【正文】 臨近期末，學(xué)校對各學(xué)科的備課和作業(yè)進(jìn)行了一次全面檢查。不足：，作業(yè)本封面不干凈，有亂涂亂畫現(xiàn)象，還有個別有破損現(xiàn)象。2．根據(jù)2011版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》注重教學(xué)目標(biāo)的適切性。雖都有記錄，但從記錄的內(nèi)容來看，以應(yīng)付敷衍為主，記錄的思考淺顯，甚至談不上是思考，調(diào)整的策略沒有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，建議要以自己真實(shí)課堂為思考對象，針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后課后進(jìn)行再設(shè)計(jì)，或者針對自己課堂的成功設(shè)計(jì)，剖析原因，為自己積累好的教學(xué)方法，真正落實(shí)“以學(xué)生立場”設(shè)計(jì)教學(xué)的理念，不斷提高自己的課堂教學(xué)效率。3．能及時反思自己的教學(xué)過程和行為，進(jìn)行思考和調(diào)整。綜合實(shí)踐活動 備課：一、優(yōu)點(diǎn)綜合實(shí)踐活動備課總的來說，不論是專職教師還是兼職教師大部分都非常認(rèn)真，特別是兼職教師在做好本身的教學(xué)之余還能把技能科備得如此認(rèn)真，可以看出大部分的老師對各科教學(xué)工作都是很重視的。有的教師備課缺少板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。檢查的重點(diǎn)是：教學(xué)設(shè)計(jì)的課前調(diào)整和課后反思，聽課記錄，作業(yè)的布置和批改。多數(shù)能做到有聽課，有反思或評價。客觀地說，我校教師都有很強(qiáng)的作業(yè)質(zhì)量意識。因此，如果沒有達(dá)到要求的老師要適當(dāng)?shù)难a(bǔ)一補(bǔ)。否則，作業(yè)量過少，要想夯實(shí)學(xué)生的雙基基本上是一句空話。這就會讓自己或他人產(chǎn)生疑問：課后用了多少時間反思？是圍繞學(xué)生、教材還是教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行的反思？一節(jié)課到底反思了多少，一學(xué)期到底有何成敗得失？??檢查下來，我們不得不發(fā)出這樣的感慨：課堂診斷年年搞，平時反思糊涂了。其他各年級的習(xí)字本，默寫本等做到了及時批閱，及時訂正。教學(xué)業(yè)務(wù)交流，不會針對某個人，不等同于學(xué)校行政所進(jìn)行的思想政治教育，完全沒有誡勉或訓(xùn)導(dǎo)的意思。，比較全面實(shí)在。大部分老師在平時都是認(rèn)真對待，在保證數(shù)量的基礎(chǔ)上批改，細(xì)致入微，二次批改較好，注重實(shí)效。英語 備課：一、優(yōu)點(diǎn)1．老師們態(tài)度認(rèn)真，備課格式規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、教學(xué)過程比較詳實(shí)。既要讓學(xué)生掌握必要的知識和技能，又要發(fā)展學(xué)生的能力，特別是學(xué)生分析解決問題的能力，還要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生愛學(xué)習(xí)。，學(xué)生能高質(zhì)量的完成。，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和規(guī)范作業(yè)書寫格式。3.“思考與調(diào)整”欄不要為應(yīng)付檢查而寫，要真正落到實(shí)處，有自己對課堂中某個環(huán)節(jié)的思考并重點(diǎn)記錄如何調(diào)整。板書設(shè)計(jì)要合理，教學(xué)后記要寫得具體，有針對性和實(shí)際意義。從總體上看基本上做到了全批全改。初一、二學(xué)生書寫端正、認(rèn)真，初三學(xué)生字跡潦草，有不少學(xué)生仍在使用鉛筆書寫。對課堂作業(yè)，大多數(shù)作業(yè)本整潔干凈,書寫工整。部分教師的校內(nèi)聽課篇數(shù)不足，書寫比較了草。備課態(tài)度端正、認(rèn)真的老師有李德剛、周艷紅、龔士慧等老師。教師備課本（按臨時要求學(xué)科教師準(zhǔn)備）查備課本聽隨堂課（一般在第2或第3節(jié)）臨時決定聽課學(xué)科。6．多數(shù)教師聽課數(shù)量達(dá)到了基本要求。4．有的教師的備課本書寫很工整，項(xiàng)目完整，并有教學(xué)后記。我們還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評價學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。一是教案書寫上的差距，大部分老師書寫比較認(rèn)真，字跡清楚、美觀，也有一些老師字跡不夠美觀，還有一些老師字跡比較潦草。期待改進(jìn)之處：課件制作要有提前量，有一定的數(shù)量，并能及時上傳。具體總結(jié)如下：上課方面：所有老師按課表上課，嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)常規(guī)，做到了提前侯課，課件使用率高?？傊?，在以后的工作中加強(qiáng)同事之間的學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，促使自己的業(yè)務(wù)越來越精湛。