【正文】 引導(dǎo)，后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀察和講述，并鼓勵(lì)幼兒有不同的答案，續(xù)編出不同的故事結(jié)尾，充分發(fā)揮幼兒的主體性、創(chuàng)造性。討論：小松鼠怎樣做才能使破皮鞋變成皮鞋車呢？教師講述小松鼠的方法并出示裝扮好的皮鞋車。活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班幼兒的年齡特征，幼兒比較感興趣，能很好地配合老師完成各活動(dòng)環(huán)節(jié)。（表演）（用故事中的話重復(fù)說一遍）（4）小朋友說小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車呢？（分組討論）（擦干凈、按上車把、輪子等）小結(jié)：故事第二段?；顒?dòng)小結(jié)：小朋友用舊掛歷紙做了這么漂亮的拖鞋，和小老鼠一樣，是會(huì)變廢為寶的好孩子。討論：森林里的草地上也有這樣的一只舊皮鞋，小動(dòng)物們看見了會(huì)怎么樣呢？（分組討論、回答）小結(jié)：小朋友都說小動(dòng)物會(huì)把它扔掉、賣掉，小動(dòng)物到底是怎么做的呢？通過表演，了解故事內(nèi)容。小鴨說：“嘿！多漂亮的皮鞋車！真可惜，我沒有。引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述，重點(diǎn)突出“舊”“臟”“臭”。注意講解動(dòng)詞（做皮鞋車這一段的語言描述動(dòng)作性強(qiáng)），教師引導(dǎo)幼兒掌握和運(yùn)用動(dòng)詞。三、完整傾聽欣賞故事，加深理解故事內(nèi)容，幼兒傾聽后，提問：“小老鼠是怎么把一只舊皮鞋變成皮鞋車的？”師幼一起表演小老鼠的做法。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，們小朋友也要像小老鼠那樣做過既聰明有勤快的好孩子。（草地上有一只又臟又臭的破皮鞋）師：“如果小朋友看到這樣一只又臟又臭的破皮鞋，你會(huì)怎樣做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽講出自己的不同的想法。教學(xué)中，教師能注意引導(dǎo)幼兒觀察圖片的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒多方面發(fā)散思維，如，“小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么?又做了些什么?”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，每一個(gè)孩子都有不同的答案。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣，做個(gè)既聰明又勤快的好孩子。從教學(xué)策略方面來看，《老鼠的皮鞋車》的選擇富有童趣，契合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠激起孩子們的興趣。(5)出示圖三教師：轉(zhuǎn)眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節(jié)。（5）出示圖三師：轉(zhuǎn)眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節(jié)。對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)語太少。（出示圖一：草地上有一只舊皮鞋）這是什么？在什么地方？是一只什么樣的皮鞋？如果是你遇到了，你會(huì)怎么樣？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己不同的想法）二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。出示插入教具小兔。我曾在《學(xué)前教育》上看過一篇關(guān)于內(nèi)隱學(xué)習(xí)的文章，意識(shí)到教師評(píng)價(jià)對(duì)幼兒心理的影響。①小兔喜歡吃什么？小老鼠開著皮鞋車幫小兔干了什么？小兔說了什么？②小松鼠喜歡吃什么？小老鼠開著皮鞋車幫小松鼠干了什么？小松鼠又說了些什么？小兔和小松鼠是一種什么樣的心理？二、師示范一遍，幼兒試著用故事中的詞組講故事，教師指導(dǎo)。①小兔喜歡吃什么?小老鼠開著皮鞋車幫小兔干了什么?小兔說了什么? ②小松鼠喜歡吃什么?小老鼠開著皮鞋車幫小松鼠干了什么?小松鼠又說了些什么?小兔和小松鼠是一種什么樣的心理? 3．請(qǐng)1～2名幼兒在集體面前完整講述一遍 4．老師示范講述一遍 5．討論(1)為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車呢?(2)小朋友應(yīng)該向小老鼠學(xué)習(xí)什么呢? 小結(jié)：小老鼠是一個(gè)既肯開動(dòng)腦筋又勤快的小動(dòng)物。