：小企鵝的表情怎么樣？害怕成什么樣子了？（2）師：小企鵝嚇得全身都散開(kāi)了，它的身體散成了幾個(gè)部分？（6部分：頭、嘴、翅膀、身體、尾巴和腳）（環(huán)節(jié)解析：繪本中小企鵝被媽媽的吼叫聲嚇得全身都散開(kāi)了，是最難以被孩子理解的部分，所以在這一環(huán)節(jié)中，我?guī)е變杭w閱讀，引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面和聽(tīng)取同伴的見(jiàn)解來(lái)找到企鵝媽媽哭泣的原因，理解故事情節(jié)的發(fā)展）三、找尋信息，描述畫(huà)面師：企鵝媽媽哭了，她后悔極了，多想找回自己的孩子啊，你們能幫幫她嗎？ ：尋找關(guān)鍵信息。4 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。3．春天的雷聲。師幼一起學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3活動(dòng)目標(biāo)：初步理解兒歌內(nèi)容，能基本完整地朗誦兒歌?；顒?dòng)延伸：家園共育：回家后和爸爸媽媽找找、說(shuō)說(shuō)還有什么泡泡，又是誰(shuí)吹出來(lái)的？區(qū)域活動(dòng)：把圖譜與小圖片投放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒繼續(xù)自由仿編兒歌。師：“小朋友們能不能用好看的動(dòng)作把這首兒歌表現(xiàn)出來(lái)呢？”四、兒歌表演。那到底是什么呢？我們一起來(lái)看一看。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7設(shè)計(jì)思路：溫暖的春天過(guò)去，就會(huì)迎來(lái)一個(gè)多彩多姿，五彩斑斕的季節(jié)夏季，夏天雨水就顯得多了，傘就必然成為人們遮太陽(yáng)、防雨的必備工具，本次活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、繪畫(huà)等活動(dòng)來(lái)啟發(fā)幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，教育幼兒關(guān)心幫助別人，最后讓孩子在輕松、愉快的音樂(lè)中進(jìn)行表演?；顒?dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，設(shè)計(jì)出各種各樣的傘，然后告訴老師。)附詩(shī)歌《春雨》小雨滴是蹦蹦跳跳地來(lái)到大地上的。師：今天老師帶來(lái)一首繞口令，名字叫《小豬胖嘟嘟》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解繞口令的內(nèi)容，感受朗讀繞口令的樂(lè)趣。春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳躍游戲，等等?？烧?qǐng)幾個(gè)幼兒表演，再嘗試把小鴨借傘編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的兒歌，提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法，你看到了誰(shuí)？它干了些什么？用兒歌的話怎么說(shuō)？角色表演孩子們學(xué)各種小動(dòng)物的動(dòng)作，進(jìn)入創(chuàng)設(shè)有若干荷花、荷葉的`情景，一位老師在幕后用噴水器噴水，創(chuàng)設(shè)下雨的情景，進(jìn)行角色表演，來(lái)鞏固兒歌。教師：垃圾嚴(yán)重影響我們的生活環(huán)境，除了老師、爸爸媽媽和小朋友一起愛(ài)護(hù)環(huán)境外，還有什么方法，可以讓更多的人一起參與愛(ài)護(hù)環(huán)境的行動(dòng)中？與幼兒一起寫(xiě)倡議書(shū)。那黑黑的東西會(huì)是什么呢？請(qǐng)你們猜猜看。教師演示教具，朗誦兒歌師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？教師再一次演示教具，朗誦兒歌師：（1）兒歌中兩只小鴨見(jiàn)了面是怎么做的？（2）小狗見(jiàn)了面又是怎么做的？（3）那兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的呀？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌名。四、參與仿編，大膽講述。但活動(dòng)中也有不足之處：一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時(shí)間較長(zhǎng)，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中，可如果對(duì)故事的情節(jié)不熟悉的話，后面的活動(dòng)就會(huì)有阻礙，這樣就達(dá)不到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。