【正文】 定能得到家長的尊重、信任和支持。當時在電話里聽完家長反映的情況后，我跟她說你難過的心情我非常理解和明白，老師和家長一樣，都希望孩子在?？鞓飞?。這樣做，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護教師的威信。3．講究“進退”策略當家長的意見與學校要求產(chǎn)生較大分歧而又難以協(xié)調(diào)時，我采取“退一步”的策略，通過不斷地溝通使家長逐步轉(zhuǎn)變態(tài)度。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，這樣家長才會從心理上接受班主任。對于后進生的家長或是認為自己對孩子已經(jīng)管不了的家長，我們應盡量挖掘其孩子的閃光點和特長，讓家長看到孩子的長處和進步，對孩子的缺點適時地每次說一點，語氣委婉，并提出改正孩子缺點的措施，重新燃起家長對孩子的希望，只有這樣，家長才會主動地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子，班主任最感頭痛的是面對“后進生”的家長。（甘做受氣包）面對個別家長因無知、溺愛、本身的壓力等原因而導致的“無理取鬧” 首先，我們要明確基本原則。這類學生任性、精力充沛，有進取心、但往往又脾氣暴躁、粗心、性急。對這類學生不要在公開場合輕易批評他們、損傷其自尊心。相互交流學生表現(xiàn)情況。一些優(yōu)秀家長的家教情況是最生動的教材，最易為其它家長學習仿效，因此，班主任可以幫助這些家長總結(jié)經(jīng)驗。有些老師未考慮訪談重點，見面純聊天，實屬浪費時間。利用電話促進家校溝通這是最方便、最普遍的一種聯(lián)絡方式。它不僅可以使家長及時了解其孩子在校的表現(xiàn)，更重要的是可以促進家長配合老師做好教育工作。要讓家長們找到十分具體、看得見、摸得著的學習榜樣，就會減少單純埋怨孩子甚至失去教育信心的現(xiàn)象，不能向家長介紹情況時，對好的輕描淡寫，少說略說，甚而闕而不論；對不良的苗頭反復強調(diào)，大說特說，甚而夸大其詞，重視普通學生的進步、后進生轉(zhuǎn)化的寶貴經(jīng)驗，也會促使他們自己更有信心地不斷提高教育水平。班主任應從思怨上重視這種交往，把家長視為自己教育活動的合作者，積極主動地建立與家長經(jīng)常性的聯(lián)系，以利更多地了解自己的教育對象，并與家長商討如何使孩子成長得更快更好的方法。教師是家長的教育顧問，理所應當對家長提出教育要求。為此，我精心準備，做了以下幾點：，我將一封熱情洋溢的書信及班級作息時間表送到了每位家長的手中。（《寧夏教育》2008/10）班主任應怎樣與不同類型的學生家長溝通 山東省淄博市臨淄區(qū)辛店大武學校 趙玉霞陶行知先生說過“社會含有學校的意味, 學校含有社會的意味。當然, 對學生的批評要就事論事,不可放大。而對學生缺點, 不能不說, 但不要說得太多, 語氣要舒緩婉轉(zhuǎn)。孩子難免出錯, 有了問題, 班主任應該積極主動 想辦法解決而不應該推給 家長。說實話, 做老師很辛苦, 做班主任更辛苦, 除了日常的教育教學, 還要管理班級, 還要了解關(guān)注每一個學生, 還要與不同層次、不同水平、不同性格的家長打交道。七、忌在家長面前流露出對科任教師的不滿。班主任跟家長聯(lián)系時，一定要親自和家長通電話，并向家長解釋清楚請其來校的原因，讓家長有個心理準備。他的父親堅決不同意這樣處理。（《班主任》2009年06期）談班主任與后進生家長的關(guān)系處理浙江省龍泉市民族中學 柳兆鵬由于家庭教育的失誤, 社會不正之風的影響, 學校教育行為的不到位等諸多因素, 一個學校, 一個班級難免產(chǎn)生學習上一時有困難的“學困生”。實踐、組織能力強??學困生的這些長處, 正是相當多優(yōu)等生身上的短處。八忌孤軍作戰(zhàn)。