【正文】 激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣教師：小朋友們，我學(xué)了幾個(gè)小魔術(shù)，現(xiàn)在想變?cè)S多會(huì)飛的禮物送給你們，猜猜會(huì)是什么？它會(huì)飛但沒(méi)有翅膀。師：原來(lái)這些圖形寶寶吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。瓶子；根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的需要我準(zhǔn)備了這些教具來(lái)幫助我完成整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，我把幼兒作為主體，在活動(dòng)中我為幼兒提供了多項(xiàng)發(fā)言機(jī)會(huì)，讓幼兒自己說(shuō)，給他們充分的時(shí)間，讓孩子們自己去看，自己去玩，去探索，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣及求知欲望，也可以說(shuō)整節(jié)課我和幼兒都在說(shuō)，都在觀察，都在發(fā)現(xiàn)。制作泡泡水，并體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。在這里我有意識(shí)的追加提問(wèn)，喚起幼兒深入細(xì)致的探究。四、：本次活動(dòng)，我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1．幼兒操作材料：各類帶孔的塑料玩具、吸管、正方形孔、三角形孔、長(zhǎng)方形孔、圓形孔玩具、鞋刷、漏勺、梳子、牙刷、硬卡紙、樹(shù)葉、蒼蠅拍、剪刀、光盤(pán)、泡泡液、盆、托盤(pán)、泡泡機(jī)等。(2)、引導(dǎo)幼兒將學(xué)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)加以運(yùn)用，把這些不能吹出泡泡的東西變成能吹出泡泡的吹泡器。，嘗試吹泡泡?；顒?dòng)目標(biāo)：、吹的泡泡有大有小。(3)、分享交流探索發(fā)現(xiàn)：只要有洞、縫隙的材料都能吹出的泡泡。本次活動(dòng)意在通過(guò)不斷的操作、探索培養(yǎng)幼兒的好奇心及探究問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)。愿意與同伴交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)與感受。學(xué)法活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法、實(shí)驗(yàn)法、操作法、討論法獲得知識(shí)，因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我為幼兒創(chuàng)造了做實(shí)驗(yàn)的條件，讓幼兒親自動(dòng)手操作，用眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行討論及制作，從而全身心積極地投入到活動(dòng)上。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我根據(jù)《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意面向全體，因人施教的原則。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，利用”游戲“的活動(dòng)方式，讓幼兒自主探索吹泡泡的方法，以幼兒為主，教師為輔，增強(qiáng)了孩子們自主性?；顒?dòng)的重點(diǎn)：交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)及制作吹泡泡的過(guò)程，整個(gè)過(guò)程也是按照這個(gè)重點(diǎn)為主，通過(guò)學(xué)習(xí)吹泡泡的方法，交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)，制作泡泡水，這幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成的。師：剛才小朋友都試驗(yàn)過(guò)了，來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)吧！教師分別請(qǐng)請(qǐng)拿圓形、正方形及三角形泡泡器的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)呢！并驗(yàn)證。動(dòng)手操作法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式教師說(shuō)教為輔，以幼兒為主體，我創(chuàng)設(shè)魔術(shù)猜謎的情境，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并以”游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終，讓孩子們?cè)谟螒蛑?、快?lè)中得到發(fā)現(xiàn)，得到知識(shí)，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。我將從教材、學(xué)情、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法、學(xué)法及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。大記錄表一張。教師講解活動(dòng)的要求，提醒孩子要蘸滿泡泡水，輕輕地吹，觀察泡泡的形狀，同時(shí)要注意衛(wèi)生，不要把泡泡水粘到嘴巴上，吹完要用毛巾擦手。嘗試體驗(yàn)吹泡泡的方法。幼兒嘗試吹泡泡的方法教師：孩子們泡泡好玩嗎？你們想不想吹呀，那么我們玩游戲”吹泡泡“吧！鼓勵(lì)幼兒自由選擇工具，嘗試吹泡泡，在孩子們吹泡泡的時(shí)候教師提出問(wèn)題：你吹出泡泡了嗎？你是怎么吹的？寶寶，你吹的泡泡好大呀，是怎樣吹的？琪琪你吹的泡泡一串串的39?；顒?dòng)最后的環(huán)節(jié)是讓幼兒跟著音樂(lè)表演吹泡泡歌曲，孩子們輕輕松松的結(jié)束了活動(dòng)。動(dòng)手操作法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我”變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教為輔，以幼兒為主體，教師用啟發(fā)，引導(dǎo)的方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“游戲”的方式貫穿活動(dòng)的始終，讓孩子們?cè)谟螒蛑?、快?lè)中得到發(fā)現(xiàn)，得到知識(shí)，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)樂(lè)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我根據(jù)《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意面向全體，因人施教的原則。因此汲取幼兒生活中的有趣現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒觀察、操作、討論，感受自然與科學(xué)的偉大，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然和科學(xué)的好奇心是教師的職責(zé)。(2)、動(dòng)手驗(yàn)證師提出操作要求：四人一組取出準(zhǔn)備材料試一試，可以相互交換試一試。在活動(dòng)中我力求照顧每一位幼兒，讓每個(gè)孩子都能有不同程度的發(fā)展，大班下學(xué)期是幼小銜接的關(guān)鍵時(shí)期，所以在課堂上我不斷糾正幼兒的坐姿、握筆姿勢(shì)等，努力讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。，把這個(gè)大泡泡作為照相機(jī)，透過(guò)它觀察周圍的世界。(1)、猜想環(huán)節(jié)出示三角形、圓形、正方形和長(zhǎng)方形的鋁絲引發(fā)幼兒探究它們吹出的泡