師：春天的雷聲把誰(shuí)驚醒了？二、打開(kāi)幻燈片，邊提問(wèn)邊講述，依次點(diǎn)擊小動(dòng)物。4．愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。我相信媽媽們會(huì)用更好的方式來(lái)愛(ài)你們?；顒?dòng)準(zhǔn)備故事PPT，可拼貼的企鵝身體各部位圖片，拼貼小企鵝時(shí)襯底的背景圖，幼兒人手一本圖書(shū)?！币蝗盒∏嗤茉诓莸厣暇毩?xí)唱歌，他們唱著“呱呱呱，呱呱呱???”他們看見(jiàn)鵝大哥走來(lái)，嚷著：“快來(lái)呀，快來(lái)聽(tīng)我們唱歌?！昂髞?lái)我又遇見(jiàn)誰(shuí)了?說(shuō)了什么?”復(fù)講鵝大哥和鴨子們的對(duì)話。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案15活動(dòng)目標(biāo)：，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感?；顒?dòng)目標(biāo)，體會(huì)多角度感知色彩的方法。教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹(shù)，表演故事，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。教師記錄。幫助幼兒了解各種事物之間的聯(lián)系，提高幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，為仿編活動(dòng)打下基礎(chǔ)。）二、運(yùn)用猜空白、翻字卡的方法，學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌中的動(dòng)詞。活動(dòng)建議有可能的話，帶幼兒觀察壓路機(jī)工作時(shí)的情景。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案9活動(dòng)目標(biāo)。教師念前半句，幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)后半句。）師： “小姐姐該到動(dòng)物園去借什么動(dòng)物？為什么？”（三）看課件，講述故事的第三部分（叔叔剛下火車，就給動(dòng)物園打了個(gè)電話借動(dòng)物——黑猩猩。“家的溫暖”3，認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：脫＼依偎＼港灣＼享受＼活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖＼音帶＼錄音機(jī)＼大字卡＼詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)活動(dòng)過(guò)程：一，預(yù)備活動(dòng)1，師幼互相問(wèn)候2，幼兒有序取書(shū)或教師發(fā)書(shū)二，感知理解活動(dòng)：猜猜看教師出示小朋友收集的各種鞋子，請(qǐng)小朋友猜猜看：這雙鞋子是誰(shuí)的？小朋友回家的時(shí)候，看見(jiàn)誰(shuí)的鞋子，是不是就能知道誰(shuí)回家了？幼兒講述自己的感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．兔媽媽、小兔玩偶各1個(gè)。幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感知水和蒸汽互換的現(xiàn)象。（4）小朋友幫顏色寶寶們想了這么多躲的地方，那我們把它們編到詩(shī)歌里，變成一首新的散文詩(shī)好不好？?；顒?dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞三維目標(biāo)來(lái)設(shè)定，涉及幼兒的知識(shí)灌輸、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的積累、語(yǔ)言發(fā)展、情緒體驗(yàn)、情感發(fā)展、等多個(gè)方面，同時(shí)又蘊(yùn)含著幼兒交往能力、表達(dá)能力的發(fā)展要求，能從多個(gè)方面促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展，同時(shí)也使幼兒掌握一些生活能力。幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。請(qǐng)幼兒自由講述?；顒?dòng)過(guò)程：一、欣賞歌曲導(dǎo)入。讀大書(shū)：采取個(gè)別讀、集體讀、男（女）生讀等閱讀形式進(jìn)行大書(shū)閱讀的活動(dòng)，并在這個(gè)過(guò)程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、解決小書(shū)閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。