有時，家長甚至與孩子結(jié)成攻守同盟，共同對抗老師，這樣一來，班主任要解決好問題就更困難了。準備請家長之前，班主任要把事情了解清楚，做到心中有數(shù)，并掌握真憑實據(jù)。五、忌在辦公室里當著其他教師的面，把學生說得一無是處，讓家長無地自容。與好多家長接觸, 都說想找班主任了解孩子的情況, 可又怕見班主任, 其中就有這個原因。交流得不好, 則適得其反。對只顧自己喜歡玩玩樂的家長, 及時將孩子的閃光點匯報家長, 用學生的點滴進步感化他們“麻木”的心: 對怒其不爭的家長, 引導他們正確分析面對現(xiàn)實, 適當降低對子女的過高期望值, 及時發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,幫助家長樹立自信。溝通時, 班主任首先對學生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞,即使再調(diào)皮搗蛋的孩子身上也會有一些閃光點, 抓住他們的積極品質(zhì), 力求表揚放大到人格。只要家長對自己的孩子有了信心，他就會更主動地與老師交流，配合老師的工作。第一次與家長接觸，雙方都是懷著好奇的心情。班主任對學生任何不慎重、不客觀的評價，都不會被家長疏漏或遺忘，而只有傷害家長的感情，使他們?yōu)榇硕蟮絺?。第四篇：班主任與家長溝通的技巧淺議班主任與學生家長交往 河南省鄭縣教育局 王慶善班主任的一個重要任務是和家長建立經(jīng)常性的聯(lián)系，與家長進行教育土的合作。后來我找到她與她談了很長時間，給她講了許多孝敬父母、以及媽媽的難處。作為家長，誰不關(guān)心自己孩子在學校的一舉一動？而家長想知道孩子的“詳情”，必須從老師的口中才能具體得知?！边@時語氣很重要，要誠懇地表現(xiàn)禮貌或歉意，不要讓家長覺得老師倨傲無禮。家訪一般選擇家長休息在家的時候，如節(jié)假日、閑暇時或晚間，但晚上家訪時間不宜太久，以免影響家長第二天的工作和學生第二天的學習。幫助家長提高家教水平，可以大大促進對學生的教育效果。了解學生在學校的學習生活環(huán)境，直接提出意見和建議，參與并指導學校工作。針對這種情況，我總是告訴他，要有時間觀念，不能因為你一個人浪費大家等待的時間，平時排隊，限定20秒鐘，班長數(shù)到20，還沒有來集合排隊的同學點名批評，排隊快的提出表揚，這樣訓練下來，集合整隊的速度大大提高，王庚看大家速度那么快，他也得加快自己的步伐，拖拖拉拉的慢性子改了許多。今天我想和大家共同探討：如何針對學生的個性特點，對其進行個性化教育。碰到此類家長，最有效的做法就是面帶微笑。對于這樣的家長一定要聲明：既不能打罵孩子，還要起到教育作用。這些家長一般來講比較注重對孩子的教育，他們觀察自己孩子的表現(xiàn)經(jīng)常比老師還要深入、細致、具體，作為班主任應虛心聽取他們的建議。遇到麻煩時，千萬不要相互推卸責任。劉俊鵬的媽媽知道后也非常高興，說孩子為此心情愉快多了，并多次向老師表示感謝！任何教師，無論他具有多么豐富的實踐經(jīng)驗和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。這位家長向我反映說孩子在校老是受到一個女同學陳曉倩的欺負，心里很難受。我覺得只要自己心底無私就不要有太多的顧慮。然后盡快忘掉這些不愉快，學會忘掉對自己的健康也是很有利的。我們就有這樣的家長，每大周和孩子有一個新聞交換時間，孩子跟他交換，那老師一定是主角。下面談談我的做法，希望能帶給家長一點點啟發(fā)。班主任要尊重學生家長，擺正擺好自己與家長的位置。教師與家長的溝通是一門藝術(shù)，更是一種超越知識的智慧。家長們有的為學生做電腦初級知識的講座，輔導學生怎樣上網(wǎng)；有的為學生講解交通常識??有一位家長表示：“我沒有什么特長，也沒什么關(guān)系，但我能為孩子的活動作后勤工作。尊重家長、善待家長，是做好工作的前提。