【正文】 鉆研，提高備課質(zhì)量，實現(xiàn)以備課促進專業(yè)化成長的目的。已經(jīng)能自主備課的教師，只要課前有教案、且能指導教學即可，從寫作的字數(shù)、時間上都給予他們自己決定的權(quán)利。友情提醒 園長在制定規(guī)范時，可采用和教師共同討論的方式，在這個過程中，自然地讓所有教師清楚規(guī)范的具體要求。關(guān)鍵詞：班級常規(guī) 含義 必要性 要素 措施 一貫性一、幼兒園常規(guī)教育中存在的問題在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)教師在實施常規(guī)教育時存在著以下問題，主要表現(xiàn)為四種類型的常規(guī)教育。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。生活常規(guī)包括盥洗、就餐、睡眠等方面，只有這樣，班集體的生活才能融洽和諧。四、班級日常常規(guī)建立的具體措施“沒有規(guī)矩，不成方圓。在真實的生活環(huán)境中，幼兒之間的碰撞和矛盾會時有發(fā)生。用不同的音樂來規(guī)范幼兒不同的活動，可以讓幼兒減少一些不必要的吵鬧，可以說是一種很好的方法。在實施過程中我發(fā)現(xiàn)，有老師在場監(jiān)督的情況下幼兒都能遵守，可他們只是躲避老師的一雙眼睛，老師不看他們的時候又是另一副模樣，有幼兒洗手時故意捏住水龍頭，水噴出來灑在小朋友身上他們還很開心、在這種情況下，我就請能力強，自控能力好的幼兒來擔任小小監(jiān)督員，去監(jiān)督小朋友的行為，這樣不僅可以不放任幼兒違規(guī)行為，又減輕了老師的工作量，同時還可以鍛煉幼兒為大家服務的意識，真所謂“一舉多得”。孩子們看到后,受到了極大的鼓舞,都想改正自己的缺點,努力成為大家學習的榜樣?！焙⒆觽冊趦焊璧姆諊新莆樟松险n的要求，都爭先恐后地要做老師的好寶寶。要做到規(guī)則對每個幼兒都是一視同仁，不能出現(xiàn)不公或偏頗。四、與家庭、社區(qū)密切合作，建立幼兒園、家庭、社區(qū)教育工作網(wǎng)絡,促進幼兒教育工作深入開展。計劃應符合實際，具體安排應具有操作性，對實際工作起到指導作用。在總結(jié)中，能發(fā)現(xiàn)自己的長處及不足，尋找出一些工作規(guī)律，以便更好地工作。這兩項活動即提高了教師們的表達能力，又實現(xiàn)了經(jīng)驗分享，利用集體的智慧互幫互學、共同提高。園長、業(yè)務園長組織教師深入各班進行聽課、看活動，了解每位教師的教學，聽課后和教師及時進行反潰本學期聽課率達100%以上。B：對教師要求：，讓室內(nèi)空氣流通、光線充足。4．幼兒入廁，要觀察并給予幫助、水池，消毒毛巾。7．組織幼兒餐后散布、文學藝術(shù)欣賞等安靜、輕松的活動，提醒幼兒按老師的要求活動，外出時不推擠，不做劇烈運動。不亂扔垃圾，講究衛(wèi)生。B：對老師的要求：。、唱歌的聲響，保護幼兒聲帶。4．尤其要注意不同場合有不同安全要求，時時提醒幼兒自我保護。B：對老師的要求：1．選擇好合適的多種教學內(nèi)容和生動有趣的教學方式，能吸引幼兒的注意力。、清理場地。3．清潔消毒餐桌，準備餐具。B：對教師的要求1．指導幼兒進行正確盥洗的方法。3．不帶危險品、零食入園。六、總體要求：幼兒園教育教學常規(guī)工作管理，應以《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》依據(jù)，按照《幼兒園教育指導綱要》的新理念、新理論以及幼兒教育教學規(guī)律要求來制定。學會“說”。如：近幾年，幼兒園的區(qū)角的布置及利用一直沒有抓好，搞了幾年總是一個樣，利用率不高，近乎擺設。制定教科研活動的時間、地點、內(nèi)容、活動形式等。保證每天不少于2小時的戶外活動時間（其中戶外體育活動不得少于1小時）,教師可根據(jù)季節(jié)、天氣的變化情況適當進行調(diào)整。首先，良好的班風是促進班級良好常規(guī)形成的重要因素。使用兒歌來引起幼兒的興趣和幫助幼兒掌握常規(guī)的要領。作為家長和教師要時刻注意自己的言行，以自己的行為幼兒樹立榜樣，使幼兒能在潛移默化中受到教育。只有與家長進行有效的溝通，才能和家長建立感情，贏得家長的信任和理解，才能和家長攜起手來，共同促進幼兒的發(fā)展。由于是討論制定的，所以如果有幼兒不遵守，那么就有其他的幼兒進行提醒、監(jiān)督，及時讓該幼兒進行改正。我們知道，學習和遵守集體規(guī)則、社會規(guī)則是幼兒社會化的重要進程。（二）常規(guī)教育要日常抓，抓日常俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。