【正文】 、交流，然后匯報。不同點：前者個位數(shù)相加不進位，后者個位數(shù)相加進位。培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位口算方法。教學步驟：一、新課導入口算。不同點：前者不退位，計算時直接個位數(shù)減個位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，計算時不能直接減。（1）把下列各數(shù)拆成整百和整十數(shù)。如550380，個位相減為0，十位不夠減，從百位上借1，則十位上多了10個十，加上原來的5個十，是15個十，減去8個十，十位上為7，同時百位上退1后剩下4，減3，為1。（1）實驗小學今年有學生1021人，約是（）人。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，如果電影院的座位數(shù)時390個，那么剛剛提到的估算哪個更好呢？（學生1的方法）所以，我們在進行估算時，要多觀察，然后選擇合理的估算策略。如650+340其實就是65個十減34個十，等于31個十。完成“練習四”的第2題。（一至五年級參加“世博會”的各班人數(shù)）（2）出示問題：一年級一共要買多少張車票？（3）提問：如何解決這個問題？求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35人，二班34人，用加法計算，列式：35+34。增強學生講所學知識應用于生活的意識及創(chuàng)新意識?？梢韵人?540=25，然后再算258=17，也可以先算658=57，然后再算5740=17。教學重點：? ?正確計算幾百幾十加減幾百幾十。提問：A、豎式中的十位為什么寫3呢？? ?? ?B、為什么百位上不是8？（百位上3+5=8，還要加上從十位進上來的1，所以是9）注意：為了不遺漏加上滿十進上來的一，通常情況下會在相應的數(shù)位上標上一個小一點的“1”,如十位相加為13，十位上寫3，向百位進一，在百位上寫一個小一點的1，百位相加為8，再加上進上來的1，百位寫9。完成“練習三”第3題。（1）小紅想買一支5元的鋼筆，一個4元的筆記本，你能快速說一說小紅大約要帶多少錢嗎？（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大約幾十朵花？（多媒體出示圖片）總結：剛才的過程不僅估計了價錢和數(shù)量還進行了計算，就是一種估算。、完成“練習三”第13題。52+35=? ?? ?? ?8634=? ?? ?? ?47+33=? ?? ?? ? 36+20= 23+69=? ?? ?? ?6218=? ?? ?? ?7026=? ?? ?? ? 6515= 學生獨立思考后，指名回答，說說口算思路。完成“練習四”的第3題。通過小組合作，交流，利用所學知識解決新問題，從而正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十。??教師根據(jù)學生的口述，在算式上標出學生的思考過程(見教材第10頁例1(1)下的思路圖)。(1)出示第11頁情景圖后，說一說已經掌握了哪些數(shù)學信息，還有哪些問題要解決？(2)學生提問題。【教學準備】：課件、情境圖等。生2：列式是550－380＝師：550－380等于多少，該怎樣算呢？你能自己想辦法算出結果嗎？自己獨立試一試，再在小組里跟同學交流一下?！窘虒W難點】：能結合具體情況進行估算，并對估算結果的合理性作出解釋。師：哪種方法能解決這個問題？你更喜歡哪種方法？ 生1：第一、三種方法能解決問題。220＋240＝460，441＜460，坐不下。師：同學們都整理得非常全面，有的小組補充得也非常好，看一看課件上我們的知識網絡圖，無形之中我們把這個單元的知識點給整理好了。生1：632－441，我把632看成630，把441看成440，630－440＝190，所以約等于190個。 480+120_______600 7分米_______70厘米 探索新知(1)根據(jù)統(tǒng)計表收集信息，提出問題。二、教學重點、難點：能結合具體情況進行估算，并能對計算結果的合理估算。 463+279= 2.（2分）390比（）多80． 3．解決問題。小組2：還有幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。在不需要精確計算結果的時候，可以使用估算確定結果的大致范圍；也可以通過估算檢驗計算的結果是否合理。師：你們對三種方法進行一下評論吧。四、【課堂小結】：通過今天的學習，你有哪些收獲？ 【板書設計】幾百幾十加、減幾百幾十相同數(shù)位對齊十位不夠減向百位借一十位滿十向百位進一第四課時【教學內容】：估算（教材第15頁例4）【教學目標】：1．通過解決問題，體會估算在日常生活中的應用價值，增強估算的意識，并能結合具體情境選擇恰當?shù)姆椒ㄟM行簡單的估算。(3)師：同學們會用筆算的方法計算幾百幾十加幾百幾十了嗎，那好我們來做幾道題。四、【課堂小結】：說一說今天學到了哪些知識？ 【板書設計】兩位數(shù)減兩位數(shù) 65第三課時【教學內容】：幾百幾十加、減幾百幾十（教材第14頁例3）【教學目標】：1．掌握幾百幾十加、減幾百幾十的算法，能正確計算有關幾百幾十的進位加法和退位減法。【教學難點】：口算方法的掌握和熟練應用。板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)二、【探究新知】師：大家看這兩個算式，你能口算嗎？先獨立思考做一做，再以小組為單位研究一下，看看應該怎樣做，把你的想法說給組內的同學聽。掌握幾百幾十的進位加法和幾百幾十的退位減法。兩人一組，輪流出題計算，比一比，看誰算得又快又準，互相之間評一評。它們之間有什么聯(lián)系？（1）幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進行口算。（1）說一說你是怎么估算的，你的估算合理嗎？（2）如果兩個旅行團分別有196名和226名團員，這兩個旅行團同時看巨幕電影坐得下嗎？三、鞏固練習完成“練習三”第6題。（3）一臺電視機售價是1095元，約是（? ?）元。三、鞏固練習完成“練習三”第1題。（學生自由發(fā)表意見）算法1：38+55=93，所以380+550=930。