而小學生受教育更多是處于學校環(huán)境和家庭環(huán)境之中。班上一個叫超的學生，學習不認真、遲到、早退、不做清潔、自習課吵鬧、打游戲機，在班上影響很不好。班級內(nèi)一個叫于琛的孩子，他的媽媽在上小學時就是有名的刺頭，而從我一年級教他開始，他的媽媽已經(jīng)不止一次來校找別的孩子的麻煩及老師的麻煩，我最終都是耐著性子調(diào)節(jié)了。沒想到這成了我們之間的大疙瘩，她耿耿于懷，一直記在心里。二、擺正位置，不卑不亢班主任對學生一生的影響非常之大，許多人成年后對自己的任課老師不一定能一一回憶起來，但對自己的班主任卻總是難以忘懷。對于學生極不愿意家長告訴老師的事情，有些可以假裝不知道，以免學生對家長產(chǎn)生抵觸情緒?！罢埣议L”要注意以下三個問題：做好學生思想工作。最后，我們終于達成了一致意見，請她父母再來，她先向父母道歉，再解決問題。如上期學校開展了“向四川災區(qū)捐款”的活動，作為教師的我?guī)ь^給災區(qū)人民捐款捐物，學生在教師的作用下，紛紛獻出自己的愛心。對于學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應該的。都認為進了六中的大門，就進了保險箱，老師能點石成金。交流前，要充分了解學生，包括學習成績、性格特點、優(yōu)點和缺點、家庭基本情況以及你為這個孩子做了哪些工作，甚至可以間接了解家長的愛好等，最好擬一個簡單的提綱。這樣長此以住，老師的這種情緒就會讓教育效果大打折扣。注意言行舉止，時刻不要忘了自己的教師角色。我一直很欣賞這樣一句話：與人相處要七分欣賞，三分包容。男孩子要多摔打摔打，這樣才是更愛孩子。我們總能取得家長的信任和支持。教師對學生真心的關(guān)愛，對家長真誠和尊重的態(tài)度，使家長聽后很認同和感謝。二要實話實說，不要“添油加醋”，將“恨鐵不成鋼”的怨氣轉(zhuǎn)嫁給家長，達到體罰學生的目的。然后心平氣和地與家長交流應怎樣正確對待孩子之間發(fā)生的矛盾，讓家長感受到老師是愛每一個孩子的，包括他家的孩子。與這樣的家長溝通要特別講究方式方法，謹慎行事。只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。作為教師，如當我們與家長談學生問題是，應讓學生和家長體會到我們?nèi)绞钦驹谕粦?zhàn)線上的，共同去克服，改正那些不良的行為或思想；當家長帶著消極情緒時，我們最好微笑靜等家長的情緒淡化或采取一定方式調(diào)節(jié)其情緒，否則可能事倍功半；當家長固守自己的方法或沒有恰當?shù)姆椒〞r，我們最好不要直接將自己的方法教給家長，可以一起分析問題，列出幾個方法，再分析利弊，這樣得出的方法家長更容易接受也可堅持很長時間；最后，要保持良好心態(tài)。課后，我找到了他，我問他對自己的成績滿不滿意，他搖搖頭，我摸著他的頭說：你是個聰明的孩子，記憶力也很不錯，從現(xiàn)在開始，打起精神，用心學習，好嗎？柳少卓很堅地回答到：“好。只有對全體學生負責，對學生全面負責，才能使教育獲得成效。為了節(jié)省時間，要注意引導家長盡量講一些教師想知道的情況，內(nèi)容要集中，如：孩子的性格特點、特長和愛好、優(yōu)點和缺點等等。D、進行“家訪”家訪是班主任工作的重要內(nèi)容之一，是學校聯(lián)系家庭，了解家長，指導家庭教育的經(jīng)常方式。對家長說他孩子的缺點，從人性的觀點來看，只會加深其“老師討厭我的孩子”的疑慮，甚至容易激起學生家長的反感和怒氣。第二、注意電話中的語辭和聲調(diào)。班主任要深入學生之中，還要多與科任老師聯(lián)系，盡量獲取第一手材料。所以，我們班主任，應不斷反思自己工作的過程，改正自己工作中的缺點，積累自己工作中的成功經(jīng)驗，積極為成功想辦法。班主任通常比家長更熟悉教育知識和教育手段，懂得教育規(guī)律?！敝?