我班的孩子特別熱愛于畫畫，所以我會事先要他們準備好彩筆和畫畫本，在晨間活動和離園活動中讓幼兒自由畫畫等待家長來接，這個活動可以讓幼兒從之前離園時的鬧哄哄變成有秩序的離園活動。四是說教型常規(guī)教育。幼兒園作為教育系統(tǒng)的基層單位，其管理工作是通過幼兒園中的最小單位班級來實現(xiàn)的，所以說班級管理是幼兒園管理的重中之重，是基礎、是核心。相關(guān)鏈接 備課本的制定要求：格式規(guī)范，表述清楚；字跡端正，書寫整潔；目標明確，重點突出；層次清楚，落實目標；方法恰當，形式多樣。學習別人的計劃和反思的書寫。我園為了提高年輕教師備課的能力，提供了一個框架，幫助教師梳理從哪些方面去備課、備什么。第一篇：幼兒園常規(guī)管理備課再談幼兒園常規(guī)管理（１）－備課目前，一些流行的觀點影響了園長們對于教師備課管理的認識和執(zhí)行。一般來說，教師在備課時努力做到“五備”：備《綱要》、備教材、備幼兒、備方法、備資源。(6)實現(xiàn)分層要求。教案結(jié)構(gòu)：活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸。而主班，則是班級管理的具體操作者、執(zhí)行者，也就是“火車”的車頭。此類常規(guī)教育中，教師通常采用說教的方式對幼兒的行為進行規(guī)范和指導，并且這類教育方式以限制性的常規(guī)居多，如“不許大聲說話”“不能亂丟玩具”“上下樓梯不能到處亂跑”等，卻沒有引導幼兒去理解行為被禁止的真正原因，忽視了幼兒通過體驗習得常規(guī)的特點。那么，教師在面對繁瑣而緊張的教育學活動時，要怎樣做才能二者兼顧呢？一、幼兒園班級常規(guī)管理的重要性（一）班級常規(guī)管理的含義常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學習常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習慣、在園的生活習慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計劃的開展常規(guī)管理的工作。我們利用標記、符號，巧妙地講抽象的規(guī)則直觀化、操作化，恰當?shù)爻尸F(xiàn)在孩子最需要的場所，提供一種行為的暗示和引導，不斷促進幼兒良好行為習慣的發(fā)生和養(yǎng)成。這樣在一定程度上，也減輕了教師的負擔。因此我們要做好家長工作，讓家長在家中也注意培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。在教育管理的過程中我發(fā)現(xiàn)每個孩子都有自己的閃光點,我善于捕捉孩子的閃光點進行現(xiàn)場的常規(guī)教育,取得了較好的效果。洗手的方法，每次洗手時我都要念兒歌：“乖寶寶，來洗手，先把袖子卷卷好，再把小手搓一搓，搓手心，搓手背，一二三，甩三下，最后擦干手指頭。一個班級，班主任應組織配班教師共同學習園內(nèi)的各項規(guī)章制度，并要求每個人嚴格遵守。二、要根據(jù)幼兒興趣，需要組織內(nèi)容豐富、形式多樣的活動,保證幼兒的身體得到充分鍛煉,并注重各種教育因素的有機滲透?；顒雍笠皶r組織教師一起反思活動的效果和改進意見，并提出下次的活動主題。針對這種情況，園領導今年選擇了對區(qū)角活動研究的課題，讓教師們?nèi)ヌ剿鲄^(qū)角的分類，每個角布置些什么，哪些材料的使有利于促進幼兒發(fā)展的，怎樣指導區(qū)角的活動等，并歸納出相應的經(jīng)驗或認識?！罢f”，能使教師們積累經(jīng)驗、相互學習。建立正常的教學秩序，加強幼兒園的教學常規(guī)管理，使之進一步制度化、規(guī)范化、科學化，確保幼兒園工作正常、高效運行，有效促進幼兒的全面發(fā)展和健康成長。能將外衣、帽子等放在固定地方。4．向幼兒介紹飯菜，使其簡單了解食物中的營養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣。（五）離園活動： A：幼兒常規(guī)活動：，能將脫下的衣帽帶回家。（二）戶外活動： A：幼兒常規(guī)：活動。2．能根據(jù)幼兒年齡特點控制好時間（5~10分鐘），避免幼兒大腦疲勞。去包無憂而走失。保護幼兒視力、骨骼、肌肉等不損傷。，能在老師的提醒下增減衣服。不在園玩耍逗留。6．照顧好體弱兒以及特殊幼兒，有需要的要喂好飯。提醒幼兒節(jié)約用水。5．玩桌面游戲時，能保持安靜，不隨意走動，不影響別人。七、深入一線，加強管理為確保幼兒園教育教學質(zhì)量的提高，做好教學質(zhì)量監(jiān)控是。其次，我們還安排了解決“每月一問”的小組討論活動，由各組長帶領教師們先詳細地分析問題，再各抒己見，想辦法解決問題，在這種討論活動中，教師不再是被動地聽講，