本節(jié)課教學(xué)圖片的準(zhǔn)備與利用充分、有效，順應(yīng)故事情節(jié)，逐幅出示，保證了教學(xué)活動(dòng)的有效開展，滿足了幼兒學(xué)習(xí)的需要?；顒?dòng)延伸小朋友利用廢舊的飲料瓶、廢紙盒、舊本子、舊的書面等，自己做一做，然后把自己的制作過程介紹給小伙伴。在教法上采取了由淺入深的方法，將體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法引入故事教學(xué)，讓幼兒體會(huì)小動(dòng)物的心情，模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)習(xí)語言，讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更有興趣，留下愉悅的情感體驗(yàn)。（2）出示圖片，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述 ①出示小兔小松鼠看到鞋子的圖片。“請(qǐng)小朋友想一下，如果你是小老鼠，你還會(huì)開著皮鞋車做哪些事情呢？”鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行廢物利用“其實(shí)，們生活中，也有很多這樣的廢舊的物品，可以做成各種工藝品。討論：“為什么小老鼠有皮鞋車，小兔、小松鼠卻沒有呢？”續(xù)編：“小老鼠開著它的皮鞋車還會(huì)為它的朋友做什么事？”引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小老鼠的`做法，加深理解故事中小老鼠的奇思妙想給自己和小伙伴帶來的驚喜和快樂。如：提來一桶水（出示：“提”字寶寶），鼓勵(lì)幼兒用肢體語言來表示，并能用詞來講句話。提問：你看到這樣的一只破鞋子會(huì)怎么做呢？二、引導(dǎo)幼兒通過想想、議議、講講，逐步理解故事內(nèi)容?！编粥粥?！小松鼠開著皮鞋車，給小狗送去了肉骨頭，小狗說：“嘿！多漂亮的皮鞋車！真可惜，我沒有。（1）快看，有一只小動(dòng)物過來了，它是誰呀？（小兔子）小朋友猜一猜小兔子會(huì) 怎么做，怎么說呢？（自由說）小結(jié)：小朋友是這樣認(rèn)為的，我們一起來看一看小兔子是怎樣做怎樣說的。生活中還有許多的廢舊物品，我們動(dòng)腦筋就會(huì)讓它變成有用的東西，現(xiàn)在我們的鞋子做好了，小朋友還可以找一些其它的廢舊物品來裝飾自己的鞋子，現(xiàn)在我們把鞋子送回美工區(qū)吧。（表演）（用故事中的話重復(fù)說一遍）（3）小朋友再看誰來了？（小老鼠）小老鼠請(qǐng)小朋友猜一猜它會(huì)怎么做怎么說？誰來說一說？（自由說）小結(jié)：小朋友都是這樣認(rèn)為的，我們來看一看小老鼠到底是怎樣做，怎樣說的。活動(dòng)反思活動(dòng)開展下來總的來說達(dá)到了目標(biāo)。提問：小鴨、小狗、和小松鼠對(duì)破皮鞋的態(tài)度一樣不一樣呢？它們都是怎么說怎么做的？小松鼠可以將這只破皮鞋變成什么？幼兒猜測(cè)小松鼠怎樣將破皮鞋變成皮鞋車?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)該更注重幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的語言氛圍，鼓勵(lì)幼兒想說、敢說、愛說?；顒?dòng)結(jié)束大班語言活動(dòng)《皮鞋車》教案2活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握故事中角色的心理活動(dòng)，以及它的對(duì)話,能用較清晰的語言進(jìn)行講述。教學(xué)反思為了精心準(zhǔn)備這節(jié)課，花費(fèi)了許多心思，找資料，制作課件，設(shè)計(jì)了一個(gè)自認(rèn)為優(yōu)秀的語言活動(dòng)，通過試講，效果很好，但整個(gè)活動(dòng)下來后，覺得仍存在著一些問題，需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善。”師：們先來看小松鼠，它是怎么做的？ 小松鼠說：“真臭、真臭!”你是怎么看出來它嫌臭的呢？（它用手捂住鼻子）你觀察得真仔細(xì)，你來給們大家學(xué)一下小松鼠好嗎？（幼兒學(xué)完后）小松鼠說完真臭，又會(huì)怎樣做呢？ 總結(jié)：原來小松鼠看到舊皮鞋說：多臭的鞋子啊！說完，捂著鼻子走開了。第四篇：中班教案與反思：老鼠的皮鞋車中班教案與反思：老鼠的皮鞋車活動(dòng)設(shè)計(jì)背景語言是思維的工具，是思維的表現(xiàn)形式，語言對(duì)思維的促進(jìn)作用已是不爭(zhēng)的事實(shí)，孩子們?cè)谪S富多彩的語言活動(dòng)中有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。為此，我花費(fèi)了許多心思，找資料，制作課件，設(shè)計(jì)了一個(gè)自認(rèn)為優(yōu)秀的語言活動(dòng)，通過借