老師指導(dǎo)語(yǔ)：“什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？”（3）完整的朗誦第一段兒歌。討論：使用這些工具怎樣取皮球？會(huì)出現(xiàn)什么事情/？引導(dǎo)幼兒理解學(xué)習(xí)詞：取、撥、鉤?！焙⒆拥幕卮鹗嵌嗝锤挥邢胂罅Γ@然孩子還沒(méi)有理解散文的含義，于是我立即跟進(jìn)提問(wèn)：“為什么綠色要躲在草叢里？而不躲在菊花里？綠色和菊花也是好朋友呀。：教師蒙上眼睛說(shuō)：5，幼兒躲起來(lái)，教師找，找到后問(wèn)：“X顏色寶寶躲在哪里？”幼兒答：“X顏色寶寶躲在XX里！”四、結(jié)束。、花園、雪地、樹(shù)林、大海等場(chǎng)景。教師一邊朗讀詩(shī)歌，一邊演示圖片，讓幼兒從視覺(jué)上直觀地接觸到詩(shī)歌的內(nèi)容，以及小草、稻子、蘋(píng)果和娃娃的形象變化，并學(xué)說(shuō)句子。根據(jù)詩(shī)歌的句式特征，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。娃娃曬太陽(yáng)，身體才健康。，太陽(yáng)公公會(huì)找到它們嗎？（播放ppt9—10）？太陽(yáng)公公睜開(kāi)眼睛又是什么時(shí)候呢？(白天)：晚上黑黑的什么也看不見(jiàn)，到了白天什么都看見(jiàn)了，太陽(yáng)公公一下子就把顏色寶寶們都找到了。先分段欣賞，再整體欣賞?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)和組織中還有許多有待改進(jìn)的地方，還請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4活動(dòng)目標(biāo)：觀察圖片中尾巴的區(qū)別，進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5活動(dòng)目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)讀本中的量詞，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)正確地使用相關(guān)量詞。）活動(dòng)反思：通過(guò)活動(dòng)，我感覺(jué)對(duì)自己是一個(gè)提高，因?yàn)閺恼n前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等都要精心的去設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備?，F(xiàn)在誰(shuí)能告訴我，這是為誰(shuí)做的生日蛋糕？吃了蛋糕后，發(fā)生了什么神奇的事情呢？這是一個(gè)什么樣的蛋糕？（會(huì)唱歌的生日蛋糕）歌聲是從哪里冒出來(lái)的呢？四．教師分段講述故事。知道唱片能發(fā)出好聽(tīng)的聲音。（5）、師幼一起邊拍節(jié)奏邊朗誦兒歌。（教師邊看課件邊朗誦散文詩(shī)第一段）（3）提問(wèn)：誰(shuí)把太陽(yáng)公公的眼睛遮起來(lái)了？太陽(yáng)公公是怎樣數(shù)數(shù)的？（一起來(lái)學(xué)一學(xué)）太陽(yáng)公公在數(shù)數(shù)的時(shí)候，顏色寶寶干什么了？顏色寶寶是怎樣躲起來(lái)的？誰(shuí)來(lái)表演一下靜悄悄的樣子？（4）顏色寶寶會(huì)躲到哪里呢？我們先來(lái)找一找哦（出示PPT3）：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里。出示幻燈片六：教師講述：熊奶奶打開(kāi)窗戶看見(jiàn)天空中真實(shí)的彩虹。提問(wèn)：小水滴先變成了什么？又變成了什么？最后變成了什么？幫助幼兒理解故事內(nèi)容。2．教師根據(jù)情節(jié)出示相應(yīng)圖片。在活動(dòng)中，幼兒能大膽表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，大膽地講述。三、活動(dòng)準(zhǔn)備兒歌錄音（寶寶吧）自制兒歌掛圖及相關(guān)圖卡。“4”?！淮蟀嘤變侯^戴壓路機(jī)、大卡車、小汽車的頭飾出場(chǎng)。能夠大膽的猜測(cè)、朗讀、表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題?；顒?dòng)準(zhǔn)備：背景圖，幼兒操作卡片。教師將幼兒仿編的詩(shī)歌記錄下來(lái)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、土豆、牙簽、活動(dòng)過(guò)程：教師出示課件，導(dǎo)入主題。你們還喜歡些什么事嗎？可不可以用動(dòng)作來(lái)告訴大家呢（教師請(qǐng)幼兒以比畫(huà)的方式告訴大家自己喜歡的事情。分次出示第2~5幅畫(huà)面，教師逐幅講述、提問(wèn)?；顒?dòng)與指導(dǎo)：1．出示白鵝頭飾，進(jìn)行有關(guān)白鵝的活動(dòng)?！背靥吝?