，不僅證明班主任的無能，而且也證明了班主任的不負責任。人與人交往講究一個“誠”字，與學生家長溝通，更應如此。事實證明：在交流中，有些家長對學生的家庭教育的措施是很有效的。班主任如何講求藝術(shù), 巧妙地與各種不同類型家長溝通呢? 下面, 筆者結(jié)合自己多年從事班主任工作的經(jīng)驗, 談自己的一點認識。如果家長把孩子痛打一頓, 只會使學生對班主任產(chǎn)生煩感, 適得其反。例如在運動會上他為班級贏得了很多榮譽、大掃除中勞動積極等。二、忌勢利眼。有的家長，在孩子入校前，會直接或間接地向班主任征求意見，班主任既要客觀地介紹本校的優(yōu)勢，也要客觀公正地介紹外校的優(yōu)勢。一群人同時跟班主任“理論”，你一句，他一句，班主任很難應付。班主任既不能被家長的氣勢嚇倒，委曲求全，又不能“硬碰硬”。其實班主任聯(lián)系家長僅是一種手段, 不是目的。如能變“告狀”為適時“報喜”, 變送“棍子”、“棒子”為送溫暖、送愛心給家長, 那么, 班主任和家長聯(lián)系的這座橋梁也就沒有學困生在設“路障”了!二忌: 偏面看人看扁人有些班主任, 只看到學困生的短處而不及其它, 對優(yōu)等生和學困生采用雙重標準: 優(yōu)等生犯錯誤可以寬容、原諒。一次剛處理完一個打架的學生，學生家長就沖到我辦公室說:“有膽子，告訴我你家住哪兒，我去你家跟你‘理論’!”我聽后，語氣平靜而嚴肅地告訴他:“我們是依據(jù)政策和規(guī)定處理學生，從來都不怕任何報復。這種情況下，應對不好反而會壞率，甚至會使事情發(fā)展到不好收拾的地步。有些班主任把“請家長”當作處理犯錯學生的法寶，只要學生犯了錯，就請家長，其實這樣做極不明智。三、忌不顧原則地遷就家長?！薄澳銈冊趺唇逃?”“你們也管管孩子!”等等。總之, 班主任日常的教育教學工作中會遇到形形色色的家長, 但無論與何種類型的家長溝通, 最為關(guān)鍵的是要以誠相待, 將心比心, 同時努力提高自己的道德修養(yǎng)和理論水平。”父母不知道在打罵孩子的同時, 他們也犯下了新的錯誤, 與其懲罰孩子, 不如做個榜樣。他們一般比較重視對孩子的教育, 能經(jīng)常細致觀察自己孩子的表現(xiàn), 在教育孩子方面有獨到的見解。在肯定家長愛子女的正確性的同時，懇切地指出溺愛對孩子的危害，耐心的幫助和說服家長采取正確的方式教育子女，征得家長的信任，讓家長如實地反映學生的情況。因此，溝通中要做到以下幾點：。一個對自己要求嚴格、有高度自我批評精神的班主任，總是能從別人的批評中找到自己應考慮的東西。決不能當著學生的面訓斥家長，這不僅使家長難堪，有損家長在孩子心目中的威信，而且家長一旦將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于孩子，便機易形成與班主任的對立情緒。因為“贏教師以愛為出發(fā)點，同時，也以愛為終點，把教師對學生的那份濃濃的愛心、耐心和責任心充分地展露給家長，讓家長深切地感受到教師是真心實意地關(guān)心愛護他的孩子，那么我們的工作就一定能夠得到家長的理解、支持和配合！Are You Ready?——李嘉誠給員工的信當你們夢想偉大成功的時候，你有沒有刻苦的準備？當你們有野心做領(lǐng)袖的時候，你有沒有服務于人的謙恭？我們常常都想有所獲得，但我們有沒有付出的情操？我們都希望別人聽到自己的說話，我們有沒有耐性聆聽別人？每一個人都希望自己快樂，我們對失落、悲傷的人有沒有憐憫？每一個人都希望站在人前，但我們是否知道什么時候甘為人后？你們都知道自己追求什么，你們知道自己需要什么嗎？我們常常只希望改變別人，我們知道什么時候改變自己嗎？每一個人都懂得批判別人，但不是每一個人都知道怎樣自我反省。要維護家長的尊嚴。至始至終以親切、自然、流暢的語調(diào)，心平氣和地、耐心地與家長交談。只有當家長覺得老師真心與他共同幫助孩子成長，家訪的目的也就達到了。經(jīng)常家訪不僅可以讀懂每個學