四、課堂小結這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，再從被減數(shù)里依次減去整十數(shù)和一位數(shù)。師：同學們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時，可以把它們轉化成我們學過的兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)。練習二第2小題。教學難點：培養(yǎng)學生的口算能力。??估算的方法不局限于一種，只要學生回答的合情合理，均給予肯定。（2）提問：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？小結：兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以把減數(shù)拆成整十數(shù)和一位數(shù)，然后從被減數(shù)中依次減去，這樣口算比較便捷。學生在小組內討論交流估算的方法，然后交流。培養(yǎng)學生的學習主動性以及合作、交往的意識，產生對數(shù)學的積極情感，初步形成獨立思考的習慣。（學生自由發(fā)表意見）算法1：5538=17，所以550=380=170。教學難點：掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法?？梢韵人?540=25，然后再算258=17，也可以先算658=57，然后再算5740=17。增強學生講所學知識應用于生活的意識及創(chuàng)新意識。（一至五年級參加“世博會”的各班人數(shù)）（2）出示問題：一年級一共要買多少張車票？（3）提問：如何解決這個問題？求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35人，二班用加法計算，列式：35+34。教學過程：一、新課導入用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。四、課堂小結在這一節(jié)課中，我們學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計算方法，我們要利用這個計算方法，熟練地進行計算。（2）兩位數(shù)的退位減。培養(yǎng)學生的計算能力。提問：A、豎式中的十位為什么寫3呢？B、為什么百位上不是8？（百位上3+5=8，還要加上從十位進上來的1，所以是9）注意：為了不遺漏加上滿十進上來的一，通常情況下會在相應的數(shù)位上標上一個小一點的“1”,如十位相加為13，十位上寫3，向百位進一，在百位上寫一個小一點的1，百位相加為8，再加上進上來的1，百位寫9。完成“練習三”第4題。（1）六個年級的學生共約多少人？（2）怎么才能使電影院里坐得下六個年級的學生？分析與解答。教學難點：能夠進行合理的估算并能運用所學知識解決問題。思考：如何列式計算？（2）學生交流后板書：632441.（3）提問：這個和我們例4中的估算有什么不一樣？如何進行估算呢？（4）學生討論估算的方法，然后交流算法。培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。不同點：前者個位數(shù)相加不進位，后者個位數(shù)相加進位。師：我們先來解決第一個問題，這個問題該怎么列式呢？ 生：用減法計算，：我們學習過兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)的計算方法，這道題中的減數(shù)既不是整十數(shù)，又不是一位數(shù)，應該怎么計算呢？學生在小組內討論、交流，然后匯報。（2）指名回答，集體訂正。720? ???270? ???450? ???840? ???910二、探究新知幾百幾十加幾百幾十的筆算方法?？偨Y算法。教學步驟： ? ?一、新課導入填空。師：同學們回答得很好，估算時，采取的策略不同，估算的結果也不同。（2）提問：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？小結：兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以把減數(shù)拆成整十數(shù)和一位數(shù)，然后從被減數(shù)中依次減去，這樣口算比較便捷。??估算的方法不局限于一種，只要學生回答的合情合理，均給予肯定。正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十。師：觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？ 生匯報總結。四、【課堂小結】說一說，今天學習了哪些知識？通過學習，有什么收獲？ 【板書設計】兩位數(shù)加兩位數(shù)第二課時【教學內容】：兩位數(shù)減兩位數(shù)（教材第11頁例2）【教學目標】：1．使學生理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，能靈活、熟練地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行計算。(3)各小組匯報交流情況。師：為什么百位上不是8呢？生：因為十位8＋5＝13，十位滿十向百位進一，百位3＋5＝8，8＋1＝9，所以百位上不是8，而是9。師：只要我們記住這些，計算的時候認真仔細些，相信你們一定會做得又對又快。生1：我們組用筆算的方法，算出221＋239＝460(人)，441＜460，所以巨幕影院坐不下。揭示課題：當不需要計算出精確結果時，可以只計算一個近似的結果，這就是“估算”。學生互相交流，教師巡視，掌握學生整理的情況。訂正時提問。A區(qū)的274名運動員中還有165人沒有上車．已上車的運動員有_______人？ 4.（1分）781比650多_______；530比800少_______；比430多300的數(shù)是_______；比700少480的數(shù)是_______。784+169=（2）﹣﹣（3）428+395（4）（+） 參考答案 一、單選題(共2題；共4分)12二、填空題(共6題；共16分)345678888三、計算題(共3題；共15分)99991011四、解答題(共5題；共25分)121212131314141414151516五、應用題(共1題；