，大樹(shù)上，有一只烏鴉，聽(tīng)見(jiàn)鵝大哥的話，笑了起來(lái)，說(shuō)：“不錯(cuò)，不錯(cuò)，您長(zhǎng)得真漂亮，誰(shuí)也比不上。繪本《發(fā)脾氣大叫的媽媽》畫(huà)面簡(jiǎn)單易懂，夸張有趣，寓意深刻。（引導(dǎo)幼兒自由閱讀，用句子描述畫(huà)面：掉到了地方）（2）師：我們?cè)僖黄饋?lái)看看吧。(3)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，按順序擺放自己操作材料，再次整理。審美元素：《春天的電話》是一個(gè)美麗的童話故事。師：小花蛇還會(huì)打電話給誰(shuí)？怎么說(shuō)的？小熊聽(tīng)了電話又干什么？*教師出示圖卡4，幫助幼兒記憶?；顒?dòng)準(zhǔn)備：與兒歌對(duì)應(yīng)的圖片一套，媽媽和寶寶等配套圖片若干，數(shù)量多于幼兒人數(shù)。積極思考，大膽想象，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5活動(dòng)目標(biāo)：能大膽、完整地進(jìn)行講述，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。附故事：《三只螞蟻》有一天，三只螞蟻出來(lái)玩，他們來(lái)到了一個(gè)花園里，玩起了捉謎藏的游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境、小動(dòng)物頭飾裝飾傘的各種材料、彩筆 、錄音機(jī)、磁帶活動(dòng)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)：不下雨時(shí)放在家，下雨時(shí)候才用它，雨點(diǎn)落在它上面，就象開(kāi)了朵朵花（傘）然后談話引出課題。：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng)，還喜歡春天的雨。它吹起了金色的小喇叭，歡迎春天來(lái)到了我家。1）幼兒跟著老師朗讀，直到幼兒比較熟練地跟讀。）2）集體邊拍手邊朗讀，掌握繞口令的節(jié)奏。2．學(xué)習(xí)正確發(fā)音：嘟、咕、嚕、乎。二、欣賞散文，感受理解(一)傾聽(tīng)散文，感受散文優(yōu)美的語(yǔ)句?為什么說(shuō)春雨是蹦蹦跳跳的??、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?“敲”的含義。二、學(xué)習(xí)兒歌欣賞兒歌出示課件，課件的基本內(nèi)容：幾只青蛙在池塘里快樂(lè)的游來(lái)游去，突然天氣變化，接著下雨，沒(méi)處躲，突然看見(jiàn)了荷花姐姐，就說(shuō)：“荷花姐姐我借你的傘避避雨吧？”荷花姐姐說(shuō)“好呀，過(guò)來(lái)吧。”另一只說(shuō)：“上面一定有什么東西。知道關(guān)心幫助別人，初步培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試學(xué)習(xí)仿編兒歌。二、出示圖片，初步理解。（一）教師提問(wèn)：1．春天的電話是誰(shuí)第一個(gè)打的？2．小動(dòng)物為什么要相互打電話？3．教師總結(jié)：小動(dòng)物相互關(guān)心，看到美麗的景色，喜歡和好朋友一起分享快樂(lè)！（二）組織幼兒討論：樹(shù)林里有許多動(dòng)物，還有誰(shuí)會(huì)打電話給誰(shuí)呢？還有什么變化呢？（幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)）（三）引導(dǎo)幼兒，嘗試擺圖（四）師：老師這里準(zhǔn)備了小動(dòng)物的圖片、電話號(hào)碼圖片、還有春天的圖片，誰(shuí)來(lái)試著擺一擺，說(shuō)一說(shuō)？—2名幼兒上來(lái)示范擺圖講述。語(yǔ)言樸實(shí)、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，留給幼兒極大的想象講述的空間。4 進(jìn)行兒歌游戲，增加兒歌學(xué)習(xí)的趣味性。（引導(dǎo)幼兒用之前的句子將畫(huà)面連起來(lái)完整講述）（環(huán)節(jié)解析：在這一環(huán)節(jié)中，繼續(xù)設(shè)置情景：請(qǐng)幼兒幫助企鵝媽媽找回小企鵝的身體部位。其次，作者將故事主人公之間的情感用詼諧幽默的圖文表現(xiàn)出來(lái)，需要教師把握好整個(gè)活動(dòng)的情感基調(diào)，讓其打動(dòng)幼兒。一群小雞，跟著雞媽媽在捉小蟲(chóng)，他們叫著：“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰??”。學(xué)――學(xué)鵝的叫聲：e―e―e。走到黃色的地方，他們看到哪些東西是黃色的？白豬說(shuō)：黃色是什么味道的？白牛為什么說(shuō)黃色真舒服？白鼠為什么說(shuō)最喜歡黃色來(lái)到藍(lán)藍(lán)的大海，三個(gè)朋友很開(kāi)心，他們是怎么說(shuō)的？來(lái)到綠色的地方？白鼠