作業(yè)方面：教師能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)量、難易程度適中，上交率較高。如我們可以要求學(xué)生在綜合本上寫生詞時先寫兩字詞，再寫三字詞、四字詞。3．有的教師沒有寫教學(xué)后記。4．備課本中普遍存在著在學(xué)情和班級情況方面體現(xiàn)不足。注意：縣教育局將于下周內(nèi)（11月28日至12月2日）對我校進(jìn)行“六認(rèn)真”大檢查。學(xué)生作業(yè)格式正確，各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進(jìn)行書寫，書寫正規(guī)、清楚，質(zhì)量較高。通過這次檢查，我希望在以后的備課中盡量避免以上的不足之處，使得自己的業(yè)務(wù)越來越精湛。從老師們的聽課筆記看，不光記錄了授課老師的上 課過程，還附有本人對該堂課的評價。教師聽課：提倡教師間多相互聽課學(xué)習(xí)，多相互評課交流，達(dá)到同伴互助。沒有實(shí)用價值和實(shí)際意義。備課和作業(yè)批改是教師日常教學(xué)工作的兩項(xiàng)重要內(nèi)容，也是提高教學(xué)效益的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。并根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情設(shè)置明確有效的目標(biāo)；突出讀寫結(jié)合，在閱讀課中領(lǐng)悟文本的深層內(nèi)涵和文本背后的故事；學(xué)習(xí)范文的格律，為寫作打下結(jié)實(shí)基礎(chǔ)。徐青老師針對每位學(xué)生的“診斷”欄設(shè)置，幫助學(xué)生在老師的提示下二次作文。雖數(shù)量達(dá)到要求，但80%來源于網(wǎng)絡(luò)，甚至有和自己所教內(nèi)容根本不符的情況發(fā)生，建議提高原創(chuàng)率，可以以自己的思考與調(diào)整欄記錄為基礎(chǔ)，定期整理，反思自己課堂上的成功或不足，分析原因，尋找對策，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。有一定數(shù)量的教學(xué)后記，部分老師有分課時反思和單元反思，注重資料的積累。1．教師的備課能落實(shí)學(xué)校關(guān)于備課的要求，項(xiàng)目較全，備課整齊認(rèn)真。，字?jǐn)?shù)較少，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。檢查的方式是：課任教師主要任課內(nèi)容務(wù)求詳實(shí)，搭配的課務(wù)要有簡略的內(nèi)容。二、存在問題及改進(jìn)措施：電子教案的調(diào)整和課后反思有待規(guī)范。差距表現(xiàn)在什么地方呢？我認(rèn)為用一個詞可以概括——堅(jiān)持。另外，學(xué)校安排的教研活動，沒有課的老師要克服困難，盡可能的參加。英語基本也是一課一練，加上抄寫單詞等，也應(yīng)該達(dá)到40次以上。再看課后反思，有的從前到后，多數(shù)一句話解決問題。語文《補(bǔ)充習(xí)題》和《大作業(yè)本》均較好地完成并批閱，三年級、四年級和六年級作文有眉批和總批，達(dá)標(biāo)并超過規(guī)定要求的有六1班作文，大作5次，小作8次，批語帶有針對性，批閱時均有等第和日期。 期中教學(xué)六認(rèn)真檢查小結(jié)20111121 11:34:47 首先，同各位老師打個招呼。教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)，教材分析，教具準(zhǔn)備、過程、板書、反思等各個環(huán)節(jié)均能在自己的教案當(dāng)中明確地體現(xiàn)出來。2．及時批改，評價多樣，注重實(shí)效。階段性測試出現(xiàn)期末天天測，平時不檢測，測試成績采用了百分制，測試后無分析講評等情況，建議階段性測試要有計(jì)劃的進(jìn)行，平時可以一個單元一測試，也可以二三個單元一測試，試題的選擇要切合學(xué)生實(shí)際，切勿網(wǎng)絡(luò)隨意下載后不經(jīng)篩選就讓學(xué)生練習(xí)，測試后做好成績記錄，以等級制記載，并做好分析講評記錄，通過測試尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的問題，有針對性的改進(jìn)自己的教學(xué)，切實(shí)提高班級教學(xué)質(zhì)量。幾點(diǎn)建議：。二、作業(yè) 整體情況：，有的班級設(shè)置了循環(huán)日記、周記等特色作業(yè)。老師布置作業(yè)時，可嘗試布置兩類作業(yè)，一類是必做題，一類是選做題。備課時要吃透教材，注意創(chuàng)新，杜絕抄襲，提倡寫詳案，尤其是年輕老師。作業(yè)方面：本次作業(yè)為抽查項(xiàng)目。作業(yè)布置適中。對作業(yè)的布置，符合大綱范圍和要求,有助于學(xué)生理解,記憶,鞏固知識,形成技能,技巧；規(guī)定完成的作業(yè) 適合一般水平,選做作業(yè)有利于優(yōu)秀生發(fā)展；作業(yè)要求明確,富有獨(dú)立思考性質(zhì)；注重了學(xué)生知識的積累與運(yùn)用。有些作業(yè)反饋不及時，學(xué)生出現(xiàn)錯誤不能及時訂正或訂正后沒有及時批改。大多數(shù)教師有教學(xué)反思，寫教學(xué)后記，且不乏有效的總結(jié)。（含中心組活動、片區(qū)活動、校際活動）查資料。5．有的教師的試卷評講課有該班學(xué)生的試卷情況分析很詳細(xì)。3．作業(yè)布置與批改達(dá)到了基本要求，有的老師批改